Յուրաքանչյուր ծնող ցանկանում է, որ իր երեխան տաղանդավոր լինի: Եվ իրականում մեզանից յուրաքանչյուրն ունի իր սեփական, ոչ մեկին բնորոշ տաղանդը։ Ոմանք կարող են ասել, որ շատերն են երգում, ո՞րն է տարբերությունը: Բայց յուրաքանչյուրի ձայնը անհատական է, ինչ-որ մեկի համար ավելի հեշտ է բարձր նոտա ընդունելը, իսկ մեկ ուրիշի համար դա անհնարին խնդիր է: Ո՞րն է տաղանդավոր մարդկանց տարբերությունը, և ինչպե՞ս է մեզ տրվում այս կամ այն ունակությունը։ Փորձենք գտնել այս հարցի պատասխանը։
Որտեղի՞ց են ծնվում կարողությունները:
Կյանքում շատ կարողություններ կարելի է զարգացնել երկար մարզումների և պրակտիկայի միջոցով, օրինակ՝ արագ կարդալու կամ հանդիսատեսի առջև խոսելու հմտությունը: Բայց նույնը չի կարելի ասել ձայնի ու պարերի մասին։ Համաձայնեք, եթե մարդը չի կարողանում երգել, լավագույն ուսուցիչներից ոչ մեկը չի կարող նրան երգել սովորեցնել, որ բոլորը սագ ստանան։ Ինչպե՞ս հասկանալ, թե որտեղից են գալիս ունակություններն ու տաղանդները:
Այս հարցի պատասխանը պետք է փնտրել նյարդային համակարգի անատոմիայի և ֆիզիոլոգիայի մեջ: Քանի որ հակումները ազդում են կարողությունների վրա։ Կառուցումները նյարդային բջիջների մի տեսակ են, որոնք ուժեղ կապեր են ստեղծում, որոնք ազդում են մարդու կարողությունների վրա: Միևնույն ժամանակ, կեղևումուղեղի տարբեր մասերը ներգրավված են, ուստի, եթե նեյրոնները (նյարդային բջիջները) կապ են ստեղծում ուղեղի ձախ կիսագնդում, ապա երեխան մեծ հավանականություն ունի դառնալ մեծ մաթեմատիկոս կամ ծրագրավորող, քանի որ ուղեղի ձախ կողմը պատասխանատու է դրա համար: տրամաբանությունը։ Այսպիսով, հակումները մեր պոտենցիալ կարողություններն են, որոնք ձևավորվել են զարգացման սաղմնային փուլում։
Նույն ձևավորումները տարբեր մարդկանց համար
Մարդու ստեղծումը կարող է դրսևորվել տարբեր ձևերով: Եթե երկու տարբեր մարդիկ ունեն նույն հակումները, նրանք նույն կերպ չեն դրսևորվի։ Մեկ անձը կարող է զարգացնել բացարձակ ձայն, մինչդեռ նույն հակումներով մյուսը լսելուց բացի կունենա նաև նոտաներ անգիր անելու ունակություն: Ունակություններն ունեն զարգացման 3 մակարդակ, որոնցով կարելի է հասկանալ, թե ինչպես են փոխազդում մարդու հակումները և կարողությունները։
Մի քանի աստիճանի կարողություն
- Առաջին աստիճանը շնորհալի մարդ է: Սա մարդ է, ով ունի հետաքրքրությունների լայն շրջանակ, նա կարող է շփվել այլ մարդկանց հետ տարբեր տեսակի հաղորդակցության միջոցով (բանավոր և ոչ վերբալ): Օժտվածությունը կարողության առաջին աստիճանն է, և շատ երեխաներ այն ունեն իրենց զարգացման սկզբում:
- Երկրորդ աստիճան՝ նույն տաղանդը։ Սա մի քանի կարողությունների համակցություն է, որոնք դրսևորվում են, երբ կան ամենօրյա գործողություններ և մարզումներ: Հետևաբար, տաղանդը կարող է զարգանալ, եթե դուք ակտիվորեն զբաղվում եք ամեն օր, բայց դուք պետք է զգույշ լինեք, որպեսզի ճիշտ հասկանաք երեխայի տրամադրությունը, որին ծնողը տանում է այս կամ այն բաժին: Ի վերջո, հաճախ է պատահում, որ ծնողներն իրենց երեխաներին տանում են այնտեղ,որտեղ նրանք չկարողացան իրենց ժամանակին գիտակցել։
- Երրորդ, ամենաբարձր աստիճանը՝ հանճարեղություն. Սրանք կարողություններ են, որոնք լավագույնս մշակվել են բազմաթիվ գիտնականների, գյուտարարների կողմից, ուստի այժմ մենք կարող ենք լսել ռադիո և օգտվել բջջային կապից: Տվյալ դեպքում հակումները ժամանակին բացահայտված տաղանդն են, որն ուղղորդվել է ճիշտ ուղղությամբ։
Ինչպե՞ս զարգացնել երեխայի ունակությունները
Ինչպես արդեն պարզել ենք, տաղանդավոր մարդիկ շատ են։ Ինչ-որ մեկը ջութակ է նվագում, մեկը լեզուներ է ուսումնասիրում, մեկը լավ է նկարում: Բայց որպեսզի տաղանդը զարգանա, պետք է ջանք գործադրել։ Կան մի քանի կանոններ, որոնք պետք է պահպանվեն երեխային ճիշտ վայր ուղարկելու համար։
Վերցնենք, օրինակ, հինգ տարեկան մի աղջկա, ում մայրը նկատել է, որ իր դուստրը հաճախ նկարում է գունավոր մատիտներով: Ինչպես բացահայտել՝ դա տաղանդ է, թե պարզապես նկարներ, ինչպես բոլոր երեխաները։
- Դուք պետք է խնդրեք ձեր աղջկան նկարել ինչ-որ կոնկրետ բան, օրինակ՝ ամենապարզը՝ գյուղում գտնվող տունը և դրա կողքին կատու:
- Եթե երեխան նկարում շատ գույներ ունի, որոնք գեղեցիկ և կոկիկ են դրված, կարելի է նկարելու հակում ենթադրել:
- Այս դեպքում դուք պետք է հարցնեք աղջկան, թե արդյոք նա ցանկանում է սովորել նկարել ավելի լավ, այս պատասխանից է կախված՝ դուք հիմա գրանցվեք նկարչական ստուդիայում, թե հաջորդ տարի, երբ նա պատրաստ լինի:
- Հնարավորությունները որոշելիս խոսեք երեխայի հետ, հաշվի առեք նրա կարծիքը, շփվեք նրա հետ, ինչպես ապագա հանճարի հետ։
- Ուսուցչի և դպրոցի ընտրությանը պետք է շատ մոտենալուշադիր, քանի որ ոչ պրոֆեսիոնալ ուսուցիչները կարող են փչացնել նորածին տաղանդը:
- Եվ վերջին բանը, երբ երեխան նշանադրվում է, զարգացնում է իր տաղանդը՝ հետաքրքրվել արդյունքներով և գովել նրան նույնիսկ փոքր հաջողությունների համար։ Սա կօգնի նրա զարգացմանը։
Այնպես որ, հիմա պարզ է, թե ինչ կանոններ է պետք պահպանել տաղանդը ճիշտ ճանաչելու համար։ Եվ հիշեք, որ հակումները մարդու տաղանդների և հմտությունների հիմքն են, որոնք դուք պետք է կարողանաք ժամանակին բացահայտել։
