Հաղորդակցման տեխնոլոգիաները մեր կյանքի անբաժանելի մասն են: Դրանց կարեւորությունը չի կարելի թերագնահատել՝ անկախ նրանից, թե որ դիրքից են դրանք դիտարկվում։ Ի վերջո, նույնիսկ սովորական հասարակ մարդկանց կյանքը, ովքեր հեռու են հաղորդակցության հետ կապված գործունեությունից, օրինակ՝ աշխատողների կամ տնային տնտեսուհիների կյանքը, դեռևս մեծապես կախված է տեղեկատվական լրատվամիջոցներից:
Բոլոր մարդիկ ամեն օր հեռուստացույց են դիտում, օգտվում են հեռախոսներից, ռադիո են լսում, շփվում են սոցիալական ցանցերում, իրենց ազատ ժամանակն անցկացնում օնլայն խաղերով: Եվ այս ամենը ոչ այլ ինչ է, քան մարդկանց կողմից օգտագործվող հաղորդակցական տեխնոլոգիաներ և անմիջական ազդեցություն ունենալով նրանց վրա։ Իհարկե, հոգեբանությունը, որպես գիտություն, չէր կարող մի կողմ կանգնել և անտեսել կյանքի այնպիսի ասպեկտը, ինչպիսին է տեղեկատվական լրատվամիջոցների ազդեցությունը մարդկանց գիտակցության վրա։ Այս գիտության մեջ այս թեման նվիրված է մի ամբողջ ուղղության, որն իրականում ինքնուրույն դիսցիպլին է։ Հոգեբաններն ակտիվորեն ուսումնասիրում են ոչ միայն ռադիոյի, հեռուստատեսության և այլ լրատվամիջոցների ազդեցությունըմարդկային գիտակցության, այլ նաև այս թեմայի հետ կապված շատ այլ բաների վրա։
Ի՞նչ է զանգվածային հաղորդակցությունը: Սահմանում
Յուրաքանչյուր մարդ այս տերմինի մեջ դնում է իր իմաստը: Ոմանք հանրային հաղորդակցությունը կապում են բացառապես զանգվածային տեղեկատվության հետ, իսկ ոմանք, ընդհակառակը, անմիջապես հիշեցնում են ինտերնետը և անմիջական շփման համար նախատեսված տարբեր միջոցներ։
Ի՞նչ են հասկանում հոգեբանները այս տերմինով: Զանգվածային հաղորդակցության հոգեբանության առարկան ոչ այլ ինչ է, քան տեղեկատվության արտադրության և զանգվածային գիտակցության վրա ազդեցություն գործադրելու գործընթաց: Իհարկե, ուսումնասիրության առարկա են նաեւ հասարակական կարծիքի ձեւավորման գործընթացները։ Գիտությունը զբաղվում է տեղեկատվության փոխանցման ուղիների, դրա յուրացման, հաղորդակցման գործընթացներ ապահովող որոշակի տեխնոլոգիաների նշանակության հետ կապված հարցերով։
Համապատասխանաբար, զանգվածային հաղորդակցությունները տեղեկատվության փոխանակման, հաղորդակցության կամ մարդկանց միջև հաղորդակցության հատուկ ձևեր են։
Որքանո՞վ է կարևոր զանգվածային հաղորդակցությունը Ռուսաստանում և մնացած աշխարհում:
Անհնար է գերագնահատել տարբեր հաղորդակցությունների կարևորությունը։ Օրինակ, ինչպե՞ս են մարդիկ ստանում լուրերը: Թե՞ շփվում են իրենց սիրելիների, հարազատների, ծանոթների հետ, ովքեր հեռու են։ Դրա համար նրանք օգտագործում են տեղեկատվության փոխանակման միջոցները։ Համապատասխանաբար, այս տեխնոլոգիաները և՛ անհատների, և՛ ամբողջ հասարակության կյանքի անբաժանելի և շատ կարևոր մասն են կազմում:
Տարբեր հաղորդակցություններ այնքան ամուր են հաստատվել բոլոր սոցիալական նշանակալից ոլորտներում, որ առանց դրանց անհնար է պատկերացնել աշխարհը: Քաղաքականություն, տնտեսագիտություն,մշակույթը, և իսկապես ողջ սոցիալական ենթակառուցվածքը, փաստորեն, «պահում» են զանգվածային հաղորդակցությունների վրա։ Ավելին, լրատվամիջոցները ձևավորում են մարդկանց պատկերացումները ինչ-որ բանի մասին:
Լրատվամիջոցները խեղաթյուրո՞ւմ են իրադարձությունները:
Օրինակ, ռուսական լրատվամիջոցները հաճախ որոշակի իրադարձություններ լուսաբանում են մի փոքր այլ կերպ, քան արևմտյան լրագրողները: Սրանում համոզվելը դժվար չէ, պարզապես պետք է օգտվել ինտերնետից և դիտել արտասահմանյան լրատվամիջոցների հրապարակումները։ Ընդ որում, տարբերությունը տեղեկատվության մատուցման մեջ է, այսինքն՝ իրադարձությունների խեղաթյուրման մասին խոսք չկա։ Այնուամենայնիվ, այս առանձնահատկությունը որոշ մարդկանց դրդում է ինքնուրույն տեղեկատվություն փնտրել ինտերնետում: Իրենց կարիերայի հենց սկզբում գտնվող քաղաքական գործիչները հաճախ «մակաբույծ» են անում նույն երևույթի վրա՝ լրատվամիջոցները ներկայացնելով որպես երկրի բնակչությանը զոմբիացնող հրեշ։
Իրականում ցանկացած տեղեկատվության ներկայացման որոշակի առանձնահատկություն բնորոշ է բացարձակապես բոլոր հաղորդակցական միջոցներին: Օրինակ՝ ինչպե՞ս է ծածկվել Փերլ Հարբորի բազայի ոչնչացումը ԱՄՆ-ում և Ճապոնիայում։ Ամերիկացիներն իրենց զինվորականների իրական մասնագիտական ոչ պիտանիությունը վերածեցին իսկական հերոսության, ողբերգության և նահատակության։ Կինոռեժիսորները նույնպես վերցրել են տեղեկատվության մատուցման նույն ձևը։ Մյուս կողմից, ճապոնացիները գովաբանում էին իրենց հերոսներին՝ որոշ չափով ուռճացնելով թշնամու պաշտպանությունը և մարտական պատրաստակամությունը։
Այս օրինակը հստակորեն ցույց է տալիս տեղեկատվության ներկայացման սկզբնական կողմնակալության առկայությունը: Ըստ այդմ՝ ռուսական լրատվամիջոցները ոչնչով չեն տարբերվում մյուսներից։
Յուրաքանչյուր հաղորդակցման գործիք այս կամ այն կերպ ձևավորում է գաղափարըիրադարձություն կամ երևույթ, ստեղծում է հանրային կամ մասնավոր կարծիք: Նույնիսկ եթե մարդն ինքը տեղեկություն է իմանում դեպքի վայրում գտնվող մեկ ուրիշից, նա, այնուամենայնիվ, ստանում է կողմնակալ հոսք: Օրինակ, եթե դուք խոսում եք մերձբալթյան երկրների բնակիչների հետ տնտեսական վիճակի մասին, ապա որոշ մարդիկ ձեզ կասեն, թե որքան լավ է նրանց համար աշխատանքի գնալը ԵՄ երկրներում և այլ առավելությունների մասին։ Այնուամենայնիվ, այլ մարդիկ կխոսեն այն մասին, թե որքան անբարենպաստ է իրենց համար ամեն ինչ, որպես փաստարկ կբերեն գումար վաստակելու համար ԵՄ հարևան երկրներ մեկնելու անհրաժեշտությունը։
Համապատասխանաբար տեղեկատվության աղբյուրը միշտ ազդում է ընկալման և իրազեկման սոցիալ-հոգեբանական գործընթացների վրա։ Եվ այս խնդիրն ուսումնասիրվում է նաև հոգեբանների կողմից։
Ի՞նչն է ազդում զանգվածային հաղորդակցության վրա:
Կարող է պարադոքսալ թվալ, բայց նրանք իրենք են հիմնական ազդեցությունը զանգվածային հաղորդակցությունների վրա։ Սոցիալական հոգեբանությամբ զբաղվող գիտնականները, սակայն, այս երևույթի մեջ առանձնահատուկ պարադոքս չեն տեսնում։
Քանի որ տերմինը վերաբերում է այն ամենին, ինչ ինչ-որ կերպ կապված է տարբեր տեղեկատվության արտադրության, պահպանման, փոխանցման, բաշխման և զանգվածային ընկալման հետ, կապի զարգացումը տեղի է ունենում դրանց առկայությանը համաչափ: Այլ կերպ ասած, Համաշխարհային սարդոստայնի առաջացումը հեղափոխական ազդեցություն է ունեցել լրատվամիջոցների և հաղորդակցության վրա: Այս տեխնոլոգիան դարձել է մի տեսակ առաջընթաց և ռադիոն, հեռուստատեսությունը և այլ լրատվամիջոցներ բերել է զարգացման նոր էվոլյուցիոն փուլ:
Հեռուստատեսության գալուստը նույն ազդեցությունն ունեցավ ավելի վաղ: Իսկ նրա առաջ նմանատիպ էֆեկտ բերեցռադիոկապի և հեռագրի գալուստը։ Զանգվածային հաղորդակցության հոգեբանությունը, նկատի ունենալով այս հայեցակարգի պատմությունը, չի խորանում, քան անցյալ դարի սկիզբը։ Այնուամենայնիվ, նույնիսկ փոստային հաղորդագրության հայտնվելը, էլ չասած թերթերի առաջացման մասին, ժամանակին հաղորդակցության ոլորտի վրա նույն հեղափոխական ազդեցությունն ունեցավ, ինչ ինտերնետը։
Ինչպե՞ս առաջացավ այս հայեցակարգը:
Հոգեբանությունը, որպես գիտական առարկա, սկսեց անցյալ դարասկզբին հետաքրքրվել հաղորդակցման տարբեր միջոցների «զանգվածների ուղեղների» ազդեցությամբ։ Այս հայեցակարգն ինքնին ձևավորվել է անցյալ դարի 20-ական թվականներին ԱՄՆ-ում։ «Հաղորդակցություն» տերմինն ի սկզբանե հասկացվել է ոչ միայն որպես լրագրողների աշխատանք, այսինքն՝ զանգվածային տեղեկատվություն, այլ նաև հաղորդակցություն, հաղորդակցություն և սոցիալական հարաբերությունների այլ նմանատիպ ասպեկտներ։
Իր գոյության սկզբում զանգվածային հաղորդակցության սոցիալական հոգեբանությունը մեծ ուշադրություն էր դարձնում այն փաստին, որ լրատվամիջոցները, փորձելով շրջանցել մրցակցային ընկերություններին, ձգտում են հասարակությանը տալ այն, ինչ նա ցանկանում է: Այսինքն՝ լրատվամիջոցները որոշակի իրադարձություններ լուսաբանելիս «շահարկում են» մարդկանց ակնկալիքները՝ հանուն դրա՝ խեղաթյուրելով կամ թաքցնելով տեղեկատվության մի մասը, կամ հրապարակելով միայն այն, ինչ հայտնի է, որ արձագանք է առաջացնում բնակչության լայն զանգվածների մոտ։ Այս երեւույթը պահպանվել է մինչ օրս։ Այսօր այն կոչվում է «դեղին մամուլ»:
Ռուսաստանում այս տերմինը գործածության մեջ մտավ շատ ավելի ուշ, քան Արևմուտքում։ Մեր երկրում առաջին անգամ գիտնականները սկսեցին դիմել այս հայեցակարգին միայն անցյալ դարի 60-ական թվականներին։ Պաշտոնապես Ռուսաստանում, ավելի ճիշտ՝ Խորհրդային Միությունում տերմինն էրներկայացվել է ԽՄԿԿ Կենտկոմի պրոպագանդայի բաժնի կողմից 1970 թվականին Մոսկվայի պետական համալսարանի ժուռնալիստիկայի ֆակուլտետի ղեկավարության կողմից քննարկման ներկայացված հուշագրի հիման վրա։
Ի՞նչն է բնութագրում այս հայեցակարգը:
Զանգվածային հաղորդակցության հոգեբանությունը մանրամասնորեն դիտարկում է իր ուսումնասիրության թեման՝ օժտելով այն մի շարք բնութագրող գործոններով։
Գիտնականները վերաբերում են հաղորդակցական միջոցներին բնորոշ հատկանիշներին հետևյալ կերպ.
- մասնակիցների հետաքրքրությունները հաղորդակցության ոլորտում և նրանց փոփոխությունները՝ կապված կենսապայմանների հետ;
- հատուկ մշակութային արժեքների և մտածելակերպի ձևավորման գործընթաց;
- էմոցիոնալ և իմաստային նույնականացում որոշակի միտումների կամ գործոնների հետ, այսինքն՝ նույնականացում;
- համոզիչ ազդեցության և հասարակական ընկալման, գիտակցության տեսակի կառուցման ազդեցությունը;
- այնպիսի երևույթների առկայություն և տարածում, ինչպիսիք են իմիտացիան և դիֆուզիան;
- զանգվածների վրա ազդեցության օգտագործումը ցանկացած շահերից ելնելով, օրինակ՝ ապրանքների և ծառայությունների գործարարների կողմից գովազդը:
Իհարկե, հայեցակարգը բնութագրող կողմերը միակ բաները չեն, որ հոգեբաններն օժտում են սոցիալական հաղորդակցությամբ:
Որո՞նք են զանգվածային հաղորդակցությունների առանձնահատկությունները:
Հաղորդակցության և զանգվածային հաղորդակցության թվային զարգացման նախարարությունը որպես հիմնական հատկանիշ նշում է հասարակական կարծիք ձևավորելու ունակությունը: Սոցիալական հոգեբանները չեն վիճում դրա հետ, ավելին, գիտնականներն ընդլայնում են «պաշտոնական պոստուլատը»՝ ավելացնելով թեզին հնարավորություններ՝.
- գիտակցության որոշակի տեսակների կառուցում;
- ձևավորելով նորաձևության միտումները, ճաշակը և նախասիրությունները կյանքի բոլոր ոլորտներում:
Իհարկե, առանձնահատկությունների թվում են նաև տեղեկատվության փոխանակման կազմակերպման տեխնիկական նրբությունները։
Ի՞նչ է սա նշանակում: Պարզ ասած, մենք խոսում ենք տեղեկատվության փոխանցման ձևի և հետադարձ կապի առկայության կամ բացակայության մասին: Օրինակ՝ համացանցում հանրությանը հասանելի տեղեկատվությունը կարող է ներկայացվել հոդվածի կամ ֆիլմի տեսքով և չի ենթադրում քննարկում նյութի տակ գտնվող մեկնաբանություններում։ Կամ, ընդհակառակը, դա կարող է լինել մարդկանց հայտարարությունների, կարծիքների ու մտքերի փոխանակման յուրօրինակ «հարթակ»։
Նույն բաժանումը բնորոշ է այլ տեխնոլոգիաներին։ Օրինակ, տարբեր հեռուստատեսային ծրագրերում և թոք-շոուներում օգտագործվում են հետադարձ կապի գործիքներ, ինչպիսիք են «զանգը ստուդիայում», ուղիղ զրույց, SMS քվեարկություն և այլն: Հատկապես ակտիվ է ռադիոյի հետադարձ կապը: Թերթերը, ալմանախները, ամսագրերը և այլ պարբերականներ ընթերցողների հետ կապ են պահպանում նամակների միջոցով կամ նյութերը մեկնաբանելու հնարավորություն ընձեռելով, եթե իհարկե առցանց տարբերակ կա։
Ի՞նչ է «հաղորդակիցը», «ստացողը»:
Ինչպես ցանկացած գիտական առարկա, զանգվածային հաղորդակցության հոգեբանությունն ունի իր տերմինաբանությունը։ Այս սոցիալ-հոգեբանական դիսցիպլինի հիմնական հասկացություններն են «հաղորդակից» և «ստացող»:
Communicator-ը ոչ այլ ինչ է, քան որոշ տեղեկատվության աղբյուր: Այլ կերպ ասած, դա ակտիվ հղում է,զանգվածային հաղորդակցություններին բնորոշ գործընթացների նախաձեռնողը։ Այս կարգավիճակով կարող են գործել և՛ կազմակերպությունը, օրինակ՝ կոնկրետ լրատվամիջոցը, և՛ անհատը։
Օրինակ, եթե ինչ-որ մեկը սոցիալական ցանցի իր էջում հրապարակում է ինչ-որ բան, որն առաջացնում է հանրային արձագանք և ազդում այլ մարդկանց մտքերի վրա, ապա այդ մարդը հանդես է գալիս որպես հաղորդակցվող: Այս գործընթացը ամեն օր հստակ ցույց են տալիս հայտնի դեմքերը սոցիալական ցանցերում, հատկապես Instagram-ում։ Օրինակ, եթե ինչ-որ հայտնի երգչուհի կամ դերասանուհի իր նկարը տեղադրում է վարդագույն վանդակավոր տաբատով, ապա դրան անխուսափելիորեն հետևում է նրա որոշ երկրպագուների իմիտացիայի ալիքը: Այսինքն՝ աղջիկները գնում են նույն իրերը և նկարվում դրանցում։ Նմանապես դրսևորվում է լրատվամիջոցների գործունեությունը, հանդես գալով որպես հաղորդակցող։
Ստացողը «ընդունող կողմն» է, այսինքն՝ այն մարդիկ, որոնց ուղղված է հաղորդակցողների գործունեությունը։ Այնուամենայնիվ, ստացողը կարող է հաղորդակից դառնալ հենց որ սկսի տարածել ստացված տեղեկատվությունը, այդ մասին պատմել ուրիշներին։
Պարզ բառերով ասած՝ նա, ով հավանում է ուրիշի գրառումը, ստացող է: Նա խաղում է առաջարկվող տեղեկատվության սպառողի պասիվ դերը։ Բայց եթե այս մարդուն ոչ միայն այն դուր է գալիս, այլև նորից հրապարակում է նյութը՝ դրանով իսկ նպաստելով դրա տարածմանը, ապա նա միևնույն ժամանակ արդեն հաղորդակցվող է։
Ուսումնասիրության թեմա?
Գիտության բոլոր ոլորտները հակված են հետազոտություններ անցկացնելու,տվյալների հավաքագրում և համակարգում և նմանատիպ այլ գործողություններ: Այս գիտական կարգը բացառություն չէ:
Զանգվածային հաղորդակցության հոգեբանությունը ուսումնասիրում է այն ամենը, ինչ կապված է տեղեկատվության փոխանակման գործընթացների հետ: Այլ կերպ ասած, այս գիտության հետազոտության առարկան բոլոր այն բազմաթիվ ասպեկտներն են, որոնք կազմում են զանգվածային հաղորդակցությանը բնորոշ գործընթացների միջոցով անհատապես մարդկանց և ընդհանուր առմամբ հասարակության վրա գործադրվող ազդեցության սոցիալ-հոգեբանական նրբերանգները: Ինչ է սա նշանակում? Ուսումնասիրվողը և՛ զանգվածային հաղորդակցություններն են, և՛ դրանց բնորոշ գործառույթներն ու մոդելները, և՛ արձագանքները, գործընթացները, որոնք նրանք առաջացնում են հասարակության մեջ:
Քանի որ զանգվածային հաղորդակցության հայեցակարգը ներառում է հարցերի, ուղղությունների և գործոնների չափազանց լայն շրջանակ, գիտնականների հետազոտությունները նվիրված են սոցիալական զարգացման մի շարք խնդիրների և, որպես կանոն, միջդիսցիպլինար բնույթ ունեն: Այսինքն՝ դրանք տարբեր գիտական ոլորտների հանգույցում են։
Ի՞նչ է գիտական տեսությունը այս գիտության մեջ:
Յուրաքանչյուր գիտական դիսցիպլին ունի իր սեփական, հիմնական կամ հիմնական տեսությունը: Իհարկե, սոցիալական հոգեբանության ուղղությունը, որը զբաղվում է զանգվածային հաղորդակցության գործընթացներին առնչվող խնդիրներով և խնդիրներով, բացառություն չէ։
Զանգվածային հաղորդակցության գաղափարը ընկած է սկզբնական սկզբնական տեսության հիմքում, որը հիմք դրեց այս գիտական ուղղության համար: Այսինքն՝ տեսության հիմքում ընկած էր այնպիսի գործոնների դիտարկումը, ինչպիսիք են հաղորդակցությունը և հաղորդակցությունը՝ սոցիալական կարիքներին և նրբություններին համապատասխան։զանգվածային ընկալում.
Հաղորդակցության և զանգվածային հաղորդակցության թվային զարգացման նախարարությունը հատուկ ուշադրություն է դարձնում սոցիալական հոգեբանների կողմից կառուցված տեսությունների գործնական կիրառմանը։ Իհարկե, ոչ միայն Ռուսաստանի նախարարությունն է շահագրգռված վերլուծաբանների կողմից համարժեք տվյալներ տրամադրելու հարցում, այլ նաև հետազոտողների կողմից՝ գործնական կիրառման արդյունքներ։ Իհարկե, այս նրբերանգը ազդում է գիտական դիսցիպլինի զարգացման վրա և ազդում է դրա հիմնական տեսության վրա։
Համապատասխանաբար, այս գիտության հիմնական կամ հիմնարար գիտական տեսությունը անդրդվելի չէ, հիմնարար։ Այն զարգանում է ճիշտ այնպես, ինչպես գիտությունը։ Այս զարգացումն իր հերթին ուղղակիորեն կապված է հասարակության ժողովրդավարացման և տեխնոլոգիական առաջընթացի հետ։ Օրինակ, հենց որ մարդիկ կարողացան ինքնուրույն տեղեկատվություն փնտրել ինտերնետում, դա անմիջապես արտացոլվեց հիմնական գիտական տեսության մեջ:
գործընթացներ, որոնք տեղի են ունենում գլոբալացման ընթացքում։
Դերը և հաղորդակցության ձևերը
Անհնար է միանշանակ սահմանել այս դերը, քանի որ զանգվածային հաղորդակցությունները ազդում են ինչպես անհատների, այնպես էլ ամբողջ հասարակության կյանքի գրեթե բոլոր ոլորտների վրա: Զանգվածային հաղորդակցության դերը ժամանակակից հասարակության մեջ ուղղակիորեն կախված է խնդրո առարկա ձևից:
ՍոցիալականՀոգեբանությունը առանձնացնում է հաղորդակցության հետևյալ հիմնական ձևերը՝
- մշակույթ;
- կրոն;
- կրթություն;
- քարոզչություն և գովազդ;
- զանգվածային ակցիաներ.
Այս տարանջատումը պայմանավորված է նրանով, որ տեղեկատվության ցանկացած փոխանակում կամ դրա տրամադրում ինչ-որ կերպ փոխազդում է այս ձևերից մեկի հետ:
Օրինակ, կրթական ոլորտի վրա ազդող հաղորդակցման գործընթացների դերը կայանում է նրանում, որ դրանք նպաստում են ինչպես անհատի, այնպես էլ ամբողջ հասարակության զարգացմանը: Այսինքն՝ հարստացնում են մարդկանց նոր գիտելիքներով, հնարավորություն են տալիս յուրացնել որոշակի փորձ և, համապատասխանաբար, տարածել այն։
Այսինքն, չպետք է հասկանալ կրթական հաղորդակցման գործընթացը որպես դպրոցում, ինստիտուտում կամ տեխնիկումում սովորելու անալոգիա: Որպես զանգվածային հաղորդակցության ձև, այս հայեցակարգը շատ ավելի լայն է: Օրինակ, մարդը, ով դիտել է խոհարարական շոու և սովորել է նոր ուտեստի բաղադրատոմսը, ձեռք է բերել փորձ և ձեռք բերել գիտելիքներ: Հենց այս անձնավորությունը պատմեց իր ծանոթներին հեռուստատեսային հաղորդումից իր իմացածի մասին, նա տարածեց փորձը։ Իհարկե, կարող է օրինակ ծառայել մեկ այլ բան, օրինակ՝ վավերագրական ֆիլմեր կամ վերլուծական թոք-շոուներ։ Այսինքն՝ կրթությունը, որպես զանգվածային հաղորդակցության ձև, ներառում է նոր գիտելիքների ձեռքբերման և մարդկային զարգացման հետ կապված բոլոր գործընթացները։
Քարոզչությունը պետք է հասկանալ որպես հաղորդակցման ցանկացած գործընթաց, որի սկզբնական նպատակը հասարակական կոնկրետ կարծիքի ձևավորումն է.ցանկացած երևույթի կամ խնդրի, իրադարձության վերաբերյալ։ Այսինքն՝ քաղաքական աժիոտաժը, որ ծավալվում է պաշտոնյաների ընտրությունից առաջ, հեռու է այն ամենից, ինչ ներառված է «քարոզչություն» հասկացության մեջ։ Այսինքն՝ գիտնականները զանգվածային հաղորդակցության այս ձևին են վերաբերում բացարձակապես արհեստականորեն և շրջակա իրականության հասարակության ընկալման վրա ազդելու նպատակով իրականացվող բոլոր գործընթացներին։ Զանգվածային հաղորդակցության նույն ձևը ներառում է հասարակական գիտակցության բոլոր տեսակի մանիպուլյացիաները, ինչպես նաև ազդեցություն մարդկանց կարծիքների, դատողությունների և վարքագծի վրա:
Կրոնը, որպես զանգվածային հաղորդակցության ձև, ներառում է տեղեկատվության փոխանակման այն գործընթացները, որոնք ազդեցություն ունեն հասարակության աշխարհայացքի և հոգևոր արժեքների վրա: Զանգվածային մշակույթը հասկացվում է որպես հասարակության կողմից մարդկությանը հասանելի արվեստի գործերի ողջ սպեկտրի ընկալում բոլոր հայտնի ժանրերում և ոճերում: Անշուշտ, հայեցակարգը ներառում է ոչ միայն բուն արվեստը, այլև դրա պատճառած արձագանքը։
Զանգվածային ակցիաները հաղորդակցության «ամենաերիտասարդ» ձևն են։ Անվանականորեն այն ներառում է հասարակական կամ քաղաքական ցանկացած փոփոխություն մտցնելու նպատակով անցկացվող հանրային միջոցառումների բոլոր տարբերակները: Այնուամենայնիվ, տարբեր ֆլեշմոբներ, որոնք տեղի են ունենում սոցիալական ցանցերում ինչպես ինքնաբուխ, այնպես էլ կազմակերպված, ընկնում են նույն հայեցակարգի ներքո: Նման գործողությունները չեն կարող ունենալ որևէ քաղաքական կամ տնտեսական նախապատմություն և չեն իրականացվում որևէ փոփոխության նպատակով։
Օրինակ, ոչ վաղ անցյալում ցանցերում մարդիկ զանգվածաբար տեղադրում էին անցյալ դարի 90-ականների իրենց նկարները՝ զուգորդված ժամանակակից լուսանկարներով։ Այս խթանումը չի եղելքաղաքական և տնտեսական ֆոն չկար, բայց, այնուամենայնիվ, այն ընկավ զանգվածային հաղորդակցության այս ձևի տակ։ Համապատասխանաբար, մոտ ապագայում գիտնականները կվերանայեն և կընդլայնեն այս ձևի իրենց պատկերացումները։
