Անհատականության հիմնական գծերը՝ ցանկ, բնութագրեր, օրինակներ

2024 Հեղինակ: Miguel Ramacey | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 06:21

Մարդու անհատականությունը բազմակողմանի է, խորը և եզակի։ Դարեր շարունակ, լինելով գիտական տարբեր ոլորտների համապարփակ հետազոտության առարկա, այն դեռևս մնում է ամբողջությամբ չհասկացված։ Կուտակված և համակարգված գիտելիքների շնորհիվ ընդգծվում են անհատականության հիմնական գծերը։ Նրանց ճանաչելը օգնում է մարդուն ավելի լավ հասկանալ ինքն իրեն, ինչը, իր հերթին, թույլ է տալիս ճշգրտումներ կատարել ձեր համոզմունքներում, ինքնամոտիվիացիայի համակարգում, փոխել ձեր սովորական գործելաոճը՝ բարելավելու ձեր կյանքի որակը և բարձրացնել ձեր երջանկության մակարդակը:.

Անհատականության կառուցվածք

Կան մեծ թվով տարբեր տեսություններ մարդկային անհատականության գծերի վերաբերյալ: Կենցաղային հոգեբանության մեջ լայնորեն հայտնի են այնպիսի հեղինակների անձի կառուցվածքները, ինչպիսիք են Պլատոնով Կ. Կ., Լեոնտև Ա. Ն., Կովալև Ա. Գ.:

Ստորև բերված աղյուսակում անհատականության կառուցվածքն ըստ Ա. Գ. Կովալևի

Անհատականության հոգեբանական գործընթացներ	Հոգեբանականանհատականության վիճակներ	Անհատականության հոգեբանական հատկություններ
Ամենադինամիկ	Ավելի կայուն	Ամենակայուն
Ուսումնական Զգացմունքային Կամային	Ուսումնական Զգացմունքային Կամային	Ուղղություն կարողություններ Խառնվածք Բնավորություն

Հայտնի հայրենական հոգեբան Ա. Գ. Կովալևի աշխատություններում անհատականությունը սահմանվում է որպես անձի հոգեկան գործընթացների, վիճակների և ձևավորված անհատականության գծերի ինտեգրատիվ ձևավորում:

Հոգեբանական գործընթացներ

Հոգեբանական գործընթացները որոշում են մարդու հոգեկան կյանքի հիմքը, քանի որ ապահովում են նրան շրջապատի հետ փոխազդեցություն և պատասխանատու են նրա կենսափորձի ձևավորման համար։ Նման գործընթացները շատ են թե՛ գիտակցության մեջ, թե՛ ենթագիտակցության մեջ։ Դրանք ամենադինամիկն են և կարճատև: Դրանց թվում են հուզական, կամային և ճանաչողական մտավոր գործընթացները։ Վերջին խումբը ներառում է ընկալում, զգացողություն, ներկայացում, մտածողություն, հիշողություն, ուշադրություն, երևակայություն:

Հոգեբանական վիճակներ

Հոգեբանական վիճակներն արդեն ավելի կայուն կազմավորումներ են, որոնք ձևավորվում են հոգեբանական գործընթացներից։ Նրանք համեմատաբար անփոփոխ են ժամանակի մեջ անհատական հոգեկանի ներքին ինտեգրալ բնութագրերը: Յուրաքանչյուր նման պետություն կարող է բնութագրվել մեկովկամ մի քանի պարամետրեր, որոնք տարբերում են այն շատ ուրիշներից: Կախված նրանից, թե ինչ ակտիվություն կամ վարքագծային ինչ ակտ է ապահովում այս վիճակը, դրսևորվում է ճանաչողական, հուզական կամ կամային մտավոր գործընթացների գերակայություն։

Հոգեբանական հատկություններ

Անձի հոգեկան հատկությունները կամ անհատականության գծերը անհատական հոգեբանական հատկանիշներ են, որոնք ընկած են աշխարհի հետ նրա փոխգործակցության մշտական ուղիների հիմքում: Նրանք մարդուն բնութագրում են որպես որոշակի սուբյեկտիվ վերաբերմունքի համակարգ իր, շրջապատի մարդկանց, տարբեր խմբերի և ամբողջ աշխարհի նկատմամբ, որն արտահայտվում է նրանց հետ շփման և փոխազդեցության մեջ։

Մինչ անհատականության ընդհանուր կայուն գծերի ձևավորումը նոր է սկսվում, երեխային որպես ամբողջություն բնութագրվում է իր գերակշռող հոգեբանական պայմաններով: Օրինակ, նրանք խոսում են նրա մասին որպես հանգիստ, հավասարակշռված, ամաչկոտ, քմահաճ, աֆեկտիվ, հուզիչ, դեպրեսիվ: Հոգեկան վիճակների փոփոխությամբ փոխվում է նաև երեխայի անհատականության տեսքը։ Որոշակի պայմաններում այս վիճակներից մեկը կարող է բռնել և ապագայում դրսևորվել իր բնավորության որոշ գծերով:

Անձի գծերի ձևավորումն իրականացվում է հոգեկան վիճակների ֆոնին տեղի ունեցող հոգեկան գործընթացներից։ Նրանք ամենակայունն ու կայունն են, քիչ ենթակա են փոփոխության և միևնույն ժամանակ կամաց-կամաց կուտակում են հոգեկան կազմավորումները։ Որպես այդպիսին, Ա. Գ. Կովալևը առանձնացրեց չորս հիմնական կատեգորիաներ. Մարդու բնավորության գծերի ցանկը հետևյալն է՝.

• խառնվածք;
• կողմնորոշում;
• նիշ;
• ունակություն.

Միևնույն ժամանակ, նա ուշադրություն հրավիրեց այս կառույցների տեղաբաշխման որոշակի աստիճանի պայմանականության վրա, քանի որ նույն հատկությունները կարող են բնութագրել և՛ ուղղությունը, և՛ բնավորությունը, և ազդել կարողությունների դրսևորման վրա: Սակայն այս կառույցները համեմատաբար ինքնավար համարելը շատ կարևոր է։ Իրոք, նույն հատկությունների, օրինակ՝ խառնվածքի առկայության դեպքում մարդիկ կարող են էապես տարբերվել միմյանցից ուղղվածությամբ, բնավորությամբ և կարողություններով:

Խառնվածք

Անձի խառնվածքը վերաբերում է անձի կենսաբանորեն որոշված հատկություններին և այն հիմքն է, որի վրա տեղի է ունենում նրա ձևավորումը: Այն արտացոլում է մարդկանց միջև եղած տարբերությունները այնպիսի չափանիշների համաձայն, ինչպիսիք են հուզական զգայունությունը, հույզերի ինտենսիվությունը և կայունությունը, գործողությունների տեմպն ու ուժգնությունը և այլ դինամիկ բնութագրերը: Անհատականության հատկությունները, շնորհիվ նրա, իրենց բնույթով ամենակայունն ու երկարաժամկետն են։

Ըստ սահմանման Բ. Մ.

Այսպիսով, խառնվածքի տեսակը որոշելու համար հետազոտվում են երկու հիմնական դինամիկ հատկանիշ՝ ակտիվությունը և հուզականությունը։ Վարքագծի ակտիվության ցուցիչը բնութագրում է արագության, արագության, եռանդի կամ իներցիայի և դանդաղության աստիճանը։ Զգացմունքային ցուցիչբնութագրում է հուզական գործընթացները՝ արտացոլելով դրանց նշանը՝ դրական կամ բացասական, իսկ եղանակը՝ վախ, զայրույթ, ուրախություն և այլն։ Այսօր ամենատարածվածը Հիպոկրատի կողմից մ.թ.ա 5-րդ դարում առաջարկված դասակարգումն է։ ե., տարբերակելով խառնվածքի չորս տեսակ՝

• սանգվինիկ;
• ֆլեգմատիկ;
• մելամաղձություն;
• խոլերիկ.

Սանգվինիկ տիպի ներկայացուցիչներն ունեն արագ, բայց թույլ զգացողություններ, ֆլեգմատիկ՝ դանդաղ առաջացող և թույլ, մելամաղձոտ՝ դանդաղ առաջացող, բայց ուժեղ, խոլերիկ՝ արագ առաջացող և ուժեղ զգացողություններ։ Կարելի է նաև նշել, որ խառնվածքի սանգվինական և խոլերիկ տեսակների ներկայացուցիչներին բնորոշ է արագ շարժումները, ընդհանուր շարժունակությունը և դեմքի արտահայտությունների, շարժումների և խոսքի միջոցով զգացմունքների վառ արտաքին արտահայտման նախատրամադրվածությունը: Ֆլեգմատիկ և մելանխոլիկ ներկայացուցիչների համար, ընդհակառակը, բնորոշ են դանդաղ շարժումները և զգացմունքների թույլ արտահայտման միտումը։ Գործնականում շատ հազվադեպ է հանդիպում ընդգծված մաքուր տիպի խառնվածքով մարդկանց, ավելի հաճախ հանդիպում են խառը տիպեր, երբ խառնվում են երկու տեսակի խառնվածքի հատկանիշները։

Խառնվածքը ոչ մի կերպ չի ազդում մարդու կարողությունների և տաղանդների առկայության վրա։ Գործունեության տարբեր բնագավառներում աչքի ընկնող տաղանդները կարող են նույն հաճախականությամբ առաջանալ ցանկացած տեսակի խառնվածքի մեջ: Օրինակ, այնպիսի հայտնի ռուս գրողներ, ինչպիսիք են Գոնչարով Ի. Ա.-ն և Կռիլով Ա.մելանխոլիկ, Հերցեն Ա. Ի.-ում՝ սանգվինիկ, Պուշկինի մոտ՝ Ա. Ս.-ի մոտ արտահայտվել են խոլերիկի գծերը։ Իսկ ռուս երկու մեծ հրամանատարները հակադիր տիպի խառնվածք ունեին՝ Սուվորով Ա. Վ.՝ խոլերիկ, Կուտուզով Մ. Ի.՝ ֆլեգմատիկ։

Հարցը, թե որ տեսակի խառնվածքն է ավելի լավ, ճիշտ չէ: Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի և՛ իր դրական, և՛ բացասական կողմերը։ Սանգվինիկ մարդու բնավորության արժեքավոր գծերն են աշխույժությունը, շարժունակությունը, արձագանքողությունը, ֆլեգմատիկ - հանգստությունը, խառնաշփոթության և շտապողականության բացակայությունը, մելանխոլիկությունը - զգացմունքների խորությունն ու կայունությունը, խոլերիկությունը - էներգիա, կիրք, ակտիվություն:

Անձի անցանկալի գծեր զարգացնելու միտում կա.

• սանգվինիկ մարդու մոտ, ինչպիսիք են անլուրջությունը և ինֆանտիլիզմը, ցողելու հակումը, մակերեսային զգացմունքները;
• Ֆլեգմատիկ - իներցիա, անտարբերություն, անտարբերություն;
• մելանխոլիկ - չափից ավելի մեկուսացում, չափից ավելի ամաչկոտություն, սեփական փորձառությունների մեջ գլխապտույտ սուզվելու միտում;
• խոլերիկ - սրություն, անզուսպություն, հուզական «պայթյունների» միտում.

Անհատականության կողմնորոշում

Անհատականության կողմնորոշումը հանդես է գալիս որպես անձի առաջատար հատկանիշ: Այն հասկացվում է որպես կայուն շարժառիթների մի շարք, որոնք առաջնորդում են անհատի գործունեությունը և հարաբերական անկախություն ունեն իրական իրավիճակից: Այսինքն՝ դա մարդու հիմնական մոտիվացիոն կորիզն է։ Անհատի կողմնորոշումը միշտ սոցիալապես պայմանավորված է և ձևավորվում էկրթության գործընթացը։ Կողմնորոշում - սրանք վերաբերմունք են, որոնք դարձել են անհատականության գծեր և իրենց դրսևորումները գտել որոշակի ձևերով, որոնցից յուրաքանչյուրը հիմնված է մարդու գործունեության դրդապատճառների վրա: Այս ձևերը ներառում են՝

• գրավչություն;
• ցանկություն;
• հետաքրքրություն;
• հակում;
• իդեալական;
• աշխարհայացք;
• համոզել.

Ուղղորդված ձևերի բնութագրերը

Այս համատեքստում գրավչությունը հասկացվում է որպես այնպիսի հոգեկան վիճակ, որն արտահայտում է անտարբերելի, անգիտակից կամ անբավարար գիտակցված կարիք: Որպես կանոն, գրավչությունը ժամանակավոր երևույթ է, քանի որ դրանում դրսևորվող մարդու կարիքը կա՛մ մարում է, կա՛մ իրագործվում և այդպիսով վերածվում ցանկության։

Ցանկությունը մարդու կողմից արդեն իսկ գիտակցված կարիք է և դեպի կոնկրետ ինչ-որ բան ձգողություն: Ցանկությունը բավարար իրազեկման շնորհիվ ունի դրդող ուժ: Այն նպաստում է ապագա գործողությունների նպատակի տեսլականին և մանրամասն պլանի կառուցմանը: Կողմնորոշման դրսևորման այս ձևը բնութագրվում է առաջին հերթին սեփական կարիքների և, երկրորդ, դրանք բավարարելու հնարավոր ուղիների գիտակցմամբ։

Ձգտումը սովորաբար դիտվում է որպես գործողության զգացված մղում: Այն հայտնվում է, երբ ցանկությունը համակցվում է կամքի բաղադրիչի հետ:

Անհատականության կողմնորոշման ամենավառ և ծավալուն բնութագիրը նրա շահերն են՝ լինելով շրջակա իրականության իմացության ամենակարևոր շարժիչ ուժը: Սուբյեկտիվ մակարդակում հետաքրքրությունը բացահայտվում է հատուկ հուզական ֆոնի վրա, որն ուղեկցում է ճանաչման կամուշադրություն որոշակի առարկաների նկատմամբ. Հետաքրքրության զարմանալի հատկանիշն այն է, որ երբ այն բավարարվում է, փոխարենը մարում է, ընդհակառակը, առաջացնում է մի շարք նորեր, որոնք համապատասխանում են ճանաչողական գործունեության ավելի բարձր մակարդակներին։

Միտումն արտացոլում է անձի կենտրոնացումը որոշակի տեսակի գործունեության վրա: Իր հիմքում դա իր զարգացման դինամիկայի նկատմամբ կայուն հետաքրքրությունն է, որը վերածվում է այս կամ այն գործունեությունը կատարելու մարդկային խորը և կայուն կարիքի: Դա տեղի է ունենում, երբ կամային բաղադրիչը միացված է հետաքրքրությանը:

Իդեալը որոշակի կոնկրետ պատկեր կամ օբյեկտիվ նպատակի ներկայացում է, որով առաջնորդվում է մարդ, որին նա ձգտում է իր հակումների իրականացման միջոցով:

Աշխարհայացքը հասկացվում է որպես անձի սուբյեկտիվ հայացքների համակարգ իրեն շրջապատող աշխարհի, նրանում նրա տեղի, իր և այլ մարդկանց նկատմամբ վերաբերմունքի վերաբերյալ: Այստեղ արտացոլված են անհատի իդեալները, արժեքային կողմնորոշումները, սկզբունքներն ու համոզմունքները։

Համոզումը համարվում է կողմնորոշման բարձրագույն ձև և դիտվում է որպես մարդու անձի մոտիվների համակարգ, որը դրդում է նրան գործել իր հայացքների, սկզբունքների, աշխարհայացքի համաձայն։ Շարժառիթ և մոտիվացիա հասկացությունները տարբերվում են միմյանցից: Վերջինս ավելի լայն է և տարողունակ։ Շարժառիթը կայուն անձնական սեփականություն է, որը դրդում է մարդուն ներսից կատարել որոշակի գործողություններ: Անհատականության կողմնորոշումը ձևավորելիս հիմնական դերը պատկանում է գիտակցված մոտիվներին, քանի որ դրանք ապահովում են վարքի ակտիվացում և ուղղորդում։ Դրանց ձևավորումը ծագում է մարդու կարիքներից։

Բնավորություն

Հոգեբանության մեջ բնավորությունը սովորաբար հասկացվում է որպես անհատական հոգեկան հատկությունների մի շարք, որոնք դրսևորվում են տվյալ անհատի վարքի բնորոշ ձևերով և գործողության եղանակներով: Անհատականության ընդհանուր կայուն գծերի ձևավորման գործընթացն իրականացվում է կյանքի ընթացքում։

Բնավորության գծերը ներառում են ոչ բոլոր հատկանիշները, այլ միայն ամենակարևորներն ու կայունները: Օրինակ, նույնիսկ շատ կենսուրախ և լավատես մարդիկ կարող են զգալ այնպիսի զգացումներ, ինչպիսիք են տխրությունը կամ տխրությունը, բայց դա նրանց չի դարձնում հոռետես կամ ողբող:

Անհատականության հիմնական հոգեբանական գծերի բազմաթիվ դասակարգումներ կան: Ամենից հաճախ հայրենական հոգեբանական գրականության մեջ երկու մոտեցում կա. Ըստ առաջինի՝ բնավորության բոլոր գծերը կապված են հոգեկան գործընթացների հետ և հետևաբար բաժանվում են երեք խմբի. Անհատականության գծերի ցանկն այս դեպքում հետևյալն է՝

• Կամային - անկախություն, կազմակերպվածություն, ակտիվություն, հաստատակամություն, վճռականություն և այլն:
• Զգացմունքային - տպավորելիություն, իմպուլսիվություն, բուռն, արձագանքողություն, անտարբերություն, իներցիա և այլն:
• Ինտելեկտուալ - հետաքրքրասիրություն, մտածողություն, հնարամտություն, հնարամտություն և այլն:

Համաձայն երկրորդ մոտեցման՝ անհատականության գծերը նկարագրվում են՝ ելնելով անձի կողմնորոշումից։ Ձևավորված կերպարում հավատքի համակարգը հանդես է գալիս որպես առաջատար բաղադրիչ, որը սահմանում է գործողությունների և մարդու վարքագծի երկարաժամկետ ռազմավարական ուղղությունը, վստահություն է ապահովում կարևորության և արդարության նկատմամբ:աշխատանքը, որը նա անում է, որոշում է իր նպատակներին հասնելու համառությունը:

Բնավորության գծերը, որոնք որոշում են գործունեության նկատմամբ վերաբերմունքը, արտահայտվում են մարդու կայուն շահերի մեջ: Անողնաշար մարդը ընդհանրապես նպատակներ չունի կամ շատ ցրված է: Նրանց հետաքրքրությունների մակերեսայնությունն ու անկայունությունը հաճախ կապված են իմիտացիայի մեծ չափաբաժնի, անձի անհատականության անկախության և ամբողջականության բացակայության հետ: Եվ, ընդհակառակը, մարդու հետաքրքրությունների հարստությունն ու խորությունը վկայում են նրա նպատակասլացության ու հաստատակամության մասին։։

Անհատականության սպեցիֆիկ բնույթը դրսևորվում է գործողության մեթոդների կամ վարքագծի տեսակների ընտրության իրավիճակներում: Այս համատեքստում կարելի է խոսել բնավորության այնպիսի գծի մասին, ինչպիսին է հաջողության հասնելու մոտիվացիայի աստիճանը։ Այն կորոշի մարդու ընտրությունը կամ հօգուտ հաջողության տանող գործողությունների՝ նախաձեռնողականություն, մրցակցային գործունեություն, ռիսկի դիմելու պատրաստակամություն, կամ հօգուտ պարզապես ձախողումից խուսափելու ցանկության՝ ռիսկերից խուսափել, պատասխանատվությունից խուսափել, անգործություն, բացակայություն: նախաձեռնություն։

Բոլոր անհատականության գծերը պայմանականորեն կարելի է դասակարգել երկու տեսակի՝ մոտիվացիոն և գործիքային: Առաջինները, համապատասխանաբար, խրախուսում և ուղղորդում են գործունեությունը, իսկ երկրորդները որոշակի ոճ են հաղորդում դրան։ Օրինակ՝ գործողության նպատակն ընտրելիս դրսևորվում է անձի մոտիվացիոն հատկանիշ։ Սակայն նպատակը սահմանելուց հետո ավելի են դրսևորվում գործիքային բնավորության գծերը, որոնք որոշում են այս նպատակին հասնելու որոշակի ուղիների ընտրությունը։

Բնավորությունը ձևավորվում է աստիճանաբար և կարող է ենթարկվել վերափոխումներիմարդու ողջ կյանքի ընթացքում: Եվ այս գործընթացը կարող է գիտակցված լինել: Ինչպես ասել է հայտնի անգլիացի գրող Ուիլյամ Մեյքփիս Թաքերեյը, ցանում եք գործողություն, սովորություն եք հնձում, սովորություն եք ցանում, կերպար եք հնձում, կերպար եք ցանում, և դուք հնձում եք ճակատագիր:

Մարդկային կարողություններ

Ըստ հայրենական գիտնական Թեպլով Բ. Մ.-ի մոտեցման, կարողությունները հասկացվում են որպես այնպիսի անհատական հոգեբանական բնութագրեր, որոնք մի կողմից տարբերում են մեկ մարդուն մյուսից, մյուս կողմից՝ կապված ցանկացած մեկի հաջողության հետ։ գործունեություն կամ բազմաթիվ գործողություններ, իսկ երրորդը` դրանք չեն սահմանափակվում մարդուն արդեն հասանելի գիտելիքներով, հմտություններով և կարողություններով:

Անձի կարողությունները որոշում են գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների ձեռքբերման և յուրացման դյուրինության և արագության աստիճանը։ Իր հերթին, ձեռք բերված գիտելիքները, հմտություններն ու կարողությունները զգալի օգնություն են ցուցաբերում կարողությունների հետագա զարգացմանը, իսկ դրանց բացակայությունը, ընդհակառակը, արգելակ է ծառայում կարողությունների զարգացմանը։ Հոգեբանության մեջ ընդունակությունների զարգացման մակարդակներն առավել հաճախ դասակարգվում են հետևյալ կերպ՝.

• ունակություն;
• նվիրված;
• տաղանդ;
• հանճարեղ.

Ցանկացած գործունեության հաջողությունը կախված է ոչ թե մեկից, այլ միանգամից մի քանի կարողությունների համակցումից: Այնուամենայնիվ, միևնույն արդյունքի հանգեցնող համակցությունը կարող է տրամադրվել տարբեր ձևերով: Որոշակի ունակությունների հաջող զարգացման համար անհրաժեշտ հակումների բացակայության դեպքում դրանց պակասը կարող է լրացվել.ավելի խորը զարգացում և ուրիշների ուսումնասիրություն: Ըստ Teplov B. M.-ի, ունակությունները չեն կարող գոյություն ունենալ մշտական զարգացման գործընթացի բացակայության դեպքում: Չկիրառվող հմտությունը ժամանակի ընթացքում կորչում է: Միայն աշխատասիրության, մշտական վարժությունների, համակարգված ներգրավվածության այնպիսի բարդ գործունեությամբ, ինչպիսին են մաթեմատիկան, երաժշտությունը, գեղարվեստական կամ տեխնիկական ստեղծագործական կարողությունները, սպորտը, հնարավոր է պահպանել և զարգացնել համապատասխան կարողությունները սեփական անձի մեջ:

Ինչպես մեծ արտիստին չընդունեցին ակադեմիա

Հնարավորությունների և հմտությունների ամենօրյա պրակտիկայում նույնականացումը հաճախ հանգեցնում է սխալ դատողությունների և եզրակացությունների, հատկապես մանկավարժական պրակտիկայում: Պատմությունը այն մասին, թե ինչպես հայտնի նկարիչ Սուրիկով Վ.

Սուրիկով Վ. Ի.-ի նկարչության կիրքը ակնհայտ էր դեռ վաղ մանկությունից: Որոշ ժամանակ դասեր է առել Կրասնոյարսկի շրջանային դպրոցում։ Հոր մահից հետո, ֆինանսական սուղ պայմանների պատճառով, լավ կրթությունը մատչելի չէր նրա ընտանիքի համար։ Երիտասարդը ծառայության է անցել մարզպետարանում՝ որպես գրագիր։ Ինչ-որ կերպ, նրա գծագրերը բռնեցին Զամյատին Պ. Ն.-ին` Ենիսեյի նահանգապետին, և նա նրանց մեջ տեսավ հեղինակի հսկայական գեղարվեստական ներուժը: Նա գտավ Սուրիկով Վ. Ի.-ին հովանավոր, ով պատրաստ էր վճարել Արվեստի ակադեմիայի կրթության համար: Բայց չնայած սրան, ուսումնական հաստատություն մտնելու առաջին փորձը չարվեցհաջող էր։

Մանկավարժները սխալ են թույլ տվել՝ չկարողանալով տարբերակել հմտության պակասը ունակության պակասից: Չնայած այն հանգամանքին, որ երիտասարդ նկարչի աչքի ընկնող ունակությունները բավականին վաղ են ի հայտ եկել, այն ժամանակ նա դեռևս բավարար նկարչական հմտություններ չուներ։

Երեք ամսվա ընթացքում Սուրիկով Վ. Ի.-ն տիրապետում է անհրաժեշտ հմտություններին և կարողություններին և արդյունքում ընդունվում Արվեստի ակադեմիա։ Ուսման ընթացքում աշխատանքի համար ստացել է չորս արծաթե մեդալ և արժանացել մի շարք դրամական մրցանակների։

Նրա օրինակը ցույց է տալիս, որ դուք պետք է հավատաք ինքներդ ձեզ, ձեր երազանքին և համառորեն հասնեք ձեր նպատակին: