Հոգեսեքսուալ զարգացման փուլերն ըստ Ֆրոյդի. Լատենտային փուլն է

2024 Հեղինակ: Miguel Ramacey | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 06:21

Շատերը լսել են Զիգմունդ Ֆրեյդի առեղծվածային տեսությունների մասին, որոնք հիմնված են սեռական փորձի վրա, բայց ո՞րն է դրանցից մեկը: Ինչու՞ գիտնականը դրանք կառուցեց այսպես, այլ ոչ: Ի՞նչ է նշանակում «լատենտ փուլ» տերմինը և որո՞նք են դրա իմաստները:

Սա հասկանալու համար պետք է անպայման կարդալ հոգեվերլուծության ամբողջական նյութը և մանրամասն դիտարկել զարգացման յուրաքանչյուր փուլը:

Բացի Ֆրոյդի թաքնված փուլից, կա ևս մեկ նմանատիպ տերմին, որը վերաբերում է ՄԻԱՎ-ի հիվանդության փուլերից մեկին, որի թեմային նույնպես կանդրադառնանք այս հոդվածի վերջում, քանի որ այն շատ կարևոր է. մեզանից յուրաքանչյուրի ապագան։

Ֆրեյդի տեսություն

Անկասկած, ծնողներն ամենակարևորն են ազդում իրենց երեխայի հետագա կյանքի և զարգացման վրա: Եվ նրանցից շատերը փորձում են իրենց շրջապատող աշխարհը տեսնել իրենց երեխաների աչքերով: Ինչը միանգամայն խելամիտ է, քանի որ օգնում է հստակ կապ հաստատել սեփական երեխայի հետ և վերացնում է ապագայում բազմաթիվ խնդիրներ: Ուստի անհրաժեշտ էինքնուրույն հասկանալ անհատի մտավոր զարգացման մեխանիզմները. Եվ հատկապես պետք է ուշադրություն դարձնել հոգեսեռական զարգացման այնպիսի պարզ թվացող փուլին, ինչպիսին լատենտային շրջանն է։ Ի վերջո, դրա ընթացքում է, որ զարգանում է էգոն և սուպեր-էգոն:

Հոգեսեքսուալ զարգացման փուլեր

Ժամանակին մեծ գիտնական Զիգմունդ Ֆրեյդը առաջ քաշեց երեխաների հոգեկանի զարգացման շատ օրիգինալ տեսություն, որն այսօր էլ արդիական է, ուստի ծնողները պարզապես պետք է ծանոթանան դրան:

Գիտնականի տեսության համաձայն՝ մտավոր զարգացման հիմքը սեքսուալությունն է։ Բայց որպեսզի այն վերածվի մեր հասկացողության մեջ առաջացողի, այն անցնում է մեկից ավելի փուլով։

Մինչ զարգացման սեռական օրգանների փուլի սկիզբը երեխայի փորձառության առարկաները ոչ թե մարդու մարմնի բոլորովին «առեղծվածային վայրերն» են, այլ նրա բոլորովին տարբեր մասեր։

Հոգեսեքսուալ զարգացման փուլերն ըստ Ֆրեյդի այսպիսի տեսք ունեն.

1. Օրալ փուլ - (0-1,5 տարի).
2. Անալ փուլ - (1,5-3 տարի).
3. Ֆալիկ փուլ - (3-7 տարի).
4. Լատենտ փուլ - (7-13 տարի).
5. Սեռական փուլ - (13-18 տարեկան).

Նրանցից յուրաքանչյուրն ուղղակիորեն ազդում է մարդու որոշակի բնավորության ձևավորման վրա։ Թե ինչպես դա կդրսեւորվի հասուն տարիքում, կախված է յուրաքանչյուրի հաջող կամ անհաջող ընթացքից։ Ուստի անհատականության ձևավորման ցանկացած փուլում և հատկապես մարդու սեռական զարգացման լատենտ փուլում հիմնական դերը խաղում է այն, թե ծնողներն ինչպես են վարվում երեխայի նկատմամբ։ Երբ որոշակի փուլի ընթացքում ձախողում է տեղի ունենում, զարգացումը կարող է «լճանալ»,Գիտականորեն, ֆիքսեք վնասվածքի այս կոնկրետ փուլը:

Զարգացման փուլերից մեկի վրա պտտելը հղի է նրանով, որ հասուն տարիքում մարդն անգիտակցական մակարդակով հիշում է այս կամ այն ժամանակաշրջանում ստացած հոգեկան տրավման, և կարևոր չէ, թե դա եղել է. անալ կամ թաքնված փուլ. Ֆրեյդը գտել է իր բացատրությունները յուրաքանչյուր ժամանակաշրջանի համար:

Ինքնատիրապետումը կորցնելու պահին, սթրեսային իրավիճակում, մարդ կարծես դառնում է այն անպաշտպան փոքրիկ երեխան, որը եղել է հուզական ցնցում ստանալու պահին։ Եվ, անկասկած, զարգացման այս փուլերից որևէ մեկի վրա ֆիքսվածությունը կդրսևորվի հասուն տարիքում, քանի որ մանկության տարիներին ստացած վնասվածքներն իրականում չլուծված խնդիրներ են՝ ծնող-երեխա հարաբերություններում։

Բանավոր փուլ

Մտավոր զարգացման այս փուլը ստացել է իր անունը, քանի որ երեխայի առաջնային զգայական օրգանը բերանն է: Դրա օգնությամբ նա ոչ միայն սնունդ է ստանում, այլեւ ուսումնասիրում է իրեն շրջապատող աշխարհը՝ միաժամանակ ստանալով բազմաթիվ նոր սենսացիաներ։ Եվ սա սեքսուալության զարգացման առաջին փուլն է։ Երեխան իրեն և իր մորը համարում է մեկ ամբողջություն, և հղիության ընթացքում սկիզբ առած ամուր կապը շարունակվում է այս ընթացքում։ Մոր կուրծքը նրա համար իր երկարացումն է։

Ժամանակաշրջանը կարելի է բնութագրել որպես աուտերոտիզմի վիճակ, քանի որ սեռական էներգիան ուղղված է դեպի ներս։ Ուտելով մայրիկի տաքուկ «սիսից»՝ երեխան ոչ միայն կշտանում է, վայելելով այն, այլև զգում է խաղաղություն և պաշտպանվածություն։

Հետևաբար կրծքով կերակրումը զարգացման ողջ փուլումդա այնքան կարևոր է պահպանել, մանավանդ որ այս ընթացքում փոքրիկի համար ավելի կարևոր բան չկա, քան մոր հետ սերտ շփումը, որը պետք է փայփայի փոքրիկի հետ անցկացրած յուրաքանչյուր վայրկյանը, քանի որ չորրորդ (թաքնված) փուլում նա բաց կթողնի։ դա շատ է։

Բայց, ցավոք սրտի, տարբեր պատճառներով, շատ երեխաներ չեն ստանում կրծքի կաթ, և մայրերը ստիպված են նրանց կերակրել արհեստական սնուցմամբ։ Նման դեպքում շատ կարևոր է ուտելու պահին երեխային գրկել, որպեսզի նա զգա մոր ջերմությունը, քանի որ հատկապես կարևոր է դառնում շոշափելի շփումը։

Ինչպե՞ս խուսափել վնասվածքներից այս փուլում:

Այս տարիքի երեխաները անհանգստանում են, եթե իրենց մայրը անհետանում է տեսադաշտից, չի ցանկանում մենակ քնել, բարձր լաց են լինում և պահանջում, որ իրենց վերցնեն: Դրանցից չպետք է հրաժարվեք, քանի որ այս դեպքում դրանք քմահաճության դրսևորումներ չեն, այլ ինչպես ներքին, այնպես էլ արտաքին աշխարհում վստահություն ձեռք բերելու ցանկություն։ Զարգացման այս փուլում ծանրությունը կարող է միայն վնասել երեխային, և, ըստ Ֆրոյդի, մոր վարքագծի երկու ծայրահեղ տեսակ կա.

1. Ավելորդ խստություն և, որպես հետևանք, երեխայի հուզական կարիքների անտեսում։
2. Ավելորդ հովանավորչություն, որն արտահայտվում է փոքրիկի ցանկացած ցանկության նկատմամբ վաղաժամ ծառայողականությամբ։

Մայրական վարքագծի երկու մոդելներն էլ հանգեցնում են անձի բանավոր-պասիվ տիպի զարգացմանը, որտեղ գերակշռում է ինքնավստահության և ինֆանտիլիզմի զգացումը: Որպես չափահաս՝ այս մարդը միշտ ուրիշներից կակնկալի նույն վերաբերմունքը, ինչ որիցմայրը, և մշտական օգնություն և գովասանք կպահանջի իր հասցեին: Սովորաբար նա չափից դուրս վստահող և ինֆանտիլ է, ինչը կարող է վատ ազդեցություն ունենալ արդեն IV լատենտ փուլում։

Հետևաբար, եթե ցանկանում եք մեծացնել վճռական և ինքնավստահ մարդ, ապա՝

• նախ՝ մի խնայեք ձեր ջերմությունը երեխայի հանդեպ, երբ նա ձեզ կանչում է լացելու;
• Երկրորդ՝ մի՛ վախեցեք նրան կրծքով կերակրելուց ավելի երկար, քան ընդունված է զանգվածների համար;
• Երրորդ՝ մի՛ վախեցեք երեխային դնել ձեր անկողնում:

Վերոնշյալ բոլորը միայն ամրապնդում է փոքրիկ տղամարդու վստահությունը արտաքին աշխարհի և մայրիկի և հայրիկի նկատմամբ, ուստի չպետք է լսել «փորձառու» տատիկներին։

Բանավոր փուլ մաս II

Կյանքի առաջին տարվա երկրորդ կեսի սկզբից սկսվում է մտավոր զարգացման օրալ-սադիստական փուլը, որն անմիջականորեն կապված է ատամների աճի հետ։ Այս պահից սկսած, կրծքագեղձը ծծելու հետ մեկտեղ, հաճախ հանդիպում է խայթոց, որով վիրավորված երեխան կարող է արձագանքել մոր երկարատև բացակայությանը կամ նրա կարիքների չափազանց դանդաղ բավարարմանը:

Այս փուլով տարված մարդը հաճախ մեծանում է որպես հեգնական ցինիկ և բանավիճող, ում համար միակ նպատակը մարդկանց վրա իշխանություն ունենալն ու նրանց սեփական եսասիրական նպատակների համար օգտագործելն է: Նման երեխան կարող է իրեն բացասաբար արտահայտել այլ երեխաների նկատմամբ՝ գտնվելով արդեն մարդկային զարգացման լատենտ փուլում, որից հետո այս տարիքի կոնֆլիկտները կարող են ազդել նրա ողջ կյանքի վրա։

Երեխայի հանկարծակի և անժամանակ հեռացումը, ծծակների և ծծակների օգտագործումը հղի է զարգացման բերանի փուլում գտնվող ցիկլով:Արդյունքում ապագայում կհայտնվեն այնպիսի վատ սովորություններ, ինչպիսիք են շրթունքները, եղունգները և ձեռքերն ընկած տարբեր առարկաներ կծելը (գրիչ, մատիտ, լուցկի և այլն); սեր մաստակի նկատմամբ; ծխելը; շատախոսությունը, ինչպես նաև սթրեսը «զավթելու» սովորությունը, որն, իհարկե, նպաստում է քաշի ավելացմանը։

Այս մարդիկ հաճախ հակված են դեպրեսիայի, նրանց անընդհատ պակասում է կյանքի ինչ-որ հատուկ նշանակություն:

Անալ փուլ

Գալիս է մոտ մեկուկես տարեկանում և տևում է մինչև երեք։ Դա այդպես է կոչվում, քանի որ և՛ ծնողները, և՛ երեխան այս ընթացքում առանձնահատուկ ուշադրություն են դարձնում նրա հետույքին, քանի որ այս տարիքում ժամանակն է մարդուն սովորեցնել զամբյուղին։

Ելնելով Ֆրոյդի տեսությունից՝ երեխան իսկական թեթևացում և հաճույք է ստանում «օրգանիզմի թափոնների ելքի» ժամանակ և հատկապես այն բանից, որ նա ինքն է սկսում վերահսկել այդ գործընթացը։ Հենց հիմա է, որ երեխան սկսում է ըմբռնել իր սեփական արարքները, և փոքր վարժանքը նոր հմտություններ և կարողություններ սովորելու ամենակարևոր տարրն է:

Կարևոր է, որ ծնողները հասկանան, որ երեխայի հետաքրքրությունը սեփական կղանքի նկատմամբ միանգամայն նորմալ է, քանի որ նա դեռ չգիտի զզվանքի և զզվանքի զգացումը։ Բայց նա հիանալի հասկանում է, որ իր կղանքը պատկանում է միայն իրեն, և ինքն է որոշում, թե ինչ անել դրանց հետ։ Ծնողներից գովեստներ լսելով կաթսա գնալու համար՝ փոքրիկն անկեղծորեն իր կղանքը նվեր է համարում մայրիկին և հայրիկին, այդ իսկ պատճառով նա դեռևս անհրաժեշտ է համարում անել նույնը՝ նրանց մատուցելով նոր «անակնկալներ»: Հետեւաբար, smeared հետ արտադրանքի իրենց կենսական գործունեությաներեխայի համար դառնում է հաճելի պրոցեդուրա։

Ֆրեյդը շեշտում է այն ձևը, որով ծնողները սովորաբար իրականացնում են ընթացակարգը: Եթե երեխայի տնկումը զամբյուղի վրա սկսվում է ժամանակից շուտ (դրա համար օպտիմալ տարիքը 2-3 տարին է, քանի որ վերջապես ձևավորվել են անալ սփինտերի վերահսկիչ մկանները), կամ ծնողները չափազանց խիստ են հետևում կանոններին. նոր է նրա համար՝ նրանք գոռում են, ամաչում և պատժում զուգարան գնալ չցանկանալու համար,- հետո երեխայի մոտ ձևավորվում է վարքագծի հետևյալ տեսակներից մեկը՝

• Անալ-հրում - ձևավորվում է վերաբերմունք, որ ծնողների սերը կարելի է ստանալ միայն աման հաջողությամբ գնալով։
• Անալի պահպանում - մայրիկի և հայրիկի արձագանքը կարող է հակառակ ուղղությամբ աշխատել, և երեխան պարզապես հրաժարվում է կղելուց՝ ի նշան բողոքի: Արդյունքում առաջանում է փորկապություն։

Առաջին տիպի մարդկանց բնորոշ են այնպիսի գծեր, ինչպիսիք են դեստրուկտիվությունը, իմպուլսիվությունը, անհանգիստ վարքը։ Նրանց համար փող ծախսելը սիրո գլխավոր դրսեւորումն է։

Երկրորդ տիպի մարդկանց բնորոշ են այնպիսի հատկանիշներ, ինչպիսիք են խնայողությունը, ճշտապահությունը, համառությունը, համառությունը, ագահությունը և ագահությունը: Սրանք իսկական պեդանտներ են, որոնք պաթոլոգիկորեն վախենում են ամենափոքր աղտոտումից։ Իսկ թաքնված փուլի տարիքում (7-13 տարեկան) այս հատկանիշները կարող են շատ դրական գնահատվել դպրոցի ուսուցիչների կողմից։

Բայց բոլորովին այլ անհատականություն կարելի է դաստիարակել, եթե ճիշտ մոտենաք այս հարցին: Հիմնական բանը չմոռանալ գովաբանել երեխային հաջողությունների համար և չափազանց կոշտ չշտամբել անհաջողությունների համար: Այնուհետև փոքրիկ տղամարդը կզգա աջակցություն և ըմբռնում սիրելիների կողմից և աստիճանաբար կսովորի ինքնատիրապետումը, դրանով իսկբարձրացնելով ձեր ինքնագնահատականը. Որպես չափահաս նա մեծահոգի և առատաձեռն կլինի, իսկ ընտանիքին նվերներ տալը նրա համար իսկական հաճույք կլինի։

Կարծիք կա, որ երեխայի ստեղծագործական կարողությունների զարգացման գրավականը ծնողների ճիշտ պահվածքն է։ Բայց չնայած այս փուլի հաջող ընթացքին, մնում է որոշակի դիսոնանսի զգացում, քանի որ երեխայի համար կղանքը նվեր է մորը, բայց նա, իր հերթին, ձգտում է որքան հնարավոր է շուտ դրանք դեն նետել: Փոխըմբռնման այս կոնֆլիկտը շատ դրամատիկ է դարձնում զարգացման անալ փուլը:

Ֆալիկ փուլ

Գալիս է, երբ երեխան երեք տարեկան է դառնում, քանի որ նա սկսում է հետաքրքրվել սեփական սեռական օրգաններով։ Այս պահին նա առաջին անգամ է իմանում, որ տղան ու աղջիկը ինչ-որ չափով տարբերվում են միմյանցից։ Եվ հենց այդ ժամանակ առաջին անգամ հնչում է հարցը՝ «Մայրիկ, ինչպե՞ս հայտնվեցի», որին ծնողները հաճախ տալիս են իրականությանը անհամատեղելի պատասխան։

Ծնողները չպետք է ոչ ադեկվատ արձագանքեն թե՛ նման հարցերին, թե՛ փոքրիկի սեփական «սկզբունքներով» խաղին՝ համարելով, որ իրենց երեխան ապագա այլասերված է։ Սա զարգացման միանգամայն բնական փուլ է, որին պետք է համբերատար ու ըմբռնումով վերաբերվել։ Ահաբեկելը, խիստ արգելքներն ու հայհոյանքները ոչ մի լավ բանի չեն հանգեցնի, այլ, ընդհակառակը, կստիպի երեխային դա անել գաղտնի՝ պարզապես դառնալով նևրոտիկ: Ապագայում սա հղի է սեռական կյանքից լիակատար մերժմամբ՝ հօգուտ ձեռնաշարժության։

Շատ հոգեբաններ առանձնացրել են հենց երեք տարեկանը, որը կոչվում է կրիտիկական, և Ֆրեյդը դրանցից մեկն է, քանի որ, նրա կարծիքով, այս ընթացքում բոլորը.երեխան զգում է Էդիպյան բարդույթը (աղջիկը Էլեկտրա բարդույթն է), որից հետո սկսվում է հոգեսեռական զարգացման փուլը՝ լատենտային շրջանը։

Տղայի համար սա բնութագրվում է մոր նկատմամբ անգիտակցական սեռական գրավչությամբ, նրա ուշադրությունն ամբողջությամբ տիրելու և հոր տեղը զբաղեցնելու ցանկությամբ: Այս տարիքում նրա համար իդեալական կին է դառնում մայրը, իսկ հոր ներկայությունը մրցակցության և նախանձի ծարավ է առաջացնում։

Երեխայից հաճախ կարող եք լսել այսպիսի արտահայտություն. «Մայրիկ, ավելի լավ է ամուսնանալ ինձ հետ», և նա ասում է ամեն ինչ: Բայց հոր գերազանցության զգացումը նրան ստիպում է վախենալ ամորձատմամբ պատժվելուց, ուստի նա հրաժարվում է մորը տիրանալու ցանկությունից։ Յոթ տարեկանում երեխան ունենում է մի պահ, երբ ցանկանում է ամեն ինչ անել հոր պես և նմանվել նրան, ուստի մրցակցության ոգին փոխարինում է իմիտացիան։ «Քանի որ մայրիկը սիրում է հայրիկին, ուրեմն ես պետք է դառնամ նույնքան ուժեղ և համարձակ»: - մտածում է փոքրիկը՝ հորից ընդունելով վարքի բոլոր գծերը, ինչը հիմք է ստեղծում սուպեր-էգոյի զարգացման համար։ Եվ սա Էդիպյան բարդույթի վերջին փուլն է։

Աղջկա համար այս բարդույթը տեղի է ունենում որոշ տարբերություններով։ Նրա առաջին սերը հայրն է, իսկ տղան՝ մայրը։

Ֆրեյդի տեսությունը նշում է, որ դեռ մանկության տարիներին կանայք սկսում են նախանձել տղամարդկանց մոտ առնանդամի առկայությանը, որն ուժ և ուժ է: Ելնելով դրանից՝ աղջիկը մեղադրում է մորը իր ստորադասին ծնելու համար և անգիտակցաբար ձգտում է տիրանալ իր հորը, քանի որ իր հասկացողությամբ մայրը սիրում է նրան հենց այս «ուժի տարրի» համար։։

Համալիրի արդյունքըԷլեկտրան լրացվում է Էդիպյան բարդույթի անալոգիայով։ Դուստրը գլուխ է հանում հոր հանդեպ գրավչությունից՝ սկսելով ամեն ինչում ընդօրինակել մորը։ Որքան շատ է նա համապատասխանում նրան, այնքան ավելի հավանական է, որ նա մի օր կգտնի իր հորը նմանվող տղամարդու:

Ըստ Ֆրոյդի տեսության՝ այս ժամանակահատվածում տրավման հաճախ դառնում է չափահաս տարիքում իմպոտենցիայի, սառնության և նյարդայնության զարգացման բանալին: Մտավոր զարգացման ֆալիկական փուլի վրա ֆիքսված մարդիկ հատուկ ուշադրություն են դարձնում իրենց մարմնին՝ ամեն կերպ ցույց տալով այն ուրիշներին։ Նրանք հագնվում են բավականին գրավիչ և շռայլ։ Տղամարդկանց անհատները հաճախ ամբարտավան և ինքնավստահ անձնավորություններ են: Նրանց համար սիրո ճակատում հաղթանակն ամեն ինչի հիմքն է: Նրանք անընդհատ ապացուցում են իրենց տղամարդկային արժեքը բոլորին, ովքեր շրջապատում են, բայց նրանցից յուրաքանչյուրի խորքում նստած է մի փոքրիկ տղա՝ դողալով իր «արժանապատվությունը» կորցնելու վախից։ Իսկ ֆալիկ փուլին հաջորդող թաքնված փուլը համապատասխանում է հասարակության մեջ անհատի ձևավորման ժամանակաշրջանին։

Electra բարդույթով տարված կանանց համար բնորոշ են սեռական անառակությունը և հնարավորինս շատ տղամարդկանց դեպի իրենց անձը գրավելու մշտական ցանկությունը:

Լատենտ փուլ

Յոթից տասներեք տարեկանում էրոտիկ թեմայի նկատմամբ հետաքրքրությունը ժամանակավորապես թուլանում է, և լիբիդոյի էներգիան գնում է դեպի ակտիվ սոցիալականացում: Էդիպյան հակամարտության բարդ փուլը հաջողությամբ լուծվում է, և վերջապես հաստատվում է երկար սպասված հավասարակշռությունը։

Երեխայի զարգացման լատենտային փուլը կյանքի սոցիալական կողմի նկատմամբ առաջնային ուշադրության դրսևորում է: Այս ընթացքում նա հաստատում էընկերական հարաբերություններ այլ երեխաների հետ, ակտիվորեն տիրապետելով դպրոցական ծրագրին, հաճույք է ստանում սպորտից և այլ ժամանցից: Անհատականության կառուցվածքը ձևավորվում է ըստ «էգոյի» և «սուպեր-էգոյի» տեսակի։

Այս աշխարհ գալուց հետո երեխայի ողջ գոյությունը կախված է անհատականության մեկ հիմնական բաղադրիչից, որին Ֆրոյդը վերագրել է «Այն» (Id) անունը: Այս բաղադրիչը մեր անգիտակից բնազդներն ու կարիքներն են, որոնք ուղղակիորեն կախված են հաճույք ստանալուց։ Երբ ուզածդ ձեռք բերելու ցանկությունը չի համապատասխանում իրականությանը, առաջանում է կոնֆլիկտ, և «Այն» տարրը վերածվում է «ես»-ի (ես)::

Էգոն մեր գիտակցությունն է, ինքնապատկերը, որն ուղղակիորեն կախված է իրականությունից: Եվ երբ շրջապատող հասարակությունը երեխայից պահանջում է պահպանել վարքագծի ընդհանուր ընդունված նորմերը, առաջանում է անձի երրորդ տարրը՝ «Սուպեր-ես»-ը (սուպեր-էգո)::

Սուպեր-էգոն մեր խիղճն է, այսինքն՝ ներքին դատավորը, որը խստորեն գնահատում է մեր բոլոր գործողությունները։ Լատենտային փուլի սկզբի պահին անհատականության բոլոր երեք տարրերը հաջողությամբ ձևավորվել են, և մտավոր զարգացման այս փուլն անցնելիս շարունակվում են նախապատրաստությունները վերջին՝ սեռական փուլի համար։ Բայց եթե սուպեր-էգոյի զարգացման ընթացքում ծնողները խիստ արգելքներ են դնում և ամեն կերպ սահմանափակում են երեխայի ազատությունը, ապա նա սկսում է այդ ամենը չափազանց հուզականորեն զգալ՝ սխալ մեկնաբանելով մեծերի նման պահվածքը: Բայց նրա էգոյի զարգացման մեջ դրսևորվում են այնպիսի հատկություններ, ինչպիսիք են անկախությունը ուրիշների կարծիքից, հաստատակամությունը և նպատակասլացությունը:

Հակառակ մեծամասնության կարծիքին, որ մարդու սեռական զարգացման լատենտային փուլում գալիս է «լիակատար հանգստություն» և.անգործություն՝ դրանից հեռու։ Զարգանում են այնպիսի կարևոր հատկություններ, ինչպիսիք են իրականությանը հարմարվելը և ինքնահարգանքը։

Նույն տարիքի երեխաների հետ ժամանակ անցկացնելն ավելի շատ ուրախություն է պատճառում դեռահասին, քան հարազատների հետ շփվելը։ Նա սովորում է իրեն պահել հասակակիցների ընկերակցությամբ, իսկ վեճերում նա գնալով ավելի ու ավելի է գտնում փոխզիջման ճանապարհը: Դպրոցում երեխան սովորում է հնազանդություն և ջանասիրություն՝ հաճախ նույնիսկ մրցակցելով դրանում ուրիշների հետ:

Երբ լատենտային փուլը փոխարինում է ֆալիկ փուլին, սուպեր-էգոն այլևս այնքան դաժան չէ արտաքին աշխարհի նկատմամբ, որքան սկզբում էր, այլ ավելի հանդուրժող:

Սեռական փուլ

Դեռահասի հասունացման ժամանակ հորմոնալ ֆոնի վրա տեղի են ունենում ֆիզիկական փոփոխություններ։ Հենց այս պահին է, որ թաքնված փուլը և սեռական օրգանները հոսում են միմյանց մեջ: Սա շարունակվում է միջինում մինչև 18 տարեկանը։ Այն դառնում է արդեն չափահաս մարդու սեքսուալության հիմքը և ուղեկցում նրան ամբողջ կյանքում: Այնուամենայնիվ, երկարատև թաքնված փուլը կարող է երկար ժամանակ առաջնահերթություն թողնել ընկերներին, այլ ոչ թե զուգընկերոջը, այնուհետև մարդը ուշ է ընտանիք կազմել:.

Բոլոր սեռական ցանկությունները և էրոգեն գոտիները, որոնք դրսևորվում են նախասեռական փուլերում, միաձուլվում են մեկ ընդհանուր սեռական ցանկության մեջ: Այժմ հասունացած երեխան լիովին պատրաստ է մտերմության, ինչին հասնելն այնքան էլ հեշտ չէ։ Ահա թե ինչու, զարգացման այս փուլի ընթացքում, երեխայի բոլոր «ցիկլերը» նախորդ փուլերում կարող են դրսևորվել: Դեռահասը կարծես «վերադառնալ» ավելի վաղ տարիք։ Իսկ հակամարտության թաքնված փուլը կարող է դրսեւորվելսուպեր-էգոն իրականության հետ։

Ըստ Ֆրոյդի, դեռահասության բոլոր մարդիկ անցնում են համասեռամոլության փուլ, որը միշտ չէ, որ նկատելի է նույնիսկ հենց դեռահասի համար, և հաճախ արտահայտվում է միայն նրանով, որ նա ցանկանում է ավելի շատ ժամանակ տրամադրել իր սեռի հետ շփմանը: ընկերներ.

Սեռական զարգացման փուլը փայլուն անցնելու համար պետք է վճռականություն և անկախություն դրսևորել սեփական արարքներում, կարողանալ պատասխանատու լինել դրանց համար և դադարել լինել ինֆանտիլ տղա, ով վտանգի դեպքում կոտրում է նրա տակը. մոր փեշ. Միայն այս դեպքում անհատականությունը հաջողությամբ կձևավորվի իդեալի՝ անհատականության սեռական տիպի։

Եվ վերջապես Ֆրոյդի տեսության մասին

Հոգեվերլուծության մասին ցանկացած ուսմունք գրեթե միշտ համարում է, որ բոլոր փուլերի հաջող անցումը միայն հազվադեպ բացառություն է կանոնից: Նրանցից յուրաքանչյուրում կան վախեր և կոնֆլիկտներ, և չնայած ծնողների ցանկությանը չվնասել երեխայի հոգեկանը, գրեթե ոչ ոքի չի հաջողվում վերացնել վնասվածքի հավանականությունը։ Հետևաբար, կարելի է վստահորեն ասել, որ յուրաքանչյուր մարդ ֆիքսված է մտավոր զարգացման վերը նշված փուլերից մեկի վրա։

Բայց վստահորեն կարելի է ասել, որ անհատականության ձևավորման այս բոլոր հատկանիշների իմացությունը զգալիորեն նվազեցնում է զարգացման փուլերի ճանապարհին բազմաթիվ հոգեկան վնասվածքների ռիսկը և նպաստում ծնողների կողմից երեխայի ճիշտ դաստիարակությանը: Այժմ այն հարցը, թե որն է Ֆրեյդի լատենտային փուլը, կարելի է փակված համարել։

Պատժում է անառակության և անպաշտպան սեքսի համար

Հաջորդը, մենք կխոսենք նման սարսափելի մասինհիվանդություն, ինչպես ՄԻԱՎ վարակը, քանի որ մեծահասակ երեխան պետք է նախազգուշացվի հնարավոր վտանգի մասին, որը սպասում է նրանց, ովքեր անտեսում են «անվտանգ» սեքսը: Եվ նախքան երեխային բացատրելը, թե ինչու է անհրաժեշտ հակաբեղմնավորումը, դուք պետք է համառոտ ծանոթանաք թեմային:

ՄԻԱՎ-ի (մարդու իմունային անբավարարության վիրուս) հիվանդության փուլերը

1. Ինկուբացիոն փուլ. Այն սկսվում է վարակվելու պահին և տևում մինչև սուր վարակի ախտանիշների կլինիկական դրսևորումները և ուղեկցվում է հակամարմինների արտադրությամբ, հետևաբար ախտորոշումն իրականացվում է արյուն հանձնելով։ Պարբերականը տևում է միջինը 3-ից 12 շաբաթ, առանձին դեպքերում այն կարող է տևել մինչև 12 ամիս։
2. Նախնական դրսևորումների փուլը. Այն ունի հիվանդության ընթացքի մի քանի ընդգծված ձևեր։
3. Հիվանդության թաքնված փուլը շարունակվում է յուրաքանչյուր մարդու համար առանձին, քանի որ ընթացքը կախված է բազմաթիվ գործոններից։ Որոշ դեպքերում հնարավոր են տատանումներ 2-ից 20 տարի: Բայց ընդհանուր առմամբ լատենտային փուլի տեւողությունը 5-6 տարի է, եւ այդ շրջանը համընկնում է CD+ T-լիմֆոցիտների նվազման հետ։
4. Հարակից հիվանդությունների փուլ. Գնալով զարգացող իմունային անբավարարության պատճառով ՄԻԱՎ-ին միանում են բոլոր տեսակի (օպորտունիստական) «խոցերը», որոնք միայն խորացնում են հիմքում ընկած հիվանդության ընթացքը: Այս փուլն ունի երեք փուլ՝ 4 A, 4 B, 4 C: Եվ հիվանդության ընթացքը վատանում է, քան լատենտային փուլի նկարագրությունը։
5. ՁԻԱՀ (տերմինալ փուլ): Մարդու մարմնում առկա փոքր հիվանդությունները անցնում են անբուժելի փուլ, և ոչ մի հակավիրուսային բուժում պատշաճ ազդեցություն չի ունենում: ԵվՄարդը, որն այս փուլում տառապել է ավելի քան մեկ ամիս, ի վերջո մահանում է սովորական մրսածությունից կամ սափրվելու ժամանակ կտրվածքից։

Սակայն վերջին շրջանում ՄԻԱՎ վարակով հիվանդները լատենտ փուլում ապաքինվելու որոշակի շանսեր ունեն, քանի որ Ամերիկայում հաստատվել է գիտնականների մշակած նոր դեղամիջոցը, իսկ Եվրոպայում արդեն կիրառվում է հատուկ եռաստիճան բուժում։