Անհատականության հոգեբանական վերլուծություն. մեթոդաբանություն և անհատականության գնահատում

2024 Հեղինակ: Miguel Ramacey | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 06:21

Մարդու հոգեվիճակը կախված է բազմաթիվ պատճառներից։ Սա ներառում է նրա կենսաբանական բնութագրերը, ֆիզիկական վիճակը, այն միջավայրը, որտեղ նա ծնվել և մեծացել է: «Անհատ» տերմինը վերաբերում է ցանկացած տարիքի անհատին: Անհատականությունը վերաբերում է նրա զարգացման մակարդակին: Նա համարվում է անձ, ով հասել է որոշակի սոցիալական կարգավիճակի, կարող է տեղավորվել որոշակի խմբի մեջ: Ելնելով դրանից՝ ամեն անհատ չէ, որ կարող է մարդ կոչվել։

Հոգեբանական անհատականության գծեր

Հոգեբանները բացահայտում են հետևյալ հոգեբանական անհատականության գծերը՝

• խառնվածք;
• նիշ;
• հետաքրքրություններ;
• հակումներ;
• ունակություն.

Անհատականության տեսություններ

Այսօր մենք կքննարկենք անհատականության վերլուծության տարբեր տեսություններ հոգեբանության առկա հոսանքներում: Հասկանալը, թե ինչպես է մարդը զարգանում, միշտ կախված է նրանից, թե որ ուղղությամբ կամտարբեր հասկացություն։

Սկսեք տրամադրված անհատականության տեսությունից: Նա տարբեր ուղղություններ ունի. Մեկում ավելի մեծ նշանակություն է տրվում բնածին հատկանիշներին, իսկ մյուսում՝ ձեռքբերովի։ Մենք կքննարկենք այս տեսության ընդհանուր ուրվագիծը: Այն բաղկացած է հետևյալից. անհատականությունը որոշակի ներքին գծերի ամբողջություն է, որոնք կանխորոշում են մեր արձագանքը նոր իրավիճակում:

Օրինակ՝ մարդը խաբում է ոչ թե նրա համար, որ հարմար է որոշակի պահին, այլ այն պատճառով, որ իր էությամբ խաբեբա է։ Այս ուղղությամբ ամենատարածվածը խառնվածքի տեսությունն է: Այսպիսով, բնածին թույլ նյարդային համակարգ ունեցող անհատը կարձագանքի մի կերպ, իսկ բնույթով բարոյապես կայուն՝ մեկ այլ կերպ:

Անհատականության հետազոտության երկրորդ ուղղությունը վարքային մոտեցումն է: Դրա էությունը ընկալվում է այնպես, ինչպես ամեն ինչ՝ վարքագծի շրջանակներում (ռեֆլեքսների մի շարք, որոնք զարգացել են կյանքի ընթացքում և ոչ ավելին):

Հաջորդը գալիս է հումանիստական տեսությանը: Այստեղ անհատականությունը դրսևորվում է որպես մոտիվների որոշակի կառուցվածք՝ կա՛մ իրական «ես»-ի, կա՛մ իդեալական «ես»-ի տեսքով: Վերջին դեպքում մարդը ձգտում է իր կատարյալ կերպարին, իսկ հետո ինքն իրեն գիտակցում է։ Երբ սուբյեկտը չի կարողանում դա անել, նրա մոտ առաջանում է անարժեքության զգացում և ընկնում նևրոզի մեջ։

Հաջորդը գալիս է անհատականության ճանաչողական տեսությունը, որը հիմնել է Ջորջ Քելլին: Նա եկել է այն եզրակացության, որ զարգացող մարդը որոշվում է մտավոր գործողություններով՝ իրականության ընկալմամբ և դրա մեկնաբանմամբ։ Ընթացքում նա զարգացնում է կոնկրետ ճանաչողականսխեման։ Եվ նրանց օգնությամբ նա մեկնաբանում է իր արտաքին փորձը։ Ցանկացած մարդ որոշակի սխեմաների համակցություն է, որոնք թույլ են տալիս իրականացնել գործնական իմաստություն: Յուրաքանչյուր մարդ կարող է ունենալ ճանաչողական պլանների իր հիերարխիան: Այս հատկանիշի շնորհիվ յուրաքանչյուր անհատ եզակի է։

Եվ վերջապես կդիտարկենք մարդկային էության զարգացման ակտիվ, այսինքն՝ ռուսական հայեցակարգը։ Այն ներառում է՝

• Անհատի, այսինքն՝ անհատականության կենդանական մասը;
• գործունեության առարկա՝ մարդկային գիտակցություն;
• անհատականությունն ինքը, այսինքն՝ նրա սոցիալական մասը։

Ի՞նչ է անհատականության կառուցվածքը:

Այսպես է վերծանվում հոգեվերլուծական տեսության մեջ անհատականության վերլուծության կառուցվածքը, որում Ֆրոյդն առանձնացնում է երեք մաս.

• Id - ըստ էության նույնացվում է անհատի հետ և հանդիսանում է մեր բնազդների, էներգիայի, ցանկությունների կրողը:
• Էգո - համընկնում է գործունեության առարկա հասկացության հետ, հանդիսանում է մեր գիտակցության շարժիչ ուժը և վարքի կարգավորումը և արտաքին միջավայրին հարմարվելու միջոց:
• Սուպեր «ես», որը պարունակում է բարոյական սկզբունքներ և նորմեր. այն նաև անձնավորված է անհատականությամբ։

Մոտավորապես նույն կերպ կարելի է բաժանել Բեռնի անձի կառուցվածքը, երբ նա մարդուն բաժանել է ծնողի, մեծահասակի և երեխայի: Ճիշտ է, ի տարբերություն Ֆրեյդի, նա համարում էր էգոյի այս մասերը, այլ ոչ թե անգիտակից, գիտակից և վերգիտակցական մասերը։

Անհատականություն և բնավորություն. Անհատականության հոգեբանական վերլուծություն

Կյանքում անհատականության և բնավորության դրսևորումը շատ էսերտորեն փոխկապակցված. Նրանք շատ առումներով շատ նման են: Միշտ չէ, որ այս երկու հասկացությունները չեն տարբերվում ոչ միայն սովորական մարդկանց, այլ նույնիսկ հոգեբանների կողմից։ Այստեղ կխոսենք անձի վերլուծության տեսության մասին։ Դուք կարող եք գտնել հոգեբանության բավականին դասագրքեր, որոնցում բնավորությունը համարվում է սեփականություն: Եվ հատկապես գենետիկորեն ներկառուցված հատկությունների հիման վրա է կատարվում անձի վերլուծությունը, և միշտ չէ, որ պարզ է, թե ինչ տարբերություններ են տեսանելի այստեղ:

Իսկապես, մենք բոլորս տարբեր ենք: Իսկ սոցիալապես զարգացած մարդու գծերը, ինչպես նաև բնավորության գծերը տարբեր կերպ են դրսևորվում։ Յուրաքանչյուր ոք ունի անհատականության սոցիալական վերլուծության իր ձևը: Եվ, իհարկե, երբ գիտությունը գործ ունի անհատական հատկանիշների հետ, հոգեբանական գիտելիքների և այդ տարբերությունների դասակարգման ամենատարածված մեթոդներից մեկը կոչվում է տիպաբանություն: Իրոք, բոլորն էլ տարբեր են և եզակի: Այնուամենայնիվ, ընդհանուր անհատականության մեջ կան ընդհանուրի, կրկնության հայեցակարգի պահեր։ Այս երկու հասկացությունների համակցությունը ընկած է տիպաբանության կառուցման հիմքում: Այս ասոցիացիայի շնորհիվ կարելի է առանձնացնել մարդկանց որոշակի տեսակներ։

Մի կողմից նրանցից յուրաքանչյուրը խոսում է անհատականության, ուրիշների հետ նմանության մասին։ Երկրորդ եզրն այն է, երբ տեսակը ներառում է եզակի, բայց ընդհանուր հատկանիշներ:

Ժամանակակից հոգեբանության հանգամանքները

Անհրաժեշտ է հաշվի առնել այն փաստը, որ ժամանակակից հոգեբանության մեջ չկա անհատականության զարգացման վերլուծության առարկայի վերաբերյալ մեկ գաղափար, ինչը նշանակում է, որ չկա ընդհանուր ընդունված տեսություն, որը կհաստատվեր բոլոր մասնագետների կողմից: այս դաշտը։ Ընդհակառակը, մոտ հարյուրտարիներ առաջ ամբողջ հոգեբանական գիտությունը բաժանված էր բազմաթիվ դպրոցների և ուղղությունների, որոնցից յուրաքանչյուրը հանդես եկավ իր վերլուծական հայեցակարգով: Մասնավորապես՝ առարկայի ըմբռնումով որպես ամբողջություն, հոգեկան իրականության առանձին բաղադրիչների և անհատականության վերլուծության սեփական տեսության վերաբերյալ հատուկ պատկերացումներով։ Այնուամենայնիվ, «անհատական զարգացման» հայեցակարգի վերաբերյալ տեսակետը տարբերվում էր ճիշտ նույն ձևով: Մենք հիմնվում ենք Մոսկվայի հոգեբանական դպրոցի հետ կապված ավանդույթի վրա, այսինքն՝ Ալեքսեյ Նիկոլաևիչ Լեոնտևի հիմնադրման հետ։ Բայց, չնայած դրան, կարելի է առանձնացնել մեկ ընդհանուր հատկանիշ՝ մարդն ընդհանուր առարկա է բազմաթիվ տարբեր գիտությունների համար։ Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի անհատականության վերլուծության իր նպատակն ու մեթոդը: Ըստ այդմ, մարդու մեջ, ինչպես ընդհանուր օբյեկտում, յուրաքանչյուր գիտություն առանձնացնում է իր նեղ թեման։

Ուրիշ ո՞վ է ուսումնասիրում անհատականությունը:

Հիշենք. պատմաբանները նույնպես ուսումնասիրում են այս տեսությունը: Բայց նրանք դա անում են որոշակի ժամանակահատվածում։ Հետաքրքրված է պատմական գործընթացում մարդու դերով, առանց անձի վերլուծության կառուցվածքի օգտագործման: Այսինքն՝ ոչ թե այն չափով, որով յուրաքանչյուր նշանակված իրադարձություն կարող է պայմանավորված լինել որոշակի հայտնի անձի գործողություններով, այլ այն չափով, որով տեղի է ունենում հասարակության զարգացման ընդհանուր օրենքների դրսեւորում։:

Մանկավարժները զբաղվում են նաև մարդկային կարողությունների ուսումնասիրությամբ, սակայն դա նրանց առաջին հերթին հետաքրքրում է կրթական աշխատանքի առումով։ Սա է նրանց հիմնական նպատակը։ Նրանք օգտագործում են անձի վերլուծության այլ մեթոդներ։

Սոցիոլոգներն ուսումնասիրում են նմանատիպ հասկացություններ: Այս ոլորտում կա մի մեծ բաժին, որը կոչվում է «սոցիոլոգիաանհատականություններ»: Նպատակը մարդկանց միավորման արդյունքում առաջացող սոցիալական տարբեր երեւույթների օրինաչափություններ գտնելն է։ Անհատականությունը այս գիտության մեջ համարվում է որպես տարբեր սոցիալական շերտերի տարր:

Իսկ ի՞նչն է կարևորում հոգեբանությունը մարդու զարգացման գործընթացում: Իհարկե, մասնագետներին հետաքրքրում է, թե ինչն է մղում մարդուն, հիմնական գործող ուժերը։ Միաժամանակ մարդուն կարող են կառավարել տարբեր դրդապատճառներով (տնտեսական, իրավական, սոցիալական, մշակութային)։ Բայց հոգեբանությունն ունի իր նպատակը. Քանի որ նա ուսումնասիրում է մարդկային էության իրականությունը և կարող է վերլուծել անհատի բնութագրերը, ակնհայտ է, որ տարբեր շարժառիթների մեջ նա կփնտրի հենց հոգեբանական շարժիչ ուժեր: Իսկ նրանց իր հերթին միավորում է ընդհանուր հավաքական բառը՝ մոտիվացիան։

Ուժի հիմնական աղբյուր

Մոտիվացիան կոլեկտիվ հասկացություն է, որը ներառում է անհատի մի շարք խթանող ուժեր, ինչպիսիք են կարիքները, դրդապատճառները, մղումները, մղումները, ձգտումները, շահերը: Դրանք բոլորն էլ հոգեբանական տարբեր իրողություններ են, բայց նրանք ունեն մեկ ընդհանուր բան՝ դրանք կյանքի հուզական կողմի շարժիչ ուժերն են։

SWOT անհատականության վերլուծություն

Այս տեսակի վերլուծության հիմնական խնդիրն ու գաղափարը բավականին պարզ է. Այն ավարտելու համար անհրաժեշտ է ընդամենը թուղթ ու գրիչ, ինչպես նաև երեսուն րոպե ազատ ժամանակ։ Այս տարբերակը հարմար է, երբ դուք շփոթված եք իրավիճակում և ընդհանրապես չգիտեք, թե ինչ անել։ Շատ օգտակար է SWOT վերլուծություն անել այն ժամանակ, երբ անհրաժեշտ է կարևոր որոշում կայացնել: Արդյունքները կօգնեն ձեզ անել ճիշտը, ևցույց կտա նաև ձեր իսկական ճանապարհը։

Թղթի վրա գծեք քառակուսի, որը կբաժանվի հավասար բջիջների: Երկու սյունակները բարենպաստ են և անբարենպաստ: Երկու տողերը ներքին և արտաքին են:

Քայլ 1. Մտածեք, թե ինչն է դրական ձեր և ձեր գործողությունների գործընթացի համար այս պահին: Գրեք տվյալները, բոլորն առանց բացառության, 1 սյունակում։ Նույն կերպ մտածեք դրա մասին, որ այս պայմաններում դա ռիսկային է և ընդունակ է ձեզ վնասել, այն, ինչ ամենից շատ կարող է խանգարել, որից դուք ուժասպառ կլինեք։ Դա 2-րդ սյունակ էր.

Քայլ 2. Փորձեք ինքներդ ձեզ հարցնել. կարո՞ղ եմ ես ազդել այս բաների վրա, թե՞ տվյալ իրավիճակում ինչ-որ կերպ կախված է ինձնից: Եթե դուք կարողանաք ազդել այս գործոնների վրա, դա կդիտարկվի որպես ձեր ներքին որակ, բնորոշ հատկանիշ: Եթե որևէ փոփոխություն թվում է անհնարին, և պետք է միայն հաշվի առնել այդ ազդեցությունը, ապա սա արտաքին երևույթ է։

Այժմ մեր բոլոր բջիջները լցված են: Այն, ինչը կարող է օգնել ձեզ և ներքին է, ձեր ուժեղ կողմերն են, իսկ ձեզ խանգարողը՝ ձեր թույլ կողմերը։ Այս դեպքում այն, ինչ կարող է դառնալ ձեզ համար օգնություն և մնալ վերահսկողության գոտուց դուրս, դա հնարավորություններն են։ Դրանք կարելի է անվանել նաև կարողություններ։ Իսկ այն, ինչ խոչընդոտ է և գտնվում է ձեզնից դուրս, սպառնալիքներն են։

Երբեմն կարծում են, որ այս 4 դաշտերը լրացնելուց հետո ավարտվում է SWOT ուսումնասիրությունը, և ավարտվում է անհատականության հայեցակարգի վերլուծությունը։ Իրականում սա դեռ սկիզբն է։ Հիմա մենք պետք է հասկանանք, թե ինչ անել այս ամենի հետ։հաջորդը։

Ընդհանուր խորհուրդը կլինի.

• Մենք գրում ենք ռազմավարություն, որտեղ մենք ձգտում ենք հենվել հիմնականում սեփական ուժերի վրա և կամ փոխհատուցել թույլ կողմերը ինչ-որ բանով, կամ ներդնել ուժեր դրանց ձևավորման մեջ, որպեսզի նրանք դադարեն նմանվել թուլություններին:
• Միևնույն ժամանակ մենք ձգտում ենք առավելագույնս օգտագործել մեր բացահայտող ունակությունները և ինչ-որ կերպ խուսափել այդ վտանգներից։ Մասնավորապես, մենք մանրակրկիտ կշռում ենք երկու համակցություններ՝ ուժեղ + ունակություններ։ Սա այն է, ինչ մենք կարող ենք ուղղակիորեն անել ներկա պահին և ցույց տալ մեր լավագույն կողմը: Երկրորդ ընդունելի համակցությունը թուլություններ + սպառնալիքներ են։ Տվյալ դեպքում մենք կարող ենք կորցնել գրեթե ամեն ինչ, և դա ամենավտանգավոր է, եթե արտաքին վտանգները դրվեն մեր մտավոր սահմանափակության և իմպոտենցիայի վրա:

SWOT. օրինակ

Առաջարկում ենք վերլուծել ընդհանուր նմուշը: Ենթադրենք, անհատը աշխատանք է փնտրում։ Հաճախ մենք բավականին պահպանողական ենք, եթե նախկինում ինչ-որ տեղ աշխատել ենք։ Այս դեպքում, չգիտես ինչու, մենք կարող ենք հետագա աշխատանք փնտրել այնպես, որ այն նմանվի նախորդին։ Այնուամենայնիվ, եթե մեզ դուր չեկավ այն նույն տեղում, ապա SWOT-ի ուսումնասիրությունը կարող է օգնել դուրս գալ կործանումից: Ինչ-որ մեկը ի վիճակի է մեզ հասկացնել որոշ այլ ձևերով:

Ենթադրենք, դուք ինքներդ գիտեք այս ուժեղ կողմերը՝ օպտիմալ մաթեմատիկական պատրաստվածություն, 2 լեզվի իմացություն, վերլուծական ինտելեկտ: Թույլ կողմեր՝ մի փոքր, երկար ժամանակով հեռացել եք սեփական ոլորտիցնրանք ոչ մի կերպ չեն դիտարկել զարգացումներն ու նորույթները, այնքան էլ շփվող չեն ու որոշակիորեն փակ են իրենց մեջ։ Ձեզ համար կարևոր վտանգները բոլոր հնարավորություններն ունեն կապվելու այս կազմակերպության հետ, որտեղ դուք աշխատում եք: Միգուցե ձեր ընդհանուր պլանները շուտով կոծկվեն, և աշխատանքային կատեգորիան լուծարվի: Կամ գուցե ձեր նախագիծը հզոր մրցակիցներ է ունեցել, այստեղ կարող եք վերլուծել մարդու անհատականությունը: Հիմա եկեք ավելի մոտիկից նայենք կարողություններին. սա այն է, ինչը կօգնի ձեզ հնարավորինս կարճ ժամկետում ծանոթացնել հասարակությանը: Օրինակ, ինչ-որ շատ լավ գործատու ներկայումս կարող է փնտրել ձեր որակավորումներով աշխատողներ: Կամ նրանք ներկայումս հավաքագրվում են լավ փորձարարական կենտրոնում պրակտիկայի համար:

Ենթադրենք՝ որոշել եք մտածել հնարավորության մասին և ավելի մոտիկից նայել այս պրակտիկայի ընթացքին: Լեզուներ հասկանալու կարողությունը կլինի հենարանը, քանի որ սա ձեր ուժեղ կողմն է: Բայց լինելով մի փոքր շփվող ու չշփվող՝ դժվարություններ կզգաք։ Դուք ստիպված կլինեք փոխհատուցել այս հատկությունները, հետևաբար սա ձեր թույլ կողմն է։

Այժմ, նայելով SWOT վերլուծության նախնական արդյունքները, կարող եք որոշ եզրակացություններ անել, նախագծեր կազմել: Օրինակ՝ պատրաստեք պորտֆոլիո և միևնույն ժամանակ սկսեք հարցազրույց՝ նոր աշխատանք փնտրելիս, կամ ուղարկեք պրակտիկայի դիմում։

Հետևողական օգտագործման դեպքում SWOT հետազոտությունը կարող է օգնել կանխել խնդիրները և հետևել կարողություններին անհատականության ձևավորման և աճի նպատակով:

Երեխայի զարգացում

Զարգացում ևպետք է հատուկ ուշադրություն դարձնել երեխայի անհատականության վերլուծությանը։

Կան բազմաթիվ եղանակներ, որոնք օգնում են հասկանալ, թե հոգեբանական և ինտելեկտուալ աճի որ փուլում է գտնվում այս կամ այն երեխան։ Բայց, հաշվի առնելով երեխաների ցածր հետաքրքրությունը նման գործունեության նկատմամբ, մասնագետներն առաջարկում են այլընտրանքային մեթոդ՝ երեխաների նկարների ուսումնասիրություն։

Երեխան սկսեց վատ ուտել և քնել: Նկատո՞ւմ եք, որ նրա հետ ինչ-որ բան այն չէ։ Նկարները կօգնեն ձեր երեխայի տրամադրությունը «մանկականից» թարգմանել «մեծահասակների» լեզվի: Դրանցում փոքրիկներն անգիտակցաբար արտահայտում են այն, ինչ իրենց անհանգստացնում է։ Սովորաբար նրանք սկսում են նկարել շրջանակներով՝ արևը և փոքրիկ տղամարդկանց դեմքերը: Սա նորմալ է մինչև երկու կամ երեք տարի: Այս պարզ պատկերներից դուք անմիջապես կարող եք հասկանալ՝ արդյոք ձեր երեխայի հետ ամեն ինչ կարգի՞ն է։ Բայց տարիքի հետ նկարներն ավելի կբարդանան։ Այսպիսով, անձը, ով որակավորված և մասնագիտորեն իրավասու չէ այս հարցում, հավանաբար դա սխալ կմեկնաբանի: Կարեւոր է ուշադրություն դարձնել այն գույներին, որոնք օգտագործում է երեխան։ Առաջին տագնապի ազդանշանը մուգ գույների գերակշռությունն է։ Իհարկե, մեկ նկարը կարող է չպատասխանել ձեր հարցին, բայց դա կարող է լինել ամենակարևոր ազդանշանը, որը չպետք է բաց թողնել:

Մանկական նկարները հատկապես արժեքավոր նյութ են այն դեպքերում, երբ դուք պետք է պարզեք, թե արդյոք երեխան որևէ խնդիր ունի: Նրանք որոշ չափով օգնում են անձի հոգեբանական վերլուծություն անցկացնել: Պարզապես պետք է սովորել, թե ինչպես կարդալ երիտասարդ նկարչի ստեղծագործությունը: Ամենից հաճախ նման պատկերներն ունեն խորը, սուրբ հոգեբանական նշանակություն։ Ծնողը կարող է գաղտնազերծել անձամբ, բայց բոլորըՀարկ է նաև նշել, որ նման վերլուծությունը միշտ չէ, որ կարող է հուսալի լինել: Ուստի հոգեբանները խստորեն խորհուրդ են տալիս դիմել մասնագետների։