Նախքան հարցեր տալը, թե ինչպես կարող եք որոշել մարդկային մտածողության մակարդակը, դուք պետք է հասկանաք, թե ինչ է դա: Մարդկանց մեծամասնությունը բառացի է ընդունում «մտածողություն» տերմինը: Այսինքն, նրանք կարծում են, որ այս բառը թաքցնում է մի պարզ իմաստ՝ «մտածելու կարողություն»:
Իհարկե այդպես է։ Բայց «մտածողություն» տերմինն ունի նաև ըմբռնման այլ տարբերակներ՝ շատ ավելի բարդ՝ կախված այն ոլորտից, որում օգտագործվում է բառը։ Օրինակ, նյարդահոգեբանության և փիլիսոփայության մեջ դրա իմաստի մեկնաբանությունը տարբեր կլինի։
Ինչ է մտածում?
Այս հայեցակարգը չունի միանշանակ սահմանում: Առավել ընդհանրացված և տարածված մեկնաբանությունն է, որը սահմանում է մտածողությունը որպես բարդ մտավոր գործընթաց, որի արդյունքը շրջապատող աշխարհին բնորոշ օրինաչափությունների մոդելավորումն է և աքսիոմատիկ գաղափարների և դրույթների հիման վրա եզրակացությունների կառուցումը։։
Մտածողության հասկացությունը տարբեր կերպ է մեկնաբանվում. Նրա սահմանման ամենապահանջված տարբերակներից են հետևյալը՝
- գործընթացտեղեկատվության մշակում ուղեղում;
- կապերի հաստատում և ըմբռնում շրջապատող իրականության օբյեկտների հետ;
- օբյեկտների, իրադարձությունների, օրինաչափությունների ընկալում և արտացոլում;
- Ուղեղից դուրս ինչ-որ բանի մասին անձնական գաղափարի ձևավորում:
Ոչ մի գիտություն մտածողության հասկացության կոնկրետ սահմանում չի տալիս: Օրինակ, այս երեւույթի վերը նշված բոլոր մեկնաբանությունները պատկանում են հոգեբանության ոլորտին: Այնուամենայնիվ, բոլոր գիտնականները, անկախ իրենց մասնագիտությունից, պաշտպանում են այն պնդումը, որ մտածողությունը ճանաչողության գործընթացի քայլերից մեկն է։ Այն թույլ է տալիս ստանալ, տեսակավորել և համակարգել ուղեղում գիտելիքներ ցանկացած առարկայի, երևույթի, հատկությունների, գործընթացների և այլ իրերի մասին, որոնք շրջապատում են մարդուն: Նաև մտածողության օգնությամբ միտքն իրականացնում է որոշակի եզրակացություններ՝ մտավոր գործունեության այս գործընթացը կոչվում է եզրակացություն։ Այն ներառում է նաև տարբեր մտքերի պտուղներ, ինչ-որ բանի մասին տեսությունների կառուցում։
Ի՞նչ ձևերով է արտահայտվում մտածողությունը, ինչ օրենքների է ենթարկվում՝ գիտության հետաքրքրության ոլորտ, որը կոչվում է տրամաբանություն: Այն նաև ուսումնասիրում է մարդկային մտածողության մակարդակները: Այս գործընթացի վրա ազդող տարբեր հոգեֆիզիոլոգիական գործոններ ուսումնասիրության առարկա են բազմաթիվ ոլորտներում, ոչ միայն բժշկության մեջ: Սակայն մտածողության և այս գործոնների փոխկապակցվածության իմացության մեջ առաջնահերթությունը, իհարկե, պատկանում է հոգեբանությանը։
Որքա՞ն ժամանակ է ուսումնասիրվել մտածողությունը:
Ե՞րբ է սկսվել մտածողության ուսումնասիրությունը, անհնար է որոշել: Հավանական է, որ մարդն առաջին անգամ է մտածել, թե դա ինչ էայդպիսին, երբ հասկացավ, որ կարողանում է մտածել։
Այս թեմայի շուրջ մտորումների մասին առաջին գրավոր վկայությունը վերաբերում է հնությանը: Սրանք Հին Հունաստանի մտածողների փիլիսոփայական աշխատություններն են, որոնցից առանձնանում են Պարմենիդեսի, Էպիկուրոսի և Պրոտագորասի աշխատությունները։ Նրանց թողած ժառանգությունը հիմք է հանդիսացել Արիստոտելի և Պյութագորասի աշխատություններից շատերի համար:
Հին ժամանակներում մտածում էին այս հայեցակարգի և բժիշկների մասին: Մտածողության մակարդակը և ինչպես է այն իրականացվում Հիպոկրատի ուսումնասիրության առարկան էր։ Հռոմեական կայսրությունում Գալենը մեծ ուշադրություն է դարձրել այս հարցին: Հին ժամանակներում ապրած Ալեքսանդրիայի բժիշկների և գիտնականների աշխատանքները պահպանվել են մինչ օրս։
Ի՞նչն է բնութագրում մտածողությունը:
Մտածողության գործոնների ընթացքը բնութագրող, իհարկե, բավականին շատ։ Այնուամենայնիվ, մտավոր գործունեությունը նկարագրող բոլոր նրբությունները կարելի է համատեղել երկու մեծ խմբերի մեջ։
Առաջին խումբը բնութագրիչներն են, որոնք ապահովում են մարդուն շրջապատող իրականության ընդհանրացված ընկալում և արտացոլում, ներառյալ տեղեկատվություն: Մտածողությունն իրականացվում է կոնկրետ առարկաներ, առարկաներ, երևույթներ փնտրելով կամ նշանակելով։ Որոնումը վերածվում է իրազեկման գործընթացի, որն ավարտվում է անհամաչափ մանրամասների և տարրերի փոխակերպմամբ ընդհանրացված, համահունչ պատկերի։
Հատկանիշների երկրորդ խումբը միավորում է գործընթացները, որոնց միջոցով իրականացվում է ինչ-որ բանի միջնորդավորված ըմբռնումը կամ ճանաչումը: Պարզ ասած, սա մտածողության այն մակարդակն է, որով ուղեղն ընկալում է ոչ թե ուղղակի տեղեկատվություն, այլ անուղղակի կամ ստացված սեփական միջոցներով:փաստարկ. Այսինքն՝ մարդը դատում է ինչ-որ բանի բնույթն ու հատկությունները, էությունը՝ առանց հենվելու անմիջական, անմիջական աղբյուրների։
Ինչպիսի՞ մտածողության տեսակներ կան:
Ժամանակակից դասակարգումը առանձնացնում է մարդկանց մտածողության հետևյալ տեսակները.
- տեսողական-արդյունավետ;
- ձևավորված;
- աբստրակտ-տրամաբանական;
- առարկայական.
Մտքի գործընթացի տեսակներից յուրաքանչյուրն ունի իր առանձնահատկությունները, որոնք տարբերում են նրան մյուսներից, ներառյալ մտածողության մակարդակը:
Վառ արդյունավետ և փոխաբերական ձևեր
Մտածողության տեսողական-արդյունավետ ձևը բնորոշ է շատ փոքր երեխաներին, միջինում այն դիտվում է մեկուկես-երկու տարեկանում։ Այս տեսակի մտքի գործընթացը բաղկացած է ճանաչողության և շրջակա առարկաների, իրերի, առարկաների զանազան մանիպուլյացիաների համակցումից: Երեխաներից բացի, նման մտածողությունը բնորոշ է հոգեկան որոշ հիվանդությունների կամ զարգացման խանգարումների։ Օրինակ, դա կարող է ուղեկցել դեմենցիայի: Այն կարող է դառնալ նաև ուղեղի ծանր վնասվածքների կամ երկարատև թթվածնային սովի հետևանք։
Պատկերավոր մտածողությունը բնորոշ է կրտսեր տարիքային խմբի երեխաներին՝ սկսած երեք տարեկանից։ Սակայն, ի տարբերություն վիզուալ-արդյունավետ ձևի, այս տեսակը կարող է ոչ թե անհետանալ առանց հետքի, այլ զարգանալ և վերածվել ստեղծագործ մտածողության։ Այս գործընթացն իրականացվում է առարկաների, երևույթների, իրադարձությունների կամ տեղեկատվության անմիջական ընկալմամբ՝ օգտագործելով կարճաժամկետ և գործառնական գործառույթներ։հիշողություն.
Վերացական-տրամաբանական և կոնկրետ-առարկայական ձևեր
Մտավոր գործունեության վերացական-տրամաբանական տեսակը յուրահատուկ է, այն բնորոշ է միայն մարդու ուղեղին։ Դրա էությունը կայանում է նրանում, որ մտածողության գործընթացն իրականացվում է շրջապատող իրականության մեջ գոյություն չունեցող կատեգորիաների և դրանցից տրամաբանական շղթաների կառուցման միջոցով: Մտածողության այս տեսակը սկսում է ձևավորվել 6-7 տարեկանից, և հենց զարգացման այս հատկանիշի հետ է կապված երեխաների կրթության սկիզբը դպրոցներում։
Կոնկրետ-օբյեկտիվ մտածողությունը գործընթաց է, որը տեղի է ունենում երևակայությունից լիովին զուրկ մարդկանց ուղեղում: Այլ կերպ ասած, այն ներառում է գործողություններ բացառապես գոյություն ունեցող օբյեկտների, առարկաների կամ երևույթների հետ: Այսինքն՝ սա մտավոր գործունեության ամենաիրատեսական տեսակն է։
Ո՞րն է մտածողության մակարդակը
Որպես կանոն, հեռու հոգեբանությունից, փիլիսոփայությունից կամ մարդու մտքի հետ առնչվող այլ գիտություններից, մարդիկ այս արտահայտությունը հասկանում են որպես մտքի զարգացման աստիճան։ Այլ կերպ ասած, որքան բարձր է մակարդակը, այնքան ավելի խելացի է մարդը:
Սակայն գիտական տեսանկյունից մտածողության զարգացման մակարդակը բոլորովին այլ է։ Դրա սահմանման մեթոդը և ինքնին հայեցակարգը ճանաչողական հոգեբանության ուսումնասիրության առարկա են: Հոգեբանության այս ուղղության հիմնադիրը, ինչպես նաև մտքի գործընթացի տարբեր մակարդակների բաժանման տեսության հեղինակը Ահարոն Բեքն է։
Ճանաչողական հոգեբանության մեջ մտածողությունը ներկայացվում է շերտերի տեսքով, որոնցից յուրաքանչյուրում տեղի են ունենում որոշակի գործընթացներ, որոնք կարող են կապված լինել դասակարգման ցանկացած հետ.ձևերը. Իրենց միջև շերտերը տարբերվում են մտքի գործընթացի կազմակերպմամբ և դրա խորության աստիճանով։
Ինչպե՞ս են որոշվում մտքի գործընթացի մակարդակները:
Մտածողության մակարդակը ախտորոշելը և ինտելեկտի զարգացումը որոշելը նույն բանը չէ. Որոշելու համար այն մակարդակը, որը մարդու ուղեղը հակված է օգտագործել խնդիր լուծելիս, օգտագործվում են թեստեր, հարցաթերթիկներ, վիզուալիզացիա և շատ ավելին: Իհարկե, որքան բարձր է թեստավորման արդյունքը, այնքան ավելի զարգացած է նրա մտավոր մակարդակը։
Մասնագիտացված առաջադրանքներ և թեստեր օգտագործվում են որոշելու համար, թե ինչ մակարդակի վրա է գտնվում մտածողության այս կամ այն ձևը: Օրինակ՝ ստեղծագործական մտածողության մակարդակները բացահայտվում են՝ օգտագործելով Spot the Differences նկարները, առաջադրանքները, որոնցում պետք է անգիր հիշել գրաֆիկական առարկաների գտնվելու վայրը և թիվը, և նմանատիպ այլ փորձարկման մեթոդներ:
Ժամանակակից կյանքում ամենամեծ նշանակությունը մարդու՝ տրամաբանորեն մտածելու, վերջնական նպատակները հստակ հասկանալու և դրանց հասնելու ուղիները տեսնելու կարողությունն է։ Նման ունակությունները բացահայտելու համար անհրաժեշտ է որոշել տրամաբանական մտածողության մակարդակը: Դա արվում է փորձարկման տարբեր մեթոդների համակցությամբ, ինչպես նաև, անհրաժեշտության դեպքում, որոշելու մտքի գործընթացների այլ ձևերի մակարդակները:
Ո՞ր մեթոդներն են առավել պահանջված:
Ամենից հաճախ մտածողության մակարդակը բացահայտվում է հետևյալ թեստավորման մեթոդներով.
- հիշում;
- հավելյալ հղումի կամ բաղադրիչի նույնականացում;
- տրամաբանական կառուցման շարունակություն;
- որոշում հիմնական տարրը;
- անագրամներ կամ հանելուկներ;
- գրաֆիկական առաջադրանքներ։
Ինչ վերաբերում է առաջադրանքների կամ թեստերի անվանումներին, ապա դրանք բավականին շատ են, ինչպես նաև դրանց նվիրված ձեռնարկներ և ժողովածուներ։ Այնուամենայնիվ, նրանց միջև տարբերությունները միայն կոնկրետ առաջադրանքների նախագծման և քանակի մեջ են: Օրինակ, մի թեստը կարող է ունենալ 20 բառ ունկնդրման առաջադրանք, մինչդեռ մյուսը կարող է ունենալ ընդամենը 10:
