Մեր տարիքը հուշում է, որ մենք պետք է հիշենք հսկայական քանակությամբ տարբեր տվյալներ: Ինչպե՞ս անգիր անել մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն: Երբ պետք է ինչ-որ բան արագ սովորել, առաջին բանը, որին մարդը դիմում է, խճճվելն է: Բայց տեղեկատվությունը հիշելու այս եղանակը հոգնեցուցիչ է և անարդյունավետ: Անհրաժեշտ նյութի յուրացումը կարող է բավականին հուզիչ խաղ լինել, եթե դուք օգտագործում եք մնեմոնիկ անգիր սովորելու տեխնիկա:
Ի՞նչ է մնեմոնիկա և մնեմոնիկա:
Ո՞րն է այս երկու հասկացությունների էությունը: Մնեմոնիկան պետք է հասկանալ որպես արագ մտապահման մեթոդներ և տեխնիկա: Համակցված, դրանք թույլ են տալիս ֆիքսել մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն ձեր գլխում: Այս տեխնիկան յուրացնելու արվեստը մնեմոնիկ է:
Բարդ ամսաթվերը, թվերը, տեքստերը և ավելին անգիր անելու կարողությունը զարգացնելը բոլորի ուժերի սահմաններում է: Մնեմոնիկայի մեթոդներն ու տեխնիկան սկսնակ մեծահասակների և երեխաների համար հավասարապես իրագործելի են: Դուք կարող եք և պետք է մարզեք ձեր հիշողությունը ցանկացած տարիքում: Իհարկե, դրա համար պետք է լինի հսկայականցանկություն.
Ինչպե՞ս է աշխատում մնեմոնիկան:
Տեղեկատվության հետ աշխատելը հետևյալն է.
- Վերցված են որոշ վերացական տվյալներ:
- Լրացուցիչ տեղեկությունները կոդավորված են: Այսինքն՝ տվյալների միջև ստեղծվում են որոշակի կապեր (ասոցիատիվ, փոխաբերական և այլն):
- Հաջորդ քայլը նյութի մտապահումն ու կրկնությունն է հարմար ձևով։
- Հաջորդը տեղեկատվությունը վերծանվում է, այսինքն՝ վերծանվում է։
- Մի վերջին բան. այն նյութերը, որոնք անհրաժեշտ էր անգիր անել, նվագարկվում են:
Սա տեղեկատվության մտապահման մեթոդի ալգորիթմն է։ Սկսնակների համար այս գործընթացը փոքր-ինչ բարդ է թվում: Այնուամենայնիվ, դուք չպետք է վախենաք սրանից: Դուք կփոխեք ձեր միտքը հենց որ սկսեք կիրառել ձեր մտապահման տեխնիկան:
Չափանիշներ մնեմոնիկայի մեթոդների համար
Կան մեծ թվով հիշողության անգիր տեխնիկաներ, բայց դրանք բոլորը համակցված են որոշ չափանիշների հիման վրա: Նրանց ընդհանուրը հետևյալն է.
- Նորի էֆեկտը. Այստեղ այնքան էլ կարևոր չէ, թե ինչ առաջադրանքի վրա եք կենտրոնացած և ինչ աստիճանի է դրա բարդությունը։ Եթե վարժությունը ձեզ համար նորություն է, ապա դրանից մեծ օգուտներ կզգաք։ Մնեմոնիկ սարքի հիմնական նպատակը ծանոթ և սովորական միջավայրից դուրս գալն է։
- Բարդության մակարդակ. Միայն այդ առաջադրանքը կտա ամենամեծ արդյունավետությունը, որը պահանջում է մտավոր ջանք։ Ձեր միտքը լարելով՝ դրա դիմաց դուք գիտելիք եք ստանում։
- Հետաքրքրված է: Եթե դուք հաճույք չեք զգում ձեր գործողություններից, ապա հիշողության համար կրթական խաղերի արդյունավետությունը կլինիհավասար է զրոյի։ Կանգնեք նրա վրա, որը ձեզ հաճույք է պատճառում: Միայն այս դեպքում մարզումները չթողնելու հավանականությունը մեծ է։ Ընտրեք առաջադրանքներն իրենք՝ ըստ դժվարության մակարդակի, որով կարող եք հաղթահարել: Աստիճանաբար դուք կարող եք բարդացնել դասերը։
Մնեմոնիկ անգիրացման տեխնիկա
Դրանք բավականին հեշտ եղանակներ են՝ տիրապետելու ձեզ անհրաժեշտ տվյալները: Անգիր սովորելու տեխնիկան հասկանալի է ցանկացած մարդու համար: Օգտագործելով դրանք՝ դուք կկարողանաք կլանել և հիշողության մեջ ամրագրել մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն։
Գոյություն ունի մնեմոնիկ սարքերի օգտագործման ընդհանուր կանոն: Այն հնչում է այսպես. օգտագործեք այն պատկերներն ու ասոցիացիաները, որոնք առաջին անգամ մտքովդ անցան: Եթե ստեղծեք մի քանի տարբերակ, դուք պարզապես չեք կարողանա ավելի ուշ ընտրել ճիշտը:
Մնեմոնիկ սարքերի հիմքում ստեղծվում են տրամաբանական, փոխաբերական կամ զգացմունքային հարաբերությունների վրա հիմնված ասոցիացիաներ: Սա հեշտացնում է տեղեկատվությունը հիշելու և հիշելու համար: Ասոցիացիաների շղթաների ստեղծումը պետք է հիմնվի արդեն հայտնիի վրա՝ միաժամանակ ավելացնելով նոր բաներ, մասնավորապես այն, ինչ պետք է սովորել:
Հիշողության մեթոդներ մնեմոնիկայում
Ամենատարածված մեթոդը ասոցիատիվ և փոխաբերական շարքերի ստեղծումն է։ Սրան զուգահեռ առանձնանում են նաև այլ մեթոդներ՝ հանգավորում, մեմոնիկ դարձվածքներ և այլն։ Հաշվի առեք հիշողության անգիր հիշելու հիմնական տեխնիկան:
Փոխաբերական տողերի ստեղծում
Այս դեպքում հիմնական շեշտը դրված է մտապահված տեղեկատվության վիզուալիզացիայի վրա: Այստեղ օգտագործվում են մի քանի տեխնիկա, որոնք հիմնված են տեսողականի վրապատկերի մանիպուլյացիա. Եկեք մանրամասն նայենք դրանց։
Վերադրված պատկերներ
Տեղեկությունների անգիր այս մեթոդի էությունը հղումներ ստեղծելն է: Դրանք թույլ են տալիս մեկ պատկերը դնել մյուսի վրա՝ խթանի և մտապահված նյութի միջև կապերի կիրառման միջոցով: Նման մնեմոնիկները մեթոդ և տեխնիկա են սկսնակ մեծահասակների և երեխաների համար: Հարմար է օտար լեզու սովորելու համար։ Վիզուալ և ակուստիկ պատկերներ ներդնելով՝ ամուր կապ է ստեղծվում։
Օրինակ, անգլերեն սովորելիս պետք է հիշել տրոլեյբուս բառը։ Պատկերացրեք տրոլը ավտոբուսում։ Սա մի կերպարի պարտադրումն է մյուսին։ Մտքում կապ է ձևավորվում տեսողական պատկերների, որոնք անգիր անելու խթան են (տրոլ և ավտոբուս) և ակուստիկ պատկերների միջև։ Լեզուներ սովորելիս կարող եք ստեղծել տարբեր ծածկույթներ:
Պատկերների մեծացում և փոքրացում
Մեկ այլ մեթոդ, որը կենտրոնացած է մտապահված տեղեկատվության վիզուալիզացիայի վրա: Տեխնիկայի իմաստը բարդ պատկերն ավելի պարզ պատկերով փոխարինելն է։ Օրինակ, դուք պետք է հիշեք հեռախոսահամարը: Ինչպե՞ս օգտագործել այս մոտեցումը: Պատկերացրեք հեռախոսը շատ մանրամասն՝ թվեր, հեռախոս և այլն: Հիմա պատկերացրեք հակառակը: Աստիճանաբար մեծացրեք հեռախոսի չափը։ Կենտրոնացեք կոճակների վրա: Այսպիսով, դուք կարող եք մտովի ավելացնելով հեռախոսը իր կոճակների առանձին թվերի չափին, հիշել ձեզ անհրաժեշտ համարը:
Մնեմոֆրազներ
Մնեմոնիկ արտահայտությունը ներկայացնում է կարճ, հաճախ հանգավոր նախադասություն: Մնեմոֆրազներ են կառուցվումարհեստական ասոցիացիաների հիման վրա։ Օգտագործվում է, երբ պետք է հիշել ոչ շատ հուզիչ փաստեր։
Այս տեխնիկան հաճախ օգտագործվում է դպրոցական պրակտիկայում: Օրինակ՝ ռուսաց լեզվի դասերին մակդիրների ուղղագրությունն ուսումնասիրելիս՝ չեմ կարող տանել ամուսնանալ. համանման բայերը սահմանազատելիս՝ հագնել հագուստ, հագնել Նադեժդա: հանգավոր արտահայտության օրինակ է կիսաֆրազի կատակերգական սահմանումը, որը հայտնի է երկրաչափության դասերից. սա առնետ է, որը վազում է անկյուններով և կիսով չափ կիսում անկյունը:
Ակրոստիկ
Տեղեկությունների անգիր սովորելու այս մեթոդը կառուցված է հետևյալ կերպ՝ անհրաժեշտ է կազմել նախադասություն (երբեմն դա բանաստեղծություն է), որտեղ յուրաքանչյուր բառի առաջին տառերը յուրացման նյութի սկիզբն են։ Ակրոստիքսներից մեկին բոլորը գիտեն մանկուց։ Այսպիսով, որպեսզի երեխան հիշի ծիածանի գույները, նրան ասացին հետևյալ նախադասությունը՝ «Յուրաքանչյուր որսորդ ուզում է իմանալ, թե որտեղ է նստած փասիանը»։ Հիշելով այս արտահայտությունը՝ նա կարող էր ճշգրիտ անվանել բոլոր յոթ կետերը։
Տեղադրության մեթոդ
Այս տեխնիկան համարվում է ամենադժվարը, բայց, այնուամենայնիվ, անգիր անելու գործընթացը դրա հետ հաստատ ձանձրալի չի լինի։ Հետևեք առաջարկվող կետերին.
- Հիշեք ձեր ծանոթ միջավայրը. Դա կարող է լինել ձեր սեփական տունը կամ բնակարանը, կամ ձեր ամենօրյա ճանապարհորդությունը դեպի աշխատանք կամ դպրոց:
- Այն բանից հետո, երբ պատկերացնեք ձեր տունը, մտովի նշեք դրա յուրաքանչյուր տեղ մի համարով: Օրինակ՝ դուռը կլինի համար 1-ը, բազմոցը՝ համարը 2, գորգը՝ համարը 3, հայելին կլինի համարը 4, իսկ գրադարակը կլինի համարը 5։
- Եվ հիմա, ցուցադրվում էֆանտազիա, գրիր կարճ պատմություն: Օրինակ, այն մասին, որ դռան վրա արքայախնձոր են կախել, բազմոցին հովհար է եղել, գորգի տակ հայտնվել է կոկորդիլոս, հայելուն թմբուկ են ամրացրել, իսկ դարակի գրքերի արանքում աղյուս է թաքնված։
- Այսպիսով դուք կարող եք հիշել ճիշտ բառերը շնորհիվ անսովոր ասոցիացիաների:
Ընդունելություն «Շղթա»
Մնեմոնիկայի այս մեթոդը կօգնի ձեզ հիշել միմյանց հետ չառնչվող բառերը: Ստեղծելով պատկերների անսովոր շղթա ձեր գլխում՝ դուք կարող եք օրինակ կազմել գնումների ցուցակներ։
Խանութ գնալիս անհրաժեշտ է գնել հետևյալը.
- կաթ;
- անանաս;
- ատամի մածուկ;
- հնդկաձավար;
- թթվասեր.
Հիմա, որպեսզի ոչինչ չմոռանաք, մի զվարճալի պատմություն մտածեք։ Որքան անսովոր ու անհեթեթ լինի, այնքան լավ։ Այսպիսով, դուք ավելի արագ եք հիշում տեղեկատվությունը: Օրինակ՝ «Կաթը խաղաց արքայախնձորի վրա, հնդկաձավարին դա դուր չեկավ, նա վազեց դեպի արքայախնձորը, բայց թթվասերը կանգնեցրեց նրան, և հնդկաձավարը խառնվեց թթվասերի հետ»::
Այս կերպ դուք կարող եք հիշել հինգից մինչև հարյուր անծանոթ բառեր:
Թվային տեղեկատվության անգիր սովորելու տեխնիկա
Եկեք տեսնենք, թե ինչպես կարող եք հիշել թվերը: Ամենադժվարը թվերը սովորելն է: Ասոցիացիայի մեթոդը կօգնի այստեղ։
- Պատկերաշար. Նախապես պատրաստեք պատկերների մատրիցա, որոնցից յուրաքանչյուրը համապատասխանում է որոշակի թվի։ Օրինակ՝ մեկը բացիկ է, երկուսը բաժակ, երեքը՝ թռչուն և այլն:
- փոխաբերական տող ստեղծելու մեթոդ. Ամենաարդյունավետը կլինի օգտագործելըդրանց գրաֆիկական պատկերների թվային նշանակումը և նմանությունը այլ առարկաների հետ: Օրինակ՝ 0 թիվը նման է ժամացույցի, գլոբուսի, քանի որ այս առարկաները և զրոն ունեն կլորացված ուրվագիծ: Թիվ 1-ն առաջացնում է ասոցիացիաներ մատիտի, մոմի, մեխի հետ: Դյուզը նման է շախմատի ձիու, կարապի: Այս հերթականությամբ լրացրեք մնացած թվերը ձեր ասոցիատիվ շարքով։
Եթե ցանկանում եք, որ թվերը պահվեն ձեր հիշողության մեջ, կամ մտածում եք, թե ինչպես հիշել ամսաթվերը պատմությունից, ապա այս տեխնիկան թույլ կտա արդյունավետորեն յուրացնել թվային տեղեկատվությունը ստեղծված պատկերների հիման վրա:
Տեքստային տեղեկատվության անգիր սովորելու տեխնիկա
Շատ դպրոցականներ և ուսանողներ, ինչպես նաև թղթաբանության մեջ ներգրավված մեծահասակներ հետաքրքրված են այն հարցով, թե ինչպես հիշել տեքստը: Իրականում, երբ դուք զբաղվում եք, դա հեշտ է անել: Եկեք մանրամասն նայենք այս մեթոդներից մի քանիսին:
OVOD մեթոդ
Ուղեղի և հիշողության համար այս վարժության անվանումը բաղկացած է տեքստի մտապահման հիմնական փուլերի նշանակման առաջին տառերից՝ հիմնական գաղափար, ուշադիր ընթերցում, վերանայում, ճշգրտում: Եկեք ավելի մանրամասն քննարկենք, թե որն է յուրաքանչյուր փուլի էությունը:
- Հիմնական գաղափար. Անհրաժեշտ է տեքստը բովանդակալից կարդալ։ Այստեղ դուք պետք է ընկալեք տեքստային տեղեկատվությունը և ընդգծեք դրա մեջ պարունակվող հիմնական մտքերը: Դա անելու համար ընդգծեք այն, ինչ անհրաժեշտ է։ Որպես այլընտրանք, գրեք անհրաժեշտ նյութը առանձին թերթիկի վրա: Օրինակ, պետք է հիշել բաղադրյալ ածականներ գրելու կանոնը. Ընթերցելով դասագրքի պարբերությունը՝ ընդգծեք հետ կապված հիմնական դեպքերըտրված ուղղագրություն։
- Ուշադիր ընթերցում. Այս փուլը ներկայացնում է վերընթերցումը: Երկրորդ անգամ կարդալով տեքստը՝ ուշադրություն դարձրեք մանրամասներին և մանրամասներին։ Դա անելու համար ընթերցանությունը պետք է լինի հանգիստ, ինչպես նաև առանձնանա ուշադրությամբ և մտածվածությամբ: Այս մեթոդի հիմնական նպատակը հայտնաբերված մանրամասների և ամենափոքր մանրամասների մտավոր կապումն է տեքստի հիմնական մտքերին: Այսպիսով, նյութը նորից կարդալիս ուշադրություն դարձրեք կոնկրետ օրինակներին, որոնք նկարագրում են բարդ ածականներ գրելու հիմնական դեպքերը։
- Կարծիք. Բեմի անվանումն ինքնին խոսում է. Այստեղ տեքստը կտրված է: Ընդ որում, դիտումը սկսվում է ոչ թե սկզբից, այլ վերջից։ Բեմի խնդիրն է կազմել տեքստի մոտավոր պլան և հիշել այն որպես հիմնական գաղափարների իրականացման հաջորդականություն: Դա անելու համար կարդալիս հարցեր տվեք ընդգծված կետերի վերաբերյալ։ Օրինակ, բարդ ածականներ ուղղագրելիս մենք առանձնացնում ենք երկու դեպք՝ գծիկով և միասին։ Նրանցից յուրաքանչյուրը ներառում է ենթակետեր՝ օրինակներով։
- Վրիպազերծում. Այժմ մենք փորձում ենք կրկնել տեքստը հիշողությունից: Դա արվում է հետևյալ կերպ. նախ պետք է հիշել հիմնական կետերը և միայն դրանից հետո անցնել մանրամասներին: Միաժամանակ աշխատեք ոչ մի տեղ չնայել։ Այնուհետև նորից կարդացեք ծրագիրը՝ նշելով վտանգավոր վայրերը. բաներ, որոնք մոռացվել կամ բաց թողնվել են, բայց դեռ կարևոր են:
Մնեմոնիկ անգիրացման տեխնիկայի այս օրինակը լավագույնս հարմար է փոքր քանակությամբ տեքստային տեղեկատվության յուրացման համար: Այս տեխնիկան ունի կուտակային ազդեցություն: Նոր տեղեկատվությանը տիրապետելուց հետո մի փոքր ուշ կրկնեք այն։ այնշնորհիվ այն բանի, որ այն կարելի է արագ մոռանալ: Այս տեխնիկայի շնորհիվ հիշողության էֆեկտը ժամանակի ընթացքում կբարելավվի։
Cicero մեթոդ
Հռոմեացի հռետորի և պետական գործչի անունը կրող այս տեխնիկան արդյունավետ է, երբ անհրաժեշտ է անգիր անել մեծ քանակությամբ տեքստ: Այս մեթոդը կարող եք գտնել նաև այլ անվանումներով՝ սենյակի համակարգ կամ վայրի մեթոդ:
Ցիցերոնը, խոսելով հանրության առաջ, երբեք չի հիմնվել գրավոր տեքստի վրա: Սակայն նրա ելույթները միշտ մեծ հաջողություն են ունեցել։ Ինչպե՞ս անգիր անել տեքստը Cicero մեթոդով:
Այս մնեմոնիկ մեթոդի կիրառումը կրճատվում է մինչև կարևոր փաստերի մտավոր դասավորությունը հայտնի միջավայրում որոշակի հերթականությամբ: Հիմնական բանը սենյակներով քայլելու հաջորդականությունը որոշելն է՝ նյութի գտնվելու վայրին համապատասխան։ Տեղեկատվության յուրաքանչյուր բլոկ պետք է կապված լինի որոշակի սենյակների հետ: Սկսած մեծ տարածություններից՝ ժամանակի ընթացքում կարող եք անցնել ավելի փոքր մանրամասներին:
Առաջին անգամ տեխնիկան կիրառելիս ավելի լավ է իսկապես շրջել տանը՝ նյութը «դասավորելով» ճիշտ տեղերում։ Հետագայում այս կարիքը կվերանա: Բավական կլինի մտովի կրկնել հիշարժան երթուղին։
Օրինակ, դուք պետք է մտապահեք տնտեսագիտության մի ամբողջ գլուխ «Շուկայական մոդելներ»: Սկսեք ձեր սենյակից: Աստիճանաբար շրջելով տանը, կարդացեք նյութը: Շուկայական տնտեսության յուրաքանչյուր մոդել իրենից ներկայացնում է որոշակի սենյակ: Դրանից հետո նորից շրջեք սենյակներով՝ փորձելով չօգտվել դասագրքից։
