Մեթոդը հետազոտության կամ իրականությունը ճանաչելու միջոց է: Յուրաքանչյուր գիտություն ունի տեխնիկայի և գործողությունների իր մեթոդներն ու համակարգերը, որոնք օգտագործվում են ցանկացած երևույթի ուսումնասիրության ժամանակ:
Կրթության հոգեբանության մեթոդները նույնն են, ինչ հարակից հումանիտար գիտություններին: Այնուամենայնիվ, պետք է ասել, որ փորձը և դիտարկումը հիմնարար են։
Դիտարկումը կանխամտածված, կոնկրետ նպատակով և համակարգում իրականացվող մարդու գործողությունների արտաքին դրսևորման ընկալումն է՝ հետագա վերլուծությամբ և վարքագծի բացատրությամբ:
Փորձ - մեկ կամ մի քանի գործոնների համակարգված մանիպուլյացիա և ուսումնասիրության օբյեկտի վարքագծի փոփոխությունների գրանցում:
Պայմանականորեն կրթական հոգեբանության մեթոդները կարելի է բաժանել 2 խմբի՝ հետազոտությունների կազմակերպման և տեղեկատվության հավաքագրման մեթոդներ։ Առաջինները ներառում են երկայնական ուսումնասիրություն, համեմատական և բարդ մեթոդներ: Երկրորդ, դիտարկումփորձ, հարցաթերթ, թեստավորում, հարցազրույց, կլինիկական և ստանդարտացված զրույց:
Ավելի մանրամասն դիտարկելով կրթական հոգեբանության մեթոդները, ինչպիսին է տեղեկատվության հավաքագրումը, պետք է ասել, որ թեստավորումը որոշակի արժեքային սանդղակ ունեցող հարցեր և առաջադրանքներ է: Թեստերն օգտագործվում են անհատական տարբերությունների որոշ չափանիշի բերելու համար: Տեղեկությունների հավաքման այս մեթոդի համար կան որոշ պահանջներ.
- տարիքային նորմ;
- օբյեկտիվություն;
- վավերականություն;
- հուսալիություն:
Թեստերը որպես զարգացման և կրթական հոգեբանության մեթոդներ ներկայացված են մի քանի տեսակներով.
- ձեռքբերումների թեստեր, որոնք ախտորոշում են գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների տիրապետումը;
- հետախուզական թեստեր, որոնք բացահայտում են մտավոր ներուժը;
- ստեղծագործական թեստեր, որոնք ուսումնասիրում և գնահատում են ստեղծագործականությունը;
- չափանիշներին ուղղված, որոնք բացահայտում են ZUN-ների տիրապետումը, որոնք անհրաժեշտ և բավարար են որոշակի մասնագիտական կամ կրթական առաջադրանքներ կատարելու համար;
- անձնական - անհատականության տարբեր ասպեկտների չափում;
- պրոյեկտիվ մեթոդներ - նրանք, որոնք ուսումնասիրում են անհատականությունը, հիմնված պրոյեկցիայի արդյունքների հոգեբանական մեկնաբանության վրա;
- մասշտաբավորումը իրական կյանքի գործընթացների մոդելավորման մեթոդ է՝ օգտագործելով թվերի և կոորդինատների համակարգերը:
Կրթության հոգեբանության առարկան և մեթոդները հոգեբանականից տարբերվում են միայն նրանով, որ սովորում են.դաստիարակության և կրթության օրենքները՝ այդ նպատակով օգտագործելով այլ հարակից գիտությունների դասակարգային և գործիքային ապարատները։ Մեթոդների երկու խումբ ավելացվում է, քանի որ դրանք էական ազդեցություն ունեն երեխայի զարգացման վրա՝ հոգեբանական խորհրդատվությունը և հոգեբանական ուղղումը։
Խորհրդակցության ձևը կարող է լինել ինչպես անհատական, այնպես էլ խմբակային; հաճախորդը երեխան է կամ նրա օրինական ներկայացուցիչները: Տարբեր ձևերով անցկացվում են նաև ուղղիչ և զարգացնող պարապմունքներ, եթե խոսքը նախադպրոցական երեխայի մասին է, ապա ընտրվում է խաղ, որում նա նոր հմտություններ է սովորում։
Երեխաների հետ աշխատելիս օգտագործվում են կրթական հոգեբանության այնպիսի մեթոդներ, ինչպիսիք են գործունեության արտադրանքի ուսումնասիրությունը. մենք խոսում ենք շարադրությունների և թեստերի ստուգման մասին՝ պարզելու համար, թե որքանով է յուրացվել ուսումնասիրված նյութը, հարցաշար, որը բացահայտում է դրդապատճառները: ուսուցման մասին։
