Անձի ձևավորման ընթացքում ես շատ եմ ուզում իմ առջև օրինակ տեսնել։ Սա միանգամայն տրամաբանական է. ցանկացած մարդ ցանկանում է ունենալ հեղինակավոր իմիջ այնքան ժամանակ, քանի դեռ մեկը չի դառնում ամբողջական և լիարժեք: Իսկ եթե դեռահասն ամենևին էլ լավ օրինակ չընտրի իր համար։ Ի՞նչ անել, երբ չափահասը նման կուռքի կարիք ունի: Ի՞նչն է լավն ու վատը իմիտացիայի մեջ: Սրանք բոլորն են և այլ հարցեր, որոնք մենք կքննարկենք այս գրառման մեջ:
Իմիտացիա մանկության տարիներին
Եթե ունեք երեխաներ, կամ կարող եք դիտել հարազատների կամ ընկերների երեխաներին, ապա հավանաբար նկատել եք, որ հաճախ երեխան ցանկանում է «լինել բոլորի նման»:
Նման նմանակումը երեխաների սովորական արձագանքն է աշխարհին մեծացման շրջանում, երբ հասակակիցները հանդես են գալիս որպես արտաքինի և վարքի մոդել: Պետք չէ սահմանափակել երեխային մյուս տղաներին նմանվելու ցանկությամբ, ընդհակառակը, ցանկացած արգելք թյուրիմացություն կառաջացնի։
Իմիտացիա դեռահասության շրջանում
Դերերի մոդելի ամենասուր հարցը ծագում է սեռական հասունացման ժամանակ: Սա այն ժամանակն է, երբ տղաներն ու աղջիկներն արդեն նույնացնում են իրենց, բայց որպես անհատներ դեռ հասուն չեն։ Հիանալի է, եթե հեղինակությունըդառնալ ավագ եղբայրներ կամ քույրեր, ծնողներ. Բայց պետք է հասկանալ, որ երեխան մշտապես գտնվում է սոցիալական միջավայրում, իսկ դպրոցում անպայման կլինեն այնպիսիք, ովքեր «թույն» տեսք ունեն ու իրենց պահում են։ Տղաների համար սրանք տղաներ են, ովքեր անտեսում են ուսուցիչներին և դասերը, խմում են ալկոհոլ և ծխում: Աղջիկների համար օրինակելի են ամենից հաճախ վառ արտաքինով աղջիկները՝ ոչ առանց կոսմետիկայի օգնության, բաց ու սեքսուալ հանդերձանքով հագնվելու և տղաների շրջանում սիրված լինելու։ Եթե ձեր օրինակելի դուստրը հանկարծ ամբողջովին փոխեց իր զգեստապահարանը անպատշաճի, ձեր կարծիքով, նա ունի նոր, ավելի հին ընկերուհիներ, խուճապի մի մատնվեք: Բայց դուք նույնպես չպետք է մի կողմ քաշվեք։
Ինչպես բացատրել, թե ինչն է լավը, իսկ ինչը վատը
Երեխաները զգայուն են նրանց խորհուրդների նկատմամբ, ում հարգում են: Եթե դուք ինքներդ ծխում եք և օգտագործում եք գարշելի արտահայտություններ, բայց արգելում եք ձեր երեխային անել նույնը, ապա մի ակնկալեք անվիճելի հնազանդություն: Ավելին, վստահ եղեք, որ ձեզ չեն լսի։ Եթե դուք ձեզ լավ օրինակ եք համարում ձեր երեխայի համար, ապա կարող եք ժամանակ առ ժամանակ գաղտնի զրույցներ վարել։ Բայց ոչ մի դեպքում մի կարդացեք դասախոսություններ և մի եղեք այնպիսին, ինչպիսին երեխան համարում է ձանձրալի կռվարար: Ձեր բարոյականացումը պետք է նրբագեղորեն քողարկվի: Օրինակ, դրանք կարող են լինել պատմություններ անձնական փորձից կամ ձեր ընկերների փորձից:
Մի տեսակ այսպես. «Մեր դասարանում մի աղջիկ կար, որը շատ նման էր քո Տանյային: Նա նույնքան պայծառ էր, ընկերություն էր անում մեծ տղաների հետ: Եվ այսպես, տասներորդ դասարանում նա հղիացավ. Աստված գիտի, թե ով է, երեխա է ծնել, բայց կրթություն չի ստացել. Վերջերս տեսա նրան, մեր շուկայում վաճառողուհի է աշխատում, սարսափելի տեսք ունի.«Հետևյալ եզրակացություններ մի արեք, ինչպես» տեսնում եք, կշարունակեք հավասարվել նրան, դեռ հայտնի չէ, թե ինչ կլինի ձեզ հետ, թե չէ. երեխան անմիջապես կհասկանա ձեզ: Ընդհակառակը, թողեք պատմությունը կիսատ, թող ձեր երեխան ամփոփի ձեր «զեկույցը» և ինքն իր համար հանի, թե ինչն է լավ, ինչը ոչ:
Երբ մեծահասակները նմանակում են
Շատերը կարծում են, որ դիտավորյալ նմանակումը երեխաների կամ դեռահասների արտոնությունն է: Անկախ նրանից, թե ինչպես! Ամենաշատ նմանակողները «մեծահասակներն» են, այսինքն՝ քսանն անց և մինչև.. Փաստն այն է, որ չկողմնորոշված երեխան նորմալ է։ Բայց անձը, ով անցել է սեռական հասունություն, անպայման պետք է հասկանա, թե ով է նա: Ոչ այնքան պարզ: Զարգացման գործընթացում մեզանից յուրաքանչյուրը ցանկացած դեպքում օրինակի կարիք ունի։ Եթե դա անհաջող լիներ, մենք ի վերջո դա կհասկանանք, քանի որ կյանքը չի զարգանա մեր գաղափարի համաձայն, և այն փոխելու ամենահեշտ ձևը կլինի ինքներդ փոխելը: Դարձյալ հարց է առաջանում օրինակ փնտրել, իսկ հետո ուրիշների նմանակումը դառնում է պատասխան։ Մենք անգիտակցաբար ընտրում ենք մեզ հայտնի մեկին, ով մեզ թվում է հաջողակ, գրավիչ, առողջ, և նույնքան անգիտակցաբար սկսում ենք կրկնօրինակել նրա ոճն ու ապրելակերպը՝ սկսած աննշան սովորություններից և քայլվածքից մինչև արտաքին տեսք։
Մյուս բոլոր դերերը լրացված են
Իմիտացիան իրեն վստահ զգալու հնարավորություն է մի աշխարհում, որտեղ չկան կյանքի կանոններ: Այն, ինչ մեզ ասել են մանկության ծնողները, ուսուցիչները, հերքվում է մեր սեփական կյանքի փորձով։ Մենք լսում ենք ուրիշների խորհուրդները՝ առանց դրաանփոխարինելի է, բայց, այնուամենայնիվ, մեր կյանքը ուրիշի կյանքին նման չէ: Մեր բոլոր հաջողությունները, անհաջողությունները, երջանիկ օրերը և դրանցից ամենամութ օրերը մեր պահվածքի արդյունքն են, և ուրիշ ոչինչ։ Մինչ դու ուրիշներին ես նայում և արժանի օրինակ ես փնտրում, քո կյանքն է անցնում, այլ ոչ թե դիմացինի կյանքը։ Միակ ճշմարիտ բանը, որ մնում է ինքդ լինելն է: Այնուամենայնիվ, որքանով է սա ճիշտ, որքան դժվար է:
Ամենադժվարն ու ամենահեշտը ինքդ քեզ լինելն է
Ինչու է դժվար լինել ինքներդ: Փաստն այն է, որ այդ դեպքում դուք ստիպված կլինեք լիովին պատասխանատու լինել ձեր բոլոր գործողությունների համար: Երբ դու ընդօրինակում ես ուրիշներին, դիտավորյալ, թե ոչ, պատասխանատվության մի մասը դնում ես այդ իշխանությունների վրա: Եթե կյանքում ինչ-որ բան այն չէ, դուք միշտ կարող եք ինքներդ ձեզ որպես մխիթարություն ասել. «Այս ամենը նրանից է, որ ես սխալ մարդուց օրինակ եմ վերցրել»: Մինչդեռ ձեզ ձևավորված անհատականություն կարելի է համարել միայն այն դեպքում, եթե պատրաստ եք պատասխանատվություն կրել ձեր բոլոր արարքների համար։ Պարզվում է, որ հասուն տարիքում նմանակումը պատասխանատվությունից խուսափելու միջոց է, և ոչ ավելին։
