Երեխաների մոտ 7 տարվա ճգնաժամ. նշաններ և հաղթահարման ուղիներ. Զարգացման և զարգացման հոգեբանություն

2024 Հեղինակ: Miguel Ramacey | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 06:21

Երեխան 7 տարեկան է։ Կյանքում նոր սահման է սկսվում. Երեխան գնում է մեծանալու փուլ, գնում է դպրոց։ Իսկ հետո ծնողները սկսում են ահազանգել, ասում են՝ երեխան անկառավարելի է, չի ենթարկվում, ծամածռում է. Գլխավորը խուճապի չմատնվելն է, այս բարդ փուլը ցավազուրկ և գրագետ հաղթահարելու համար պետք է հասկանալ և իմանալ այս վարքի պատճառները։

7 տարեկան երեխայի զարգացման հոգեբանական բնութագրերը

Սա շրջադարձային կետ է ինքնաիրացման գործում: Երեխան սկսում է վարքագիծը համակարգել սահմանված բարոյական նորմերի և կանոնների հետ: Սա հոգեբանական բարդ փուլ է երեխայի կյանքում, քանի որ նա դեռ չի կարողանում զսպել իր զգացմունքները և զսպել զգացմունքները։ Զգում է հարգանքի կարիք։ Փոքր մարդու համար կարևոր է, որ իրեն մարդ զգա։ Միայն երեխայի ցանկությունները բավարարելով՝ կարող եք վստահելի ջերմ հարաբերություններ կառուցել։

Անհրաժեշտ է խրախուսել երեխայի անկախությունը, քանի որ դա նպաստում էխելամտության և նախաձեռնողականության զարգացում, խստորեն մի պատժեք սխալ վարքագծի համար: Հակառակ դեպքում մեղքի զգացումը գայթակղիչ կդառնա ինքնաիրացման ճանապարհին։ Եվ, իհարկե, դաստիարակության ոճը կազդի երեխայի բնավորության վրա։ Առաջնորդության դեմոկրատական պայմանները կդառնան ավելի հարմարավետ և ընդունելի։

Առաջին դասարանցիները զգացմունքային առումով ավելի զարգացած են, քան նախկինում: Եվ դա կախված է տան պատերից դուրս ձեռք բերված փորձից: Երեխաների միամիտ վախերին փոխարինում են նոր, գիտակցված վախերը, որոնցից գլխավորը հասակակիցների հետ հարաբերություններն են։ Եվ սա նրանց համար դառնում է առաջնահերթություն, այլ ոչ թե ակադեմիական հաջողությունն ու ուսուցչի հետ փոխգործակցությունը:

Փոխվում են երեխայի աշխարհայացքը, կարիքներն ու ցանկությունները. Սա նորմալ և բնական գործընթաց է։ Եվ այսպես, մենք սահուն մոտեցանք այն հարցին, թե ինչու է ճգնաժամը յոթ տարեկան երեխաների մոտ:

Ի՞նչ է նշանակում «տարիքային ճգնաժամ» տերմինը

Այն գործածության է դրվել Լ. Ս. Վիգոտսկու կողմից, ով դրանով նկատի ուներ անհատականության ամբողջական վերակառուցում, երբ սկսվում է մեծանալու հաջորդ փուլը: Նրա խոսքով, ճգնաժամը կրիտիկական գագաթնակետ է մարդու անհատական զարգացման մեջ։ Տեղի է ունենում երկու դարաշրջանի հանգույցում:

Հետադարձ կետի առանձնահատկությունները՝

• Չկան հստակ ժամկետներ: Էսկալացիան տեղի է ունենում ճգնաժամի կեսին և ամենաբարձր կետն է։
• Կա դժվար կրթություն. Սա սովորելու, ուրիշների հետ հարաբերություններ հաստատելու, փորձառությունների բացակայություն է:
• Գործընթացի բնորոշ բացասական զարգացում. Երեխան դառնում է անգործունյա, անտարբեր։

Տարբերել ճգնաժամը.

1. Նորածին.
2. Մեկ տարի.
3. Երեք տարի. Համառության և ժխտողականության շրջան։
4. Յոթ տարեկան. Այն բացվել է բոլորից շուտ։ Բնութագրվում է անկայուն մտավոր զարգացմամբ, չափահասի դիրք գրավելու ցանկությամբ։ Ինքնագնահատականը գործում է որպես նորագոյացություն:
5. Տասներեք.
6. Տասնյոթ և ուրիշներ։

Այն հոսում է տարբեր կերպ՝ կախված շրջակա միջավայրից: Այսպիսով, ճգնաժամը երեխայի ներքին փոփոխությունների շարք է՝ արտաքին չնչին գործոններով:

Դիտարկենք հիմնական ախտանիշները

Զարգացման հոգեբանությունը և նախադպրոցական տարիքի երեխայի զարգացման հոգեբանությունը կօգնեն հասկանալ այս խնդիրը: Այսպիսով, ճգնաժամն ընկնում է նախադպրոցական և կրտսեր դպրոցական տարիքի հարակից սահմանին, որի ազդանշաններն են՝.

1. Միամիտ հեշտության կորուստ. Նախկինում վարքագիծը հիմնված էր զուտ ցանկությունների վրա: Հիմա, ցանկացած գործողությունից առաջ, երեխան կմտածի, թե որն է իր գինը:
2. Խենթություններ. Հոգեկան մեկուսացումը դրդում է խաղալ այլ մարդկանց դերերը: Երեխան տարբերվում է՝ ինչ-որ մեկին պատկերելով, ճշմարտությունը թաքցնելով։
3. Փակ. Երեխաները հաճախ իրենց վախերի պատճառով ունենում են հոգեկան անհանգստություն, անհանգստություն, նրանք պարզապես թաքցնում են դա իրենց ներսում:

Դժվար է չնկատել 7-ամյա երեխայի բնավորության գծերը. Խառնվածքը կտրուկ փոխվում է, կարելի է նկատել դյուրագրգռություն, ագրեսիվություն և նույնիսկ կոպտություն: Երբեմն դա դրսևորվում է ծայրահեղ ձևով՝ առարկաների վնասման, անհնազանդության տեսքով։ Երեխան չի շփվում, երբեմն դժգոհ է սննդից և խմիչքից հրաժարվելուց։

Կան նաև հակառակ նշաններճգնաժամ 7-ամյա երեխայի մոտ, երբ ծնողներն ու ուսուցիչները բախվում են չափից ավելի պասիվության և ցրվածության։ Երեխաները դժվարանում են, քանի որ նրանք պետք է արագ հարմարվեն նոր պայմաններին։ Յոթ տարեկան երեխայի բնավորությունն ավելի լավ հասկանալու համար դիմենք զարգացման հոգեբանությանը։

Նախադպրոցական և կրտսեր դպրոցական տարիք

Նախ, եկեք պարզենք, թե ինչ է անում զարգացման հոգեբանությունը: Այն ուսումնասիրում է անհատի զարգացումը նրա կյանքի տարբեր տարիքային փուլերում։ Չկան հստակ սահմաններ մեծանալու փուլերի միջև։ Յուրաքանչյուրի ձևավորումն ու ներխուժումն ընթանում է անհատապես։

Մի տարիքային փուլից մյուսին անցում կատարելիս մարդն ապրում է այսպես կոչված ճգնաժամ։ Արտաքին աշխարհի հետ հարաբերությունների հին համակարգը փլուզվում է և ձևավորվում է նորը։ Եվ դա, որպես կանոն, ուղեկցվում է հոգեբանական դժվարություններով՝ թե՛ անձամբ, թե՛ նրա հետ շփվողների համար։

Առաջին ճգնաժամերը, որոնց միջով անցնում է անհատը մեկ տարում, երեք և յոթ տարում (վերջինս անցումային շրջան է նախադպրոցականից մինչև պատանեկություն): Այսպիսով, տարրական դպրոցական տարիքը մանկության գագաթնակետն է: Այս փուլում երեխայի մոտ ձեւավորվում է մտածողության նոր տրամաբանություն. Նրա աշխարհայացքը, արժեքները փոխվում են, դպրոցում նոր կարգավիճակ է հայտնվում։

Բայց եթե վերցնում եք չորս տարեկան երեխային, ապա նրա հասցեին ոչ շոյող մեկնաբանությունները, որոշ վիրավորանքներ կամ զայրույթներ նրա հիշողության մեջ հետք չեն թողնում և չեն ազդում նրա անհատականություն դառնալու գործընթացի վրա: Միայն որոշ նախադպրոցական տարիքի երեխաներ ունեն անհանգստություն և ցածր ինքնագնահատական՝ պայմանավորված այն հանգամանքով, որ ընտանիքում գերակշռում է դժգոհությունը և խստապահանջության բարձր մակարդակը: Կամ հանդիպում են դպրոցականներըովքեր միշտ արժանացել են հիացմունքի ու գովասանքի՝ իրենց անձի մասին շատ բարձր կարծիքի։ Այս ամենը ոչ թե սեփական հուզական փորձի, այլ ծնողների ու հարազատների, ընկերների անընդհատ կրկնվող գնահատականի յուրացման արդյունք է։

Եվ երբ ծնողները դժգոհում են, որ իրենց երեխաները հետաքրքրություն չեն ցուցաբերում սովորելու նկատմամբ, արագ հոգնում են, չեն ցանկանում դպրոց գնալ, սա միայն ցույց է տալիս, որ նախադպրոցական տարիքի ավարտին կհասնի դպրոցին պատրաստվածության մակարդակը.. Այսպիսով, զարգացման հոգեբանության և զարգացման հոգեբանության շնորհիվ մենք իմացանք նախադպրոցական տարիքի երեխաների առանձնահատկությունների մասին։

Ատիպիկ վարքագծի պատճառներ

Երեք տարեկանում երեխան դառնում է անկախ, իսկ երեխաների մոտ 7 տարվա ճգնաժամը բնութագրվում է անհատականության ձևավորմամբ և ճանաչմամբ։ Այսպիսով, պատճառներին.

1. Սեփական զգացմունքների վերլուծություն. Սկսում է ճանաչել զգացմունքները. Իմաստով տարբերում է տխրություն և ուրախություն պատճառող իրադարձությունները: Եվ քանի որ երեխայի համար դժվար է հաղթահարել զգացմունքները, նա ագրեսիվություն և անհնազանդություն է ցուցաբերում։
2. Նոր գիտելիքների անհրաժեշտություն. Նա ակտիվորեն սովորում է իրեն շրջապատող աշխարհը, նախորդ խաղերը քիչ են, նա սկսում է կրկնօրինակել մեծերին։
3. Գնում ենք դպրոց. Միջոցառումը նշանավորվում է միջավայրի փոփոխությամբ. Երեխան դեռ չի կարող ինքնուրույն նպատակներ դնել, նրա համար դժվար է գիտակցել հաջողության էությունը։
4. Ստանալով նոր սոցիալական կարգավիճակ. Դա պայմանավորված է գործունեության ոլորտի փոփոխությամբ։ Եթե 6-7 տարեկան երեխայի համար առաջնային դերային խաղն էր, ապա առաջին դասարան ընդունվելիս գլխավորը դաստիարակչական աշխատանքն է։ Նա պետք է սովորիձեռք բերեք գիտելիքներ և ճիշտ օգտագործեք այն։

Մեծ դեր են խաղում նաև ֆիզիոլոգիական պատճառները, ինչպիսիք են օրգանիզմի դինամիկ աճը և ուղեղի զարգացումը։ Հարց է առաջանում՝ երեխաների մոտ ինչքա՞ն է տևում 7 տարվա ճգնաժամը։ Յուրաքանչյուր ոք տարբեր է, քանի որ դա կախված է բազմաթիվ բաղադրիչներից և միջավայրից, որտեղ երեխան ապրում է, ինչպես նաև ֆիզիոլոգիական առանձնահատկություններից: Այն կարող է լինել թաքնված և թեթև, ձգձգվող և խնդրահարույց և տևել մեկ ամսից մինչև մեկուկես տարի։ Այստեղ էական նշանակություն ունի ծնողների աջակցությունը: Ինչպե՞ս ճանաչել այն:

Խոսենք այն մասին, թե ինչպես է դրսևորվում 7 տարվա ճգնաժամը երեխայի մոտ։ Տղան կրկնօրինակում է մեծահասակների պահվածքը. Հաճախ կրկնելով արական սեռից լսված արտահայտությունները. Երբեմն դրանք անպարկեշտ են, օրինակ՝ «Նա հիմար է, քանի որ բոլոր կանայք հիմար են»։ Կամ նման մի բան. «Ես ասացի, կետ»: Այս պահին չպետք է կտրուկ քաշեք նրան և կշտամբեք։ Հարկավոր է, որ հայրը կամ պապը գրագետ ու հանգիստ բացատրեն, թե ինչու դա չպետք է ասվի, քանի որ մայրը դադարում է նրա համար հեղինակություն լինել։ Միևնույն ժամանակ, նա կարող է վիրահատել մի արտահայտությամբ, ասում են՝ ինչու՞ կարող է հայրիկը դա ասել։

Նրանք կարող են նույնիսկ ծխելը նմանակել կամ բաժակները թխկացնել մեծահասակների պես՝ մի բաժակ կոմպոտով: Այս դեպքում պետք չէ նաև գոռալ և ծեծել երեխային, պետք է հստակ բացատրել։

7-ամյա աղջկա մոտ ճգնաժամն արտահայտվում է չափահաս կանանց նմանակմամբ. Նրանք սկսում են հետաքրքրվել մայրիկի կոսմետիկ միջոցներով, օծանելիքով և հանդերձանքով: Փորձելով զարդեր. Եվ այստեղ նույնպես ավելի լավ է, որ հայրը կամ պապը աշխատեն աղջիկների հետ։ Կարելի է ասել, ասում են՝ ինչ գեղեցկուհի ես առանց շպարի։ Եթե նմանատիպ արտահայտություն արտասանվում է մոր կամ քրոջ կողմից, որն օգտագործում էԱյս բոլոր կանացի բաները, երեխայի խոսքերը կընկալվեն թշնամանքով, նախանձով և վրդովմունքով: Ինչու նա չի կարող: Աղջկան կթվա, որ նրանք չեն ցանկանում նրան թույլ տալ մեծահասակների աշխարհ: Երեխաներին պետք է խնամել. Եղեք նրանց հետ վստահելի հարաբերություններում, խոսեք մեծերի պես, ավելի շատ ժամանակ անցկացրեք միասին։

Ո՞րն է այս տարիքային շրջանի ճգնաժամի առանձնահատկությունը

Առաջին բանը, որ պետք է ընդունել որպես կանոն, այն է, որ չես կարող անտեսել երեխայի ոչ մի անտիպ պահվածք՝ լինի դա 7 տարեկան աղջկա, թե տղայի ճգնաժամ։ Սա կարող է հանգեցնել լուրջ հետևանքների, ինչպիսիք են դպրոցում ձախողումը, ինչպես նաև մտերմությունը, ցածր ինքնագնահատականը և նույնիսկ նևրոզի խորը փուլը:

Երեխաների մոտ 7 տարվա ճգնաժամը նախադպրոցական տարիքում փոխում է նրանց աշխարհայացքը, նրանք սկսում են տարբերել «մենք»-ն ու «նրանք»։ Վարքը ցույց է տալիս խոհեմություն. Ցանկալի արդյունքը, այսինքն՝ օգուտը ստանալու համար նրանք նախ կորցնում են իրավիճակը։ Իսկ ծնողների կողմից ցանկացած քննադատություն կընկալվի թշնամաբար։ Եթե ամենապարզ առաջադրանքի համար գովասանք չստացվի, կհետևեն բղավելն ու լացը:

Երեխաների (կրտսեր դպրոցականների) մոտ 7 տարեկան հասակի ճգնաժամին բնորոշ է նաև չափից ավելի հետաքրքրասիրությունը։ Երեխային կհետաքրքրեն այնպիսի լուրջ հարցեր, ինչպիսիք են քաղաքականությունը, բարոյական սկզբունքները, ընտանեկան հարաբերությունները։ Եվ միայն մեծահասակների գիտելիքները վերլուծելու նպատակով։

Երեխաները հասկանում են, որ կատարյալ չեն, ձգտում են գիտելիքի և երազում ձեռքբերումների մասին։ Նրանց անմիջականությունն անհետանում է։ Խառնվածքը դառնում է ցուցադրական, բարեկիրթ, և միևնույն ժամանակ սրվում են հարաբերությունները ծնողների հետ։

միավորհոգեբանների տեսակետը

Գոյություն ունի ճգնաժամի երկու փուլ՝

1. Առաջին փուլը բնութագրվում է արագ զարգացմամբ. Արդյունքը երեխայի և արտաքին աշխարհի միջև հարաբերությունների անհավասարակշռությունն է։
2. Ծնողների գրագետ աշխատանքով ամեն ինչ կկայունանա։ Նոր անհատականության հաջող ձևավորում կա։ Երեխան կարողանում է ճանաչել և վերլուծել կարիքները: Իսկ ստացած գիտելիքները կօգնեն արագ հարմարվել նոր հասարակությանը։

Հոգեբանները խորհուրդ են տալիս երեխաներին դպրոց ուղարկել յոթ տարեկանից։ Որովհետև մինչև այս տարիքը նրանց վրա գերակշռում է խաղային գործունեությունը։ Նրանց համար դժվար է վերակառուցել, և դա խնդիրներ է առաջացնում վարքի հետ։ Բայց, այնուամենայնիվ, հասկանում ես, որ երեխայի հետ 7 տարվա ճգնաժամի առաջ ես կանգնած։ Ի՞նչ անել:

Խուճապի մի՛ մատնվեք

Սա բնական գործընթաց է։ Սկսելու համար հարկավոր է հանգստանալ: Գլխավորը ճիշտ վարվելն է, և ամեն ինչ ապահով կանցնի։ Այսպիսով՝

1. Երեխային ոչ մի դեպքում մի զրկեք ազատությունից. Նա պետք է ինքնուրույն զբաղվի իր զգացմունքներով։ Ձեզանից պահանջվում է միայն վերահսկել գործընթացը և աննկատ ուղղորդել երեխային:
2. Հեռացրեք անսահման խնամակալությունը: Թող երեխան անկախ լինի: Զգալով դա՝ երեխան կդիմի օգնության: Եվ այդ ժամանակ դուք հնարավորություն կունենաք ցուցաբերել հոգատարություն։
3. Մի քննարկեք ձեր երեխաներին ձեր ընկերուհիների հետ: Հակառակ դեպքում վստահելի հարաբերություններ երբեք չեն ստեղծվի:
4. Նոր ապրելակերպի նախապատրաստումը պետք է լինի աստիճանական և համագործակցային: Ցույց տվեք երեխային ապագա դասը, խոսեք ուսուցչի հետ: Հետևեք նոր առօրյային միասին։

Ընկերոջ մեջմիջավայրը երեխայի համար շատ ավելի հեշտ կլինի հարմարվել: Երեխայի մոտ 7 տարվա ճգնաժամը ցավազուրկ հաղթահարելու համար հոգեբանները մի քանի խորհուրդ են տալիս։

Առաջարկություններ փորձագետներից

Իհարկե, յուրաքանչյուր երեխայի կարիք ունի տարբեր մոտեցում, բայց հոգեբանները տալիս են ընդհանուր ցուցումներ, որոնք չեն վնասում: Այսպիսով՝

1. Մի պատվիրիր! Ամեն ինչ պետք է ներկայացնել խաղային ձևով։ Դուք կարող եք ուսանելի պատմություն պատմել ճիշտ վարքի մասին՝ օգտագործելով գլխավոր հերոսի օրինակը:
2. Եղեք հավասար. Երբեք քեզ երեխայից վեր մի դասիր։ Սա արդեն մարդ է, ով կարող է վարվել՝ ելնելով իր փորձից։
3. Թույլ տվեք երեխային միանալ քննարկմանը: Նա արդեն գիտի գիտակցել ու կարծիք կազմել։ Դա արտահայտելու հնարավորություն տվեք՝ միայն սովորեցնելով, թե ինչպես ճիշտ ներկայացնել փաստարկները։ Այսպիսով, դուք ցույց կտաք, որ հարգում եք նրա որոշումը։
4. Խաղալիքներից կտրուկ մի անցեք գրքերի: Դա արեք աստիճանաբար, խաղի միջոցով։
5. Պետք չէ երեխային ստիպել խստորեն պահպանել առօրյան։ Սա նրան կձանձրացնի, թող ինքը ընտրի իրերի հերթականությունը։
6. Շփվեք հավասարի պես, որպեսզի երեխան վստահի ձեզ: Միասին ավելի հեշտ է անցնել դպրոցական հարմարվողականության միջով:
7. Ձեր երեխային սեփականության պես մի վերաբերվեք. Կարիք չկա կրկնօրինակ աճեցնել: Հասկացեք ինքներդ ձեզ, քանի որ երեխան շատ ավելի դժվար է:

Միշտ եղեք ձեր երեխայի ընկերը: Իրավասու գործողությունները կօգնեն հաղթահարել տարիքային բոլոր ճգնաժամերը:

Եկեք մի քանի օգտակար խորհուրդ տանք

Երեխայի 7 տարվա ճգնաժամը հեշտությամբ հաղթահարելու համար հոգեբանները խորհուրդ են տալիս.

1. Դուք կարող եքմի փոքր շեղվեք ցերեկային կամ երեկոյան գործերի առօրյայից, իսկ ինչ վերաբերում է գիշերային քունին, ապա այն պետք է հագեցած լինի։ Անհրաժեշտ է երեխային քնեցնել ոչ ուշ, քան 9 ժամ։
2. Պահպանեք ձեր կերակուրները օրը չորս անգամ: Մի մոռացեք վիտամինների մասին։
3. Մի լցրեք ձեր երեխային լրացուցիչ տեղեկություններով: Նա բավականաչափ գիտելիքներ է ստանում դպրոցում։ Ավելի լավ է շեղել երեխայի ուշադրությունը, օգնեք ձերբազատվել սթրեսից, միասին զբոսնեք, թույլ տվեք հեծանիվ կամ անվասկավառակ քշել, հարվածել գնդակին:
4. Սնուցեք սովորելու ձեր հետաքրքրությունը: Գնեք երիտասարդ քիմիկոսի կամ կենսաբանի հավաքածու, մարզվեք միասին։
5. Սովորեցրե՛ք պատշաճ հաղորդակցություն, տվեք ճիշտ հարցը և ճիշտ պատասխանե՛ք։
6. Թույլ տվեք երեխային անկախանալ. Կարիք չկա նրա համար գրել տառեր ու թվեր, ծալել պայուսակը և կապել կոշիկների կապոցները։ Երեխան պետք է ունենա իր պարտականությունները, ինչպիսիք են փոշին մաքրելը, աղբը հանելը, հատակն ավլելը, խաղալիքներ և գրքեր հավաքելը և այլն:

Եվ ամենակարևորը՝ համբերատար եղեք։ Ոչ մի դեպքում չպետք է արձակվեք, բղավեք և առավել եւս անպարկեշտ արտահայտություններ օգտագործեք: Սա կխորացնի իրավիճակը, երեխան կփակվի։ Միայն պատկերացրե՛ք, թե ինչ կլինի երեխայի հոգում:

Եվ այնուամենայնիվ թող ընտրի հետաքրքիր նախապատրաստական կուրսեր, տար մարզական բաժին։ Այնտեղ նա կգտնի նոր ընկերներ, կսովորի շփվել։ Միասին սովորեք, գրեք թվեր և տառեր, բարձրաձայն խոսեք, լուծեք պարզ մաթեմատիկական և տրամաբանական խնդիրներ, նկարեք, քանդակեք պլաստիլինեից, պատրաստեք զվարճալի կոլաժ։

Ո՞ր խաղերն ընտրել

Շատծնողները մոռանում են, որ իրենց առաջին դասարանցին դեռ երեխա է. Դերային խաղերը մնում են նրանց սիրելի զբաղմունքը: Խաղալով հիվանդանոցում, խանութում, դպրոցում, դուստրերը, մայրերը, երեխաները սովորում են նոր սոցիալական դերեր, սովորում են շփվել: Հիմնական բանը երեխային ճիշտ ուղղությամբ ուղղելն է, եթե նա փորձում է վատ հերոսի կերպարը։ Տղային կարող են գերել գլուխկոտրուկները, դիզայները, իսկ աղջկան կարելի է սովորեցնել տրիկոտաժի հիմունքները, միասին ընթրիք պատրաստել։

Դասերը 7 տարեկան երեխաների համար կարող են լինել տարբեր տեսակի: Խաղալ քաղաքներ. Բոլորը հիշում են այս հուզիչ խաղը: Օրինակ՝ դու արտասանում ես Մոսկվա բառը, երեխան գալիս է քաղաքի անունը նախորդ բառի վերջին տառով՝ Արխանգելսկ, և այլն։ Հետաքրքիր և ուսուցողական:

Հիշեք կոկորդիլոսին. Դուք կարող եք խաղալ միասին: Մարդը մտածում է իր համար անշունչ կամ կենդանի առարկայի մասին, այնուհետև ցույց է տալիս ձեռքերի և դեմքի արտահայտությունների օգնությամբ: Մյուսները կռահում են։

Բոլոր խաղերը պետք է ուղղված լինեն սոցիալականացման, մտածողության և հմտությունների զարգացմանը, ինչպիսիք են համապատասխանությունը, փոխադարձ հարգանքը, բանակցելու կարողությունը և այլն: Գովաբանեք երեխային և ոչ միայն այդպես, այլ կոնկրետ արարքի համար։

Մի մոռացեք կրթության մասին

Այս գործընթացը միայն ուսուցանելու և պատժելու մասին չէ: Մանկության տարիներին շատ կարևոր է երեխայի բնավորության մեջ դնել այնպիսի հատկություններ, ինչպիսիք են մարդասիրությունը, կարեկցանքը, պարկեշտությունը, պատասխանատվությունը, կարեկցանքը, ինչպես նաև սովորեցնել լինել բարի, սիրալիր, նուրբ, հոգատար:

Գովաբանեք նրան լավ գործերի համար, լավ արված գործի համար: Եթե երեխան մի քիչ խաբել է, պետք չէ նրան նախատել, հատկապեսհանրության մեջ։ Պետք է հանգիստ բացատրել, որ անզգույշ աշխատելը վատ է, և ամեն ինչ պետք է վերանայել:

Սովորեցրե՛ք ձեր երեխային կանխատեսել իրավիճակի արդյունքը: Օրինակ, առաջարկեք օգնել մաքրել ձեր բնակարանը, որպեսզի կարողանաք գնալ դրսում խաղալու: Եթե նա հրաժարվում է, չպետք է ստիպեք նրան, այլ տեղեկացրեք, որ առանց նրա օգնության դուք ավելի երկար կզբաղվեք տնային գործերով, իսկ զբոսանքը պետք է հետաձգվի, և դրա համար ավելի քիչ ժամանակ կմնա։

Կարգապահություն սովորեցնելը կօգնի տանը հաստատված կանոններին: Օրինակ՝ մի միացրեք պլանշետը առանց մեծահասակների թույլտվության։ Կամ՝ տունը մաքուր պահելու համար անձնական իրեր մի թողեք։

Եվ վերջում մենք կտանք ևս մի քանի խորհուրդ մեծահասակների համար

Հաճախ երեխաները, հայտնվելով նոր միջավայրում, քաշվում են իրենց մեջ, վախենում են շփվելուց, դառնում տխրահռչակ և անապահով: Այստեղ ծնողների խնդիրն է դա տեսնել իրենց երեխայի մեջ և օգնել բարձրացնել ինքնագնահատականը, դառնալ ավելի վճռական: Միշտ գովեք երեխային, ասեք, որ ոչ ոք նրանից լավ բլիթներ չի թխում, չի ավլում, չի երգում և այլն։ Սա կարևոր է։

Թույլ տվեք ձեր երեխային ընտրել սպորտային բաժին կամ հետաքրքիր դասընթացներ: Սա կընդլայնի ձեր մտահորիզոնները, հնարավորություն կտա նոր ընկերներ ձեռք բերել։ Նա կդադարի վախենալ շփումից, կդառնա ավելի ազատագրված։ Սովորեք լսել երեխային. Օգնեք միշտ և ամեն ինչում, և այդ դեպքում ոչ մի տարիքային ճգնաժամ ձեզ համար սարսափելի չի լինի։