Երբևէ մտածե՞լ եք այն մասին, որ ուղեղին կարելի է սովորեցնել յուղել այլ կերպ՝ նոր ձևով: Պարզապես պետք է ընդլայնել մտավոր մոդելների շարքը: Դրանք բնական են և բնորոշ յուրաքանչյուր մարդու, նույնիսկ անկախ նրանից, թե արդյոք նա գիտի դրանց ներկայության մասին։ Նրանք կազմում են բազմակողմանի համակարգ՝ աշխարհայացք։ Սա և շատ ավելին մենք կհասկանանք մեր հոդվածում։
Ի՞նչ է մտածելակերպը
Սա մտածողության ձև է և աշխարհը ընկալելու ձև, որը բնորոշ է ինչպես անհատին, այնպես էլ մարդկանց որոշակի սոցիալական խմբին: Մտավոր անձը անհատականության հատկանիշ է, որն իր մեջ ներառում է գիտակից և անգիտակից: Հայեցակարգը որոշվում է մտքի կազմով, ինտելեկտի մակարդակով կամ հոգեբանական և սոցիալական վերաբերմունքի մի շարքով, մտածողության և սենսացիաների գործընթացում ստացված տեղեկատվության վերլուծության և ընկալման տարբերակներով: Հիմա եկեք սահմանենք հաջորդ տերմինը։
Մտավոր մոդելներ
Նախ եկեք հասկանանք համակարգային մտածողությունը: Սա հայացք է մի խնդրի, որըՀաշվի են առնվում ազդող հանգամանքները՝ շփումների շրջանակը, նպատակները հեռու ու մոտ, անցյալն ու ապագան։ Գծային մտածողության մեջ դիտարկվում է միայն մեկ պատճառական գիծ. Այստեղ կա իրավիճակին ավելի լայնամասշտաբ, ավելի լայն ու ավելի հեռու նայելու հմտություն: Այսինքն՝ եթե խնդիրը «ճակատի վրա» չի լուծվում, գրագետ պատրաստության օգնությամբ կարող ես ելք գտնել, հնարավոր է՝ անհրաժեշտ լինի «ներս մտնել բոլոր կողմերից»։
Այժմ, երբ մենք հասկացանք, թե ինչ է իրենից ներկայացնում համակարգային մտածողությունը, այն կարող է օգտագործվել՝ վերլուծելու այն հիմնական խթանները, որոնք կառաջնորդեն մեր մտավոր պատկերը և մեթոդաբանությունը խնդիրների լուծման համար: Արդյունքի որակը կորոշվի դրանց ընդունման համար օգտագործվող գործընթացով: Փորձենք ուսումնասիրել մեր մտածողությունը դրա մեջ պարունակվող նախապաշարմունքների և մոլորությունների համար:
Մենք կօգտագործենք համակարգային մտածողություն.
- Ուղիղ խնդիրներ լուծելու համար. Եվ առաջին հերթին՝ հաղթահարելու մտքի գործընթացը, որն առաջացնում է դրանք։
- Նախշային մտածողության պիտակները հայտնաբերելու և հաղթահարելու համար:
- Ցույց տալ, թե ինչպես է մեր մտածողությունը անբաժանելի առաջացող խնդիրներից: Որոնք ոչ մի տեղից չեն գալիս: Դրանք իրադարձությունների արդյունք են և այն, ինչ մենք մտածում ենք դրանց մասին: Մենք մեր անհաջողությունների գլխավոր օղակն ենք։ Մնալով նույն մտածողության մակարդակին, որը ստեղծում է դրանք, մենք դրանք չենք լուծի։
- Հասկանալն ու ավելի լավ հասկանալը հավատալիքներն ու գործելակերպը կարելի է անել՝ օգտագործելով համակարգային մտածողությունը՝ կիրառելով դրա սկզբունքները մտածողության անմիջական գործընթացում, քանի որ մեր համոզմունքները նույնպես միավորվում են համակարգին:
Ցանկացած ստեղծագործություն ղեկավարվում է ենթագիտակցության մեջ խորապես ներքաշվածների կողմիցգաղափարներ, ռազմավարություններ, այլ կերպ ասած՝ մտավոր մոդելներ։ «Մտավոր» - քանի որ դրանք թաքնված են մեր մտքում՝ ուղղորդելով գործողությունները։ Իսկ «մոդելները»՝ ինչպես մենք կառուցում և ստեղծում ենք դրանք ձեռք բերված փորձի հիման վրա։ Դուք կարող եք դրանք անվանել ընդհանուր գաղափարներ, որոնք ձևավորում են մեր մտքերն ու գործողությունները, ինչպես նաև պատկերացումներ ակնկալվող արդյունքների մասին:
Եկեք դիտարկենք դրանցից մեկը
Բերենք մտավոր մոդելի օրինակ։ Այսպիսով՝
- Բոլոր նման վարկածները պարզեցնում են իրականությունը։
- Մենք չգիտենք ընտրողների ճշգրիտ թիվը, բայց գիտենք, որ այն հսկայական է:
- Հայտնի չէ, թե թեկնածուի ինչ հատկանիշներ կարող են ոմանց համար դրական կողմ քվեարկել նրա օգտին, իսկ ոմանց համար՝ բացասական։
- Բայց մենք հիմնվելու ենք այն փաստի վրա, որ քվեարկության համար չեն առաջադրվի ավելի քիչ հանրաճանաչ թեկնածուներ։
Մարդու ճանաչողական ֆունկցիայի էությունը աշխարհի մտավոր մոդելների ստեղծումն է: Սա նշանակում է, որ երբ անհատը ինչ-որ բան է սովորում, նա ավտոմատ կերպով կառուցում է ուսումնասիրվող օբյեկտի մոդելը: Օրինակ՝
- Տարածքը ուսումնասիրելով՝ կազմում է տարածքի քարտեզը, այսինքն՝ կազմում է աշխարհագրական մոդել։
- Ֆիզիկայի օրենքների ուսումնասիրություն, այս օրենքների մաթեմատիկական մոդելների կառուցում և այլն:
Մոդելներ կազմելիս մարդն իր զգայարանների հիման վրա հավաքում է բոլոր հնարավոր տեղեկությունները, այնուհետև փորձում է այն ներկայացնել հասկանալի հակիրճ ձևով։ Մոդելները օգնում են որոշումներ կայացնել, օրինակ՝ ստեղծվում է աշխարհագրական քարտեզ՝ ցանկալի երթուղին դնելու համար, տնտեսական օրենքները թույլ են տալիս վերահսկել արտադրության գործընթացը կամ վաճառքը։ապրանքներ.
Մտավոր մոդելները տալիս են աշխարհի ընդհանուր պատկերը։ Իսկ մենք էլ մեր հերթին պետք է բարձրացնենք դրա որակը։ Ինքնակատարելագործում, այն է՝ գրքեր կարդալ, սովորել նոր առարկաներ, սովորել հաջողակ մարդկանց փորձից։
Բոլորն էլ ունեն
Միայն անհատը կարող է տեղյակ չլինել դրանց մասին: Մենք նրանց միջոցով ընկալում ենք մեզ շրջապատող ամեն ինչ, ապրում ենք նրանց մեջ։ Այսինքն, դա երևում է այն բանից, թե ինչպես ենք մենք խոսում մեր սեփական համոզմունքների մասին, որոնք մենք պահում ենք, մերժում կամ պաշտպանում, ընդունում, որ ունենք դրանք: Ինչ-որ բանի հանդեպ հավատը կորցնելով, որպես կանոն, ընդմիշտ անհրաժեշտ է լրացնել առաջացած դատարկությունը ներսում։ Եվ այստեղ մեր մտավոր մոդելները նոր փորձով կարողանում են փոխվել ու զարգանալ, և մտնելով անհայտ սոցիալական ոլորտ, օրինակ, ստիպված են կատարելագործվել։ Սա մի փոքր բարդացնում է մտածելու գործընթացը։ Ուստի մտավոր մոդելը մեծ նշանակություն ունի։ Կարևոր է լրջորեն վերաբերվել այն գործընթացներին, որոնք պատասխանատու են դրանց ձևավորման համար։
Ուղեցույց մեր բոլոր գործողությունները
Մտավոր մոդելները կայուն խարիսխ են, որի վրա կարող եք ապավինել: Մեզ հետադարձ ուժ է պետք, որը կհաստատի ու կսնուցի նրանց։ Եվ երբեմն այնքան եք ուզում գտնել այն, որ մարդիկ ուրախ և դժբախտ լինեն, որպեսզի հաստատեն, որ իրենք ճիշտ են եղել իրենց նախազգուշացման մեջ:
Այսպիսով, մտավոր մոդելները նշանակություն են տալիս իրադարձություններին, որոնց միջոցով մենք բացատրում ենք մեր փորձը: Ենթագիտակցության մեջ խորապես տեղավորվելով՝ մոդելներն ինչ-որ իմաստով կազմակերպում են աշխարհայացքը։ Մենք օգտագործում ենք դրանք տարբերակումներ և ընտրություն կատարելու համար, որպեսզի որոշենք, թե ինչն է մեզ համար:կարևոր է, և ինչը կարևոր չէ: Մենք կարող ենք երևակայությունն ընդունել որպես իրականություն։
Ինչպես է դա տեղի ունենում: Մեր աչքերը տեսնում են աշխարհը և լուսանկարում են ոչ այնքան օբյեկտիվ, որքան տեսախցիկը: Նրանք աշխատում են ուղեղի հետ զուգահեռ, որը տեսանելի աշխարհն այլ կերպ է մեկնաբանում։ Հետևաբար, այն, ինչ մենք տեսնում ենք, մասնակի իրականություն է և մեր տեսողության արդյունքը: Նույնը նկատվում է մտավոր մոդելների օրինակում, նրանք նույն ձևով ձևավորում են այն, ինչ մենք տեսնում ենք, լսում և զգում ենք։ Դրանք ընդհանուր են բոլորի համար և մշտական չեն։
Այսպիսով, մտավոր մոդելները գաղափարներ են, որոնք հիմնված են անցյալի փորձի, ռազմավարությունների, ընկալման տեխնիկայի վրա, որոնք գոյություն ունեն մարդու մտքում և ուղղորդում են նրան գործողությունների:
Եկեք մտածենք, թե ինչպես ձևավորել
Դրանք մշակվել և պահպանվել են հետևյալ հիմնական գործիքների միջոցով.
- Անցում. Այն տեղեկատվության զտիչ է, որը հիմնված է հետաքրքրությունների, հուզական վիճակի, տարակուսանքի և զգայունության վրա:
- Դիզայն. Չեղածը տեսնելու կարողություն, անորոշության պայմաններում ճշմարտությանը նման մեկնաբանություններ հայտնաբերելու կարողություն՝ դրանք իրականության համար ընդունելով։
- Խեղաթյուրում. Ապրած իրականության փոխակերպումը որոշ տարրերի նսեմացման և որոշների ուռճացման միջոցով։
- Ընդհանրացում. Մտավոր մոդելների ձևավորում՝ հիմնված մեկ փորձի վրա, որը մենք ընկալում ենք որպես բնորոշ երևույթ։
Ուղեղ մտնող ամբողջ տեղեկատվությունը նախ անցնում է ֆիլտրը: Այսինքն՝ համեմատվում էհաստատված աշխարհայացք, և եթե այն հակասում է գերիշխող կարծրատիպերին, վերացվում է, իսկ հաստատման դեպքում՝ ընդունվում։ Ավելին, առկա է ստացված տվյալների խեղաթյուրում։ Մենք դրանք կապում ենք նախկինում արդեն հավաքված փաստերի հետ։ Ընդհանուր պատկեր կազմելու համար բացակայող որոշ տեղեկություններ մտածված են և հիշվում որպես հավաստի։ Այնուհետեւ ամբողջ ինֆորմացիան ամփոփվում է եւ ձեւավորվում է նոր մտավոր մոդել։ Այն մնում է մեր մտքում ընդմիշտ, բայց այն կարելի է ուղղել։
Ինչպե՞ս է այն աշխատում գործնականում:
Բերենք բացասական մտավոր մոդելի ձևավորման օրինակ. Ենթադրենք, Նատալյա Անդրեևնան խոստացել է դասի պրեզենտացիա անել։ Բայց նա չպահեց իր խոստումը։
Քայլեր նոր մոդելի ձևավորման մեջ.
- Մաղում. մենք գնահատում ենք իրադարձությունը և համեմատում ակնկալիքների հետ. «Ես գիտեի, որ նրա վրա չի կարելի հույս դնել»:
- Խեղաթյուրում. իրավիճակը մեկնաբանում ենք մեր օգտին. «Ես մեղավոր չեմ, մեղքը Նատալյա Անդրեևնան է»:
- Ֆանտազիա. հորինել մի բան, որն իրականում գոյություն չունի: Օրինակ՝ «Եթե ես խնդրեի նրան պատրաստվել բաց դասին, նա նույնպես չէր կատարի առաջադրանքը»:
- Ընդհանրացում. մեկուսացված դեպքը մենք մեկնաբանում ենք որպես բնորոշ. «Դուք չեք կարող որևէ բանի վրա հույս դնել նրա վրա»:
Մտավոր մոդելների տեսակները
Կա երկու տեսակի նախշեր.
- Բացասական. Խնդիրը չեն լուծում, միայն խորացնում են։ Սահմանափակեք հնարավորությունները։
- Դրական. Դուրս եկեք իրավիճակից. Բազմապատկեք հնարավորությունները։
Բոլորըմտավոր մոդելները ստեղծում են բարդ համակարգ՝ մեր աշխարհայացքը: Նրանք կարող են և՛ դրականորեն ազդել ուսման և զարգացման գործընթացի վրա, և՛ խոչընդոտել դրան։
Սահմանափակիչ մտավոր մոդելների առկայությունը վկայում է..
- Միտումը պաշտպանելու այն փաստը, որ ձեր բոլոր գաղափարները լիովին ճշմարիտ են:
- Խնդիրները մեղադրել ինքներդ ձեզ և ուրիշներին:
- Հետաքրքրությունների նեղ շրջանակ, որը թույլ չի տալիս նոր բաներ սովորել:
- Անորոշությունից խուսափելու և ավելի շուտ եզրակացություններ անելու ցանկություն:
- Բառակապությունների անընդհատ օգտագործում՝ «չպետք է», «պետք է», «չպետք է» և այլն։
- Ընդհանրացնող հասկացությունների համակարգված օգտագործումը՝ «բոլորը», «ոչ ոք», «երբեք» և այլք։
- Ամեն ինչ ամփոփելու սովորություն՝ հիմնվելով մեկ դեպքի վրա։
- Հետաքրքրասիրության բացակայություն.
- Փորձը չի խրախուսում գոյություն ունեցող համոզմունքների վերանայումը:
Իսկ մոդելները, որոնք օգնում են հասկանալ և ավելի լավ կողմնորոշվել ճիշտ որոշում կայացնելիս, կոչվում են «աջակցող»: Նրանց հետ աշխատելու համար անհրաժեշտ է վերստեղծել աշխարհի ընկալման ներքին պատկերը, դրանք լավ մշակել և ուսումնասիրել։ Դուք պետք է ուսուցողական խոսակցություններ ունենաք՝ ցույց տալու ձեր մտածողությունը, բացվելու համար այն ազդեցությանը, որը կարող են ունենալ այլ մարդիկ:
Խոսենք հոգեբանական շեղումների մասին
Աուտիզմը, մտավոր հետամնացությունը, հիպերակտիվությունը և այլ հիվանդություններ խոսում են հոգեկան խանգարումների մասին։ Եվ այստեղ շատ կարևոր է ոչնկատել հիվանդության նախադրյալները, բայց ճանաչել, որ դրանք կան, և երեխան ունի մասնագիտական օգնության կարիք։ Անհրաժեշտ է հետևել երեխայի զարգացմանը ծննդյան պահից: Անհիմն լացը և մկանների չափից ավելի հիպերտոնիկությունը կամ հիպոտոնիան, վատ քունը և այլն պետք է զգոն լինեն։ Այս դեպքում անհրաժեշտ է դիմել մասնագետների։
Հոգեկան խանգարումները հասարակության վատ հարմարվողականության պատճառն են: Նման երեխաները տառապում են ինտելեկտի ցածր մակարդակից, պասիվությունից՝ գործունեության բոլոր ոլորտներում։ Նրանք ունեն առանձնահատկություններ, որոնք արտահայտվում են շարժողական և խոսքի ֆունկցիաների վատ զարգացմամբ, ճանաչողական գործընթացի նվազմամբ և այլն։ Դրանց դրսևորման աստիճանը տարբեր կլինի՝ մեղմից մինչև խորը։ Մտավոր հաշմանդամություն ունեցող երեխաների հիմնական խանգարումները՝
- Շփվող. Չկա լիարժեք փոխազդեցություն ուրիշների, մասնավորապես՝ ծնողների հետ։
- Շարժիչ.
- Հպեք. Ընկալումը թերզարգացած է։
Հոգեկան խանգարումներ ավելի ու ավելի են ախտորոշվում մարդկանց մոտ։ Դրան նպաստում են բազմաթիվ գործոններ՝ էկոլոգիա, ժառանգականություն, սթրես և այլն: Իսկ շիզոֆրենիան առաջատար դեր է խաղում հոգեկան հիվանդությունների շարքում:
Անցնենք հաջորդ հարցին
Խոսենք ընդհանուր մտավոր մոդելների մասին։ Դրանք կազմում են հարաբերությունների մասնակիցների կողմից իրականության նույն ընկալման սահմանները և ծառայում են որպես հիմնարար գործոն ցանկացած համատեղ աշխատանքի համար։ Նրանց բնորոշ են հետևյալ բաղադրիչները՝ ընդհանուր գիտելիքներ, արժեքներ, ակնկալիքներ, իմաստներ, համոզմունքներ։ Համատեղ մտավոր մոդելները ցանկացած փոխազդեցության հիմքն են:
դրանց վրա ազդող գործոններկրթություն
Այսպիսով, հատկացրեք՝
- Կենսաբանական. Սրանք են մարդու ռասայական արտաքին հատկանիշները՝ մաշկի և մազերի գույնը, աչքերի ձևը, հասակը և այլն։ Գենետիկական ծագումը նույնպես կարևոր է։
- Սոցիալական գործոն. Հասարակության մտածելակերպը, մշակույթի մակարդակը.
- Անհատ. Չի համընկնում հասարակության մտավոր մոդելի հետ։ Դրվում է բացառապես մեկ անձի մակարդակով։
Այսպիսով, մենք պարզեցինք մարդու մտավոր մոդելները, իմացանք, թե ինչպես են դրանք ձևավորվում և ինչ են, ինչ են նշանակում կյանքում: Դրանք դրա անբաժան մասն են, օգնում են պարզեցնել այն։ «Մտավոր տարիքի» մեկ այլ հասկացություն կա. Նշանակում է հատուկ թեստերով որոշված անհատի ինտելեկտուալ զարգացման մակարդակը։
Եվ վերջապես սովորեք, թե ինչպես որոշումներ կայացնել՝ օգտագործելով մոդելներ
Երբ խնդիր է առաջանում, մենք եզրակացություններ ենք անում՝ հիմնվելով մեր փորձի և համոզմունքների վրա: Իսկ նպատակին հասնելու համար իրավիճակը պետք է դիտարկել տարբեր տեսանկյուններից, իսկ դա կպահանջի մտավոր մոդելների ամբողջություն։ Այսպիսով, խորհուրդը՝
- Պարզեցրեք համալիրը։
- Վերացրեք նախապաշարմունքները.
- Նայեք աշխարհին ավելի լայն՝ տարբեր առարկաների պրիզմայով:
Դուք պետք է կատարելագործվեք ինքներդ ձեզ, ստեղծեք շատ մտավոր մոդելներ: Եվ նրանք պետք է լինեն տարբեր առարկաներից, քանի որ անհնար է ամբողջ աշխարհը կենտրոնացնել մեկ տարածքում։
