Այսօր կխոսենք կինեստետիկ երեխաների մասին, ովքեր իրականությունն ընկալում են ոչ միայն հպման և հոտառության միջոցով։ Նրանց համար գլխավորը ուսումնասիրվող առարկան շոշափելն ու զգալն է։ Հենց սենսացիա-հպման միջոցով նրանք կարող են ծանոթանալ արտաքին աշխարհի հետ։ Մենք նաև կսովորենք, թե ինչպես կրթել նրանց։
Ինչպիսի՞ն են նրանք?
Եկեք պարզենք, թե ովքեր են կինեստետիկները: Նրանց կարելի է հեշտությամբ ճանաչել իրենց արտաքին հատկանիշներով: Այսպիսով, դրանք բնութագրվում են՝
- Շեղվածություն հայացքում. Զրույցի ընթացքում նրանք երբեք չեն նայում հակառակորդի աչքերին, և ամեն կերպ խուսափում են նայելուց նույնիսկ կարևոր երկխոսության և սիրելիների հետ շփվելու դեպքում։ Բավական կլինի դիպչել զրուցակցին, ընկերական թփթփացնել ուսին։
- Կապված հին զգեստապահարանին. Կինեստետիկները կարող են տարիներ շարունակ կրել իրեր և միևնույն ժամանակ իրենց բավականին հարմարավետ զգալ, նրանք չեն ամաչում մաշված կոշիկների ոչ կոկիկ տեսքից և ընդհանուր պատկերից։ Ոչ, նրանցից համեղ հոտ է գալիս, բայց հին իրերի հանդեպ սերը փչացնում է նրանց մասին տպավորությունը։
- Ձեռքի ակամա շարժում. Նրանք անընդհատ ոլորում են իրենց ձեռքերում ոմանքկա՛մ իրեր, կա՛մ վաճառող առարկայի մակերեսը շոյելը: Իսկ խոսելիս անպայման շոշափելի կապ հաստատեք, օրինակ՝ ձեռքը թփթփացնելով և արմունկը պահելով։
- Դեմքի կնճիռների առկայություն, հատկապես նազոլաբիալ: Որովհետև երբ ցույց են տալիս իրենց դժգոհությունը, ոչ թե ճչում են, այլ դեմք են հանում։
Այս բնութագրերի շնորհիվ մենք սկսում ենք մի փոքր հասկանալ, թե ինչ է կինեստետիկան:
Հաշվի առեք նրանց բնորոշ հատկությունները
Կան որոշ առանձնահատկություններ, որոնք առանձնացնում են դրանք: Սա է՝
- Շտապե՛ք որոշում կայացնել։ Նա պատրաստ է նրան, որ աշխատանքը պետք է վերանայվի, բայց չի վերլուծի ու կանխատեսի հեռանկարներ։
- Հանգիստ. Կինեստետիկները սովորաբար ոչ ագրեսիվ են, և իրենց լավ ինտուիցիայի շնորհիվ նրանք զգում են այդպիսի մարդկանց և փորձում են խուսափել նրանց հետ շփումից։
- Զսպված. Այս հատկությունը հաճախ շփոթում են ամաչկոտության հետ: Նրանք պարզապես վառ չեն հաղորդակցման մեջ՝ համեմատած շատախոս լսողների հետ, ովքեր աշխարհը սովորում են հնչյունների միջոցով:
- Մելանխոլիայի հատկանիշ. Նրանց ընկալումը հաճախ կախված է արտաքին գործոններից։ Նրանք պրագմատիստներ են, բայց չնայած դրան, նրանք դեռ փակվում են՝ չնկատելով իրենց շրջապատում որևէ մեկին։
- Պահպանողական. Նրանք զգուշանում են ամեն անհայտ ու նոր բանից։ Նրանց մեջ շատ հազվադեպ են նորարարներն ու ապստամբները։
Այսպիսով, կինեստետիկ մարդն այն մարդն է, ով պետք է շրջապատված լինի վստահելի և հավատարիմ մարդկանցով: Նա առանձնանում է գոհունակ, զուսպ բնավորությամբ։ Հիմա խոսենք կինեստետիկ երեխաների մասին։
Ինչ են դրանք?
Այսպիսով, կինեստետիկ մարդն այն մարդն է, ով նոր տվյալներ է ընկալում տեսողության և լսողության օրգանների միջոցով՝ շարժումների միջոցով։ Կինեստետիկ փոքրիկները շատ շարժուն են, առաջին քայլերը վաղ են անում, լավ զարգացած ձեռքի շարժիչ հմտություններ ունեն։ Այդ պատճառով նրանք սիրում են արագ խաղեր։ Նրանք չեն կարող երկար ժամանակ հանգստանալ և զբաղվել միապաղաղ աշխատանքով։ Նրանք սիրում են ամեն ինչ իմանալ հպումով։
Կինեստետիկ երեխաներ՝ պրակտիկա. Ուստի նրանք պետք է դանդաղ բացատրեն նյութը, պարզ բառերով, օգտագործելով նկարներ ժեստերով և հպումներով, առանց դրանց ճանապարհ չկա: Սա միակ դժվարությունն է։ Պետք է համբերատար լինեք, ստիպված կլինեք այդքան անգամ կրկնել տեղեկատվությունը երեխային անընդհատ շոյելով ու գրկելով։ Դուք կարող եք շշնջալ հիշողության նյութը ձեր ականջին, քանի որ կդիպչեք դրան, երբ խոսեք:
Նման երեխաները դժվարությամբ են անցնում սթրեսի միջով, նրանք խորապես խորասուզված են իրենց մեջ: Ուստի նրանց հետ պետք է ավելի շատ խոսել, հետաքրքրվել հոգեվիճակով։ Այժմ մի փոքր պարզ է դառնում, թե ինչպես կարելի է սահմանել կինեստետիկ երեխաներին: Եկեք առաջ գնանք։
Ինչպե՞ս գիտեք, թե ով է ձեր երեխան:
Առաջարկենք թեստ երեխաների համար՝ «Աուդիո, տեսողական կամ կինեստետիկ»։ Տեղեկատվության ընկալման երեք եղանակ կա՝ տեսողական (տեսողական), լսողական (լսողական) և կինեստետիկ (հպման միջոցով): Այսպիսով, հարցաթերթիկը կարդալիս նշեք ձեր երեխային բնորոշ հատկանիշները։ Վերջում ամփոփիր արդյունքները բոլոր տեսակների համար, և որտեղ ավելի շատ միավորներ կհավաքվեն, քոնը պատկանում է այդ տեսակին:երեխա. Կինեստետիկ թեստ՝
1. Շփվելիս երեխան…
Վիզուալ՝
- Օգտագործում է պարզ բառերի ձևեր:
- Խոսում է որոշ բառերի և հնչյունների սխալներով:
- Բաց է թողնում նախադրյալներն ու մակդիրները:
Աուդիալ՝
- Օգտագործում է արտահայտությունների բարդ շրջադարձեր։
- Ճիշտ է արտասանում նախադասությունները։
- Բծախնդրորեն պատմում է խոհուն տեքստը:
Կինեստետիկ:
- Դժվար է արտահայտվել։
- Բացատրվում է պարզ սխալ նախադասություններով:
- Փորձում եմ ոչ թե պատմել, այլ պատկերել։
2. Խաղում եմ երեխա…
Վիզուալ՝
- Ընտրում է խաչբառեր, գլուխկոտրուկներ և սեղանի խաղեր։
- Նա սիրում է համակարգչային խաղեր և հաշվիչներ։
- Սովորում է նոր բաներ դիտարկման միջոցով:
Աուդիալ՝
- Սիրում է լսել ձայնագրության տեղեկատվությունը։
- Նախընտրում է խաղեր, որտեղ պետք է ֆանտազիա անել և գրքեր կարդալ։
- Կատարելագործվեմ՝ ուսումնասիրելով ձեռնարկներն ու կանոնները:
Կինեստետիկ:
- Ընտրեք բացօթյա խաղեր։
- Նախընտրում է լողավազան, սլայդներ և սառցադաշտ:
- Բոլոր խաղալիքները կօգտագործվեն։
3. Երբ երեխան ցանկացած գործունեության մեջ է…
Վիզուալ՝
- Զգուշորեն ցուցադրում է տառերը:
- Արհեստները կատարյալ գեղեցիկ են։
- Հեշտ է կտրում, սոսնձում և ներկում:
Աուդիալ՝
- Լավ է գրում։
- Աշխատում է, ինքն իրեն փնթփնթում.
- Արհեստները հիմնականում կոկիկ են դուրս գալիս:
Կինեստետիկ:
- Գրում էդժվարությամբ։
- Նամակը տգեղ է դուրս գալիս։
- Արհեստները խառնաշփոթ տեսք ունեն։
4. Երբ երեխան սկսում է շարժվել…
Վիզուալ՝
- Նախընտրում է սեղանի խաղեր, քայլել։
- Ընտրեք բադմինտոն, քանի որ նա լավ է դրանում;
- Ես սիրում եմ խաղեր խիստ կանոններով։
Աուդիալ՝
- Խաղալու ընթացքում ավելի շատ զրուցեք:
- Ընտրում է խոսքի խաղեր։
- Ինչ-որ բան անել, խոսել ինքն իր հետ:
Կինեստետիկ:
- Բացօթյա խաղերի առաջնահերթություն։
- Ցուցադրում է գերազանց համակարգում:
- Անընդհատ շարժման մեջ։
5. Երբ երեխան շրջապատված է այլ երեխաներով, ապա…
Վիզուալ՝
- Դեռևս միայնակ եմ զգում։
- Խաղալուց առաջ հոգ տանել ուրիշների մասին:
- Դժվար է հարմարվել նոր հասարակությանը։
Աուդիալ՝
- Պարզապես ժպտում եմ, երջանիկ:
- Դասարանում, օրինակ, նա շատ է խոսում՝ դրանով իսկ անհանգստացնելով իր հասակակիցներին։
- Ունի ուրիշների համար պատասխանատու լինելու սովորություն, ինչ-որ չափով սադրիչ գործելով:
Կինեստետիկ:
- Հեշտ է միանում թիմին, բայց չափազանց շատախոս:
- Ներկայացնում է դասընկերներին շփոթության մեջ, քանի որ դա խանգարում է նրանց:
- Սիրում է խառնաշփոթ:
6. Երբ երեխան անհանգստության վիճակում է…
Վիզուալ՝
- Գործնականում անզգայուն.
- Սկսում է անհանգստանալ, քանի որ նա դա զգում է ուրիշներից:
Աուդիալ՝
- Հանգիստ կիսվում է իր զգացմունքներով:
- Պաշտպանում է իրհուզական վիճակ, նույնիսկ առճակատման գնալ։
Կինեստետիկ:
- Հեշտ է տխրել։
- Երբ կարգի են բերում, արձագանքում է սպառնալից և առանց վարանելու կամ զղջալու:
7. Սովորելու ընթացքում երեխան…
Վիզուալ՝
- Հիշողությունից ինֆորմացիա վերարտադրելու ունակություն։
- Հիշում է, թե ինչ է ցուցադրվել:
Աուդիալ՝
- Ավելի լավ է անգիր անում՝ անգիր անելով։
- Գիտում է այբուբենի տառերին համապատասխան հնչյունները։
Կինեստետիկ:
- Դժվար է հիշել տեղեկատվությունը:
- Արագ փոխում է ուշադրությունը։
8. Երբ երեխան դասարանում է…
Վիզուալ՝
- Խնամում է իր արտաքինը.
- Պահպանում է աշխատանքային տարածքը կատարյալ կարգով։
- Իմ ազատ ժամանակ կատարելագործվեմ:
- Դանդաղ հարմարվելու նոր միջավայրին:
Աուդիալ՝
- Տեսքը կոկիկ չէ, այլ նաև անփույթ։
- Ձեզ պետք է անընդհատ հիշեցնել ձեր աշխատանքային տարածքը մաքրելու մասին:
- Հզոր, հեզ, հոգատար։
- Երկխոսությունների առաջին խոսողը հաճախ ուսուցչին պատմում է ինչ-որ մեկի վատ պահվածքի մասին:
Կինեստետիկ:
- Լրիվ հոգ է տանում կոկիկ արտաքինի մասին և հաճախ անփույթ է:
- Աշխատում է բացարձակ անկարգություններով, կարող է մի քանի րոպեում փոխել ամեն ինչ աշխատավայրում:
- Խաղում եմ, շատ ակտիվ։
- Եթե ստիպում են նստել աթոռին, կծկվում է և դեմք է հանում:
Գումարած, նա սիրում է խաղալ թատերական տեսարաններում ևավելի լավ է հիշում գործողությունները, քան խոսքերը: Այսպիսով, մենք դիտարկել ենք երեխաների կինեստետիկայի մի փոքրիկ հատկանիշ, եկեք անցնենք առաջ։
Այս բոլորը կարող են օգտագործվել ուսուցման մեջ
Արա այսպես.
- Ավելի հեշտ է հիշել նյութը, եթե այն դնում ես շարժումների վրա։ Հիշեք երեխաների տաքացման հաշվառման ոտանավորը. «Գրեցինք, գրեցինք…»
- Տվեք ձեր երեխային ընդմիջման հնարավորություն, որպեսզի նա կարողանա վազել, ցատկել, վարժություններ անել։
- Օգտագործեք տեսողական առարկաներ, որոնք կարող եք զգալ:
- Ավելի շատ դրսում մնացեք դրսում։
- Կորդինացնել ուսուցումը դերային խաղի հետ:
Մարզվելիս, վարժություններ կատարելիս բոլոր շարժումները բարձրաձայն ասեք բառերով։
Ինչպե՞ս ճիշտ ներկայացնել տեղեկատվությունը?
Այսպիսով, ձեր երեխան կինեստետիկ է, ինչպե՞ս դաստիարակել և մարզել նրան: Եկեք մի քանի խորհուրդ տանք.
- Գրե՛ք տառեր ոչ միայն թղթի վրա։ Օգտագործեք այլ մակերեսներ, օրինակ՝ կարող եք բառեր գրել կտորի վրա, թավշյա, ապակի, գրատախտակ և այլն:
- Օգտագործեք տրաֆարետներ։
- Պլաստիլինից տառեր և թվեր քանդակեք, կարող եք օգտագործել խմոր և նույնիսկ կավ; կտրեք դրանք մկրատով։
Երեխային նյութը բացատրելիս մի խնայեք ժեստերը: Ցույց տվեք այն նկարներով։ Երեխայի վրա ոչ մի դեպքում մի գոռացեք, նա կքաշվի իր մեջ։
Օգտագործեք ձեր մկանային հիշողությունը
Այսինքն՝ պետք է հանգավորելնյութը և արտասանել այն որոշ շարժումներ կատարելիս: Կրկնել մի քանի անգամ: Այս տեխնիկան անմիջապես կատարում է մեկից ավելի օգտակար գործառույթ՝ երեխան հանգստանում է, հանգստանում և միևնույն ժամանակ հիշում է տեղեկատվությունը։
Ճշգրիտ առարկաներ դասավանդելիս
Գործիքը, որի միջոցով կինեստետիկ երեխաները սովորում են իրականության մասին, մարմինն է: Իսկ շարժիչ գործունեությունը ընկալման հիմնական միջոցն է։ Տեղեկությունը յուրացնելու համար նրանք պետք է կրկնեն այն ժեստիկուլյացիայով: Ծանր ուսումնական նյութը ավելի հեշտ է հիշել գրառումների միջոցով:
Կինեստետիկ սովորողների համար աներևակայելի դժվար է նստել և լսել ուսուցչի չոր պատմությունը։ Նրանց ուսուցչին կարող են հետաքրքրել հետազոտական առաջադրանքները, գործողությունների հստակ ալգորիթմով առաջադրանքները, լուծումները, որոնցում կարելի է գտնել մի քանի ձևով։
Եվ վերջապես առաջարկություններ
Կինեստետիկ երեխան ավելի լավ է սովորում տեղեկատվություն տարբեր դիզայնի իրերի միջոցով: Բառերը ավելի լավ են հիշվում ուսումնասիրվող առարկայի կամ առարկայի հետ շոշափելի շփման դեպքում, իսկ բանաստեղծությունը հիշվում է շարժման մեջ:
Մի արգելեք առարկաներին դիպչել, թույլ տվեք շոշափել, զգալ դա։ Ավելի հաճախ գրկեք, գովեք, համբուրեք ձեր երեխային։ Շոշափելի շփումը նրա համար առաջնային է։
Եզրակացություն
Այժմ մենք գիտենք, թե ինչպես դաստիարակել կինեստետիկ երեխա: Ամենակարևորը՝ մի մոռացեք, որ միայն երեխայի կյանքին ակտիվ մասնակցության շնորհիվ դուք կկարողանաք ճանաչել նրա անհատականության տեսակը, ընկերներ ձեռք բերել, վստահություն և ջերմություն ձեռք բերել, ինչպես նաև օգնել սոցիալականացման, հմտությունների յուրացման, փորձ ձեռք բերելու ևգիտելիք, որը օգտակար կլինի նրան ապագայում և կդառնա հուսալի և հիմնարար մեկնակետ մեծ ձեռքբերումների համար։
