Բովանդակություն:
- Էմիլ Կրեպելին. Ուշադրության և մտավոր կատարողականության ուսումնասիրություն
- Kraepelin Score մեթոդ. ինչի՞ն է այն ուղղված
- Խթանիչ նյութ և հետազոտական գործընթաց
- Վերամշակում և մեկնաբանում
![Kraepelin Score մեթոդ. թեստի արդյունքների նկարագրություն և մեկնաբանություն Kraepelin Score մեթոդ. թեստի արդյունքների նկարագրություն և մեկնաբանություն](https://i.religionmystic.com/images/018/image-52888-j.webp)
Video: Kraepelin Score մեթոդ. թեստի արդյունքների նկարագրություն և մեկնաբանություն
![Video: Kraepelin Score մեթոդ. թեստի արդյունքների նկարագրություն և մեկնաբանություն Video: Kraepelin Score մեթոդ. թեստի արդյունքների նկարագրություն և մեկնաբանություն](https://i.ytimg.com/vi/YknE_lrOKTw/hqdefault.jpg)
2024 Հեղինակ: Miguel Ramacey | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 06:21
Kraepelin Count մեթոդը շատ հայտնի է, պահանջված և տեղեկատվական ախտորոշիչ հոգեբանների համար: Դրա առաջացման, հետազոտության ընթացակարգի և այն արդյունքների մասին, որոնք այն թույլ է տալիս ստանալ, կքննարկվեն ավելի ուշ:
![Կրեպլինի հաշվարկման տեխնիկա Կրեպլինի հաշվարկման տեխնիկա](https://i.religionmystic.com/images/018/image-52888-1-j.webp)
Էմիլ Կրեպելին. Ուշադրության և մտավոր կատարողականության ուսումնասիրություն
Հայտնի գերմանացի հոգեբույժ, հոգեկան հիվանդությունների մեծ մասի հետազոտող և այս ուղղությամբ պրակտիկանտներ Է. Կրաեպելինը առաջարկել է այս տեխնիկան 1895 թվականին: Սկզբում նախատեսվում էր ուսումնասիրել մտավոր գործունեության որակը՝ կատարողականություն, հոգնածություն և մարզվելու կարողություն։ Այնուհետև «Հաշվելը ըստ Կրեպելինի» մեթոդը ներկայացնում էր թվերի շարք, որոնք որոշակի ժամանակահատվածում պետք է ավելացվեին մտքում։
Այդ ժամանակից ի վեր թեստը ենթարկվել է փոփոխությունների և փոփոխությունների: Մասնավորապես, դրանով զբաղվել են Գ. Շուլտեն և Ն. Կուրոչկինը։ Գործողությունների կատարման, ինչպես նաև հանման գործողության մեջ ավելացվել են շարքեր, որոնք հնարավորություն են տվել ուսումնասիրել թեստավորման առանձին փուլերի և մաթեմատիկական գործողությունների միջև ուշադրությունը փոխելու ժամանակը։
Պաթոհոգեբանական ուսումնասիրությունը թեստի միջոցով բացահայտեց որոշ տարբերություններ առողջ մարդու և նևրոզով, օրգանական ուղեղի վնասվածքով և շիզոֆրենիայով տառապողների կողմից առաջադրանքների կատարման մեջ: Այժմ տեխնիկան օգտագործվում է դպրոցական հոգեբանության և առողջ մարդկանց հետ աշխատանքի այլ ոլորտներում, ինչպես նաև հոգեբուժության պրակտիկայում։
Էմիլ Կրեպելին - հոգեբուժության նոզոլոգիական հայեցակարգի ստեղծող, իր ժամանակի ամենամեծ գիտնականը, ում շնորհիվ գիտությունը գիտի հոգեկան հիվանդությունների մեծ մասի տարբերակիչ հատկանիշների, պատճառների և մեխանիզմների մասին:
![Էմիլ Կրեյփելին Էմիլ Կրեյփելին](https://i.religionmystic.com/images/018/image-52888-2-j.webp)
Kraepelin Score մեթոդ. ինչի՞ն է այն ուղղված
Այսօր տեխնիկան ունի բավականին լայն կիրառություն: Այն օգտագործվում է ոչ միայն մտավոր առաջադրանքների կատարման գործընթացում կամքն ուսումնասիրելու համար, այլև որոշելու ուշադրության որակը՝ դրա փոխարկվողությունը, կայունությունը, ինչպես նաև մտավոր գործունեության տեմպերը։
«Kraepelin Counting» մեթոդը նախատեսված է նրանց վաղ պատանեկան տարիքից մեծ տարիքի առարկաների հետ աշխատելու համար: Արդյունքում հոգեբանը հնարավորություն է ստանում աշխատանքի յուրաքանչյուր փուլում կազմել ուշադրության կայունության և սխալների քանակի գրաֆիկ և եզրակացություններ անել հնարավոր խախտումների պատճառների մասին։
Խթանիչ նյութ և հետազոտական գործընթաց
Հոգեախտորոշիչ թեստը թվերի զույգ տողեր է (8), որոնք պետք է ավելացնել կամ հանել՝ կախված հետազոտության փուլից: Թվերը պարզ են, հասու պատանեկության հասած մարդու մտավոր գործողություններինտարիք.
Աշխատանքը սկսվում է հետազոտողի հրամանով: Մարդը փորձում է հատկացված ժամանակում (30 վայրկյան) որքան հնարավոր է շատ թվեր գումարել/հանել և արդյունքը գրել յուրաքանչյուր զույգի տակ: Ժամանակը լրանալուց հետո կատարումն ավարտվում է և կետ է տեղադրվում այն վայրում, որտեղ առարկան կանգ է առել: Գործողությունների մի շարքն ավարտելուց հետո անմիջապես անցեք հաջորդին: Ընդհանուր առմամբ, թեստավորումը տևում է մինչև 5 րոպե։
![ախտահոգեբանական հետազոտություն ախտահոգեբանական հետազոտություն](https://i.religionmystic.com/images/018/image-52888-3-j.webp)
Վերամշակում և մեկնաբանում
Ուսումնասիրությունից հետո իրականացվում է արդյունքների որակական և քանակական մշակում։ Քանակական ցուցանիշը համեմատվում է խմբի միջինի հետ և եզրակացություններ են արվում այս ցուցանիշի տարբերության վերաբերյալ: Այս արդյունքը աշխատանքի արագությունն է (կատարված հաշվարկների քանակը) և յուրաքանչյուր փուլում կատարված սխալների քանակը։
Սա տեսողականորեն ցուցադրվում է կատարված աշխատանքի գրաֆիկը կառուցելիս, որտեղ աբսցիսայի առանցքը ժամանակի միջակայքի թիվն է, օրդինատների առանցքը ճիշտ կատարված գործողությունների քանակն է: Նաև այստեղ թույլ տրված սխալների թիվը նշվում է պայմանական նշաններով (ստվերավորված սյունակներ):
Արդյունքների որակական մշակումը հաշվի է առնում այս ժամանակացույցը։ Այն կարող է լինել չորս տեսակի, կախված նրանից, որ նրանք եզրակացություններ են անում աշխատանքում խախտումների պատճառների մասին՝
1. Այն բնութագրվում է աննշան փոփոխություններով բոլոր փուլերում: Այն հետագայում բաժանվում է ենթատիպերի՝
- բարձր կատարողականություն բոլոր պարամետրերում բոլոր ժամանակային ընդմիջումներով - պայմանական «նորմա»;
- կատարման արագությունը մեծ է, բայց կան բազմաթիվ սխալներ, ինչը վկայում է սուբյեկտի անհանգստության ևառաջադրանքը հնարավորինս արագ կատարելու ցանկություն՝ ի վնաս ճշտության կամ ուշադրության վատ կայունության և ինքնատիրապետման զարգացման;
- հակադարձ գործընթաց - կատարման արագությունը ցածր է, բայց նվազագույն թվով սխալներով (արագության, անհանգստության, իներտ խառնվածքի տիպի հաշվին ճիշտ գործելու ցանկություն);
- ցածր միավորներ երկու պարամետրերից (անբարենպաստ արդյունք, պահանջում է լրացուցիչ հետազոտություններ):
2. Գրաֆիկի տեսակ՝ արագության նկատելի նվազմամբ, սխալների ավելացմամբ կամ երկուսն էլ։ Սա վկայում է ուշադրության սպառման, հոգնածության մասին։ Պատճառները՝
- կամավոր ուշադրության զարգացման ցածր մակարդակ;
- մարդու ընդհանուր ասթենիա (ֆիզիկական և մտավոր);
- օրգանական խանգարումներ ուղեղի և կենտրոնական նյարդային համակարգի ֆունկցիոնալության մեջ:
3. Զիգզագ գծապատկեր. աշխատանքի անհավասար արտադրողականություն՝ բոլոր փուլերում տարբեր թվով սխալներով: Սա ցույց է տալիս առարկայի նյարդային վիճակը, նյարդային համակարգի ընդգծված անկայունությունը:
4. Արագության ցուցանիշների ավելացում և փորձարկման յուրաքանչյուր հաջորդ փուլում սխալների քանակի նվազեցում: Նման գրաֆիկը բնորոշ է աշխատանքի սկզբնական փուլերում դանդաղ, արգելակված ուշադրություն, դանդաղ ընդգրկվածություն և կամայականություն ունեցող մարդկանց: Դա կապված է նաև խառնվածքի տեսակի հետ։
![հոգեախտորոշիչ թեստ հոգեախտորոշիչ թեստ](https://i.religionmystic.com/images/018/image-52888-4-j.webp)
Բացի այդ, կան ընդհանուր պատճառներ, որոնք կարող են հանգեցնել անբարենպաստ արդյունքների: Սա սուբյեկտի ցածր հետաքրքրությունն է հենց աշխատանքի գործընթացի և դրա արդյունքների նկատմամբ, հաշվելու գործողությունների անբավարար տիրապետումը, պետությունը.հոգնածություն.
Խորհուրդ ենք տալիս:
Rokeach-ի «Արժեքային կողմնորոշումներ» մեթոդ. արդյունքների մեկնաբանում և մշակում
![Rokeach-ի «Արժեքային կողմնորոշումներ» մեթոդ. արդյունքների մեկնաբանում և մշակում Rokeach-ի «Արժեքային կողմնորոշումներ» մեթոդ. արդյունքների մեկնաբանում և մշակում](https://i.religionmystic.com/images/018/image-52680-j.webp)
Milton Rokeach-ը պարզապես հայտնի հոգեբան չէ: Սա «Արժեքային կողմնորոշումներ» մեթոդոլոգիայի հիմնադիրն է, որն այսօր հայտնի և օգտակար թեստերի հիմքն է՝ թույլ տալով հասկանալ մարդու հոգեբանությունը և բացահայտել նրա կյանքի նախասիրությունները։ Եվ ես կցանկանայի խոսել այս տեխնիկայի, թեստեր անցնելու, դրանց մեկնաբանությունների, արդյունքների որոշման, ինչպես նաև շատ այլ հետաքրքիր նրբերանգների մասին։
Myers-Briggs հոգեբանական թեստավորման համակարգ. թեստի նկարագրություն, տիպաբանություն և առաջարկություններ
![Myers-Briggs հոգեբանական թեստավորման համակարգ. թեստի նկարագրություն, տիպաբանություն և առաջարկություններ Myers-Briggs հոգեբանական թեստավորման համակարգ. թեստի նկարագրություն, տիպաբանություն և առաջարկություններ](https://i.religionmystic.com/images/063/image-187591-j.webp)
Առօրյա կյանքում բավականին սովորական է լսել, թե ինչպես է այս կամ այն մարդն իրեն անվանում ինտրովերտ կամ էքստրավերտ: Շատերի մոտ հարցեր են առաջանում՝ ի՞նչ է սա նշանակում, և որտեղի՞ց նա իմացավ դա։ Պարզվում է, որ նման մարդիկ որոշում են իրենց անձի տեսակը ըստ Մայերս-Բրիգսի՝ հոգեբանական թեստավորման համակարգի։ Նման թեստերը հարցաթերթիկ են, որոնցով կարելի է օբյեկտիվ և ճշգրիտ գնահատել մարդու հոգեբանական բնութագրերը։
Մեթոդ «4 հավելյալ»՝ ինչպես անցկացնել, արդյունքների գնահատում
![Մեթոդ «4 հավելյալ»՝ ինչպես անցկացնել, արդյունքների գնահատում Մեթոդ «4 հավելյալ»՝ ինչպես անցկացնել, արդյունքների գնահատում](https://i.religionmystic.com/images/025/image-74894-1-j.webp)
Հոդվածում մանրամասն նկարագրվելու է, թե ինչպես է իրականացվում «4 հավելյալ» տեխնիկան ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ՝ որոշելով դպրոց գնալու պատրաստակամությունը, ինչպես է աշխատանքը հետևողականորեն կատարվում, ինչ խթանիչ նյութ է օգտագործվում: Դուք կսովորեք, թե ինչպես գրանցել և վերծանել երեխաների պատասխանների արդյունքները:
Մեթոդ «Երկու տուն» նախադպրոցականների համար. թեստի առանձնահատկությունները, վերլուծությունը, արդյունքների մեկնաբանությունը
![Մեթոդ «Երկու տուն» նախադպրոցականների համար. թեստի առանձնահատկությունները, վերլուծությունը, արդյունքների մեկնաբանությունը Մեթոդ «Երկու տուն» նախադպրոցականների համար. թեստի առանձնահատկությունները, վերլուծությունը, արդյունքների մեկնաբանությունը](https://i.religionmystic.com/images/043/image-126548-4-j.webp)
Երբ ընտանիքում կա փոքր երեխա, կարևոր է, որ նա ճիշտ զարգանա և՛ ֆիզիկապես, և՛ մտավոր և մտավոր։ Նրա հարաբերությունները սիրելիների հետ կարելի է վերլուծել՝ օգտագործելով տարբեր մեթոդներ։ Դրանցից մեկը «Երկու տունն» է։ Այն նախատեսված է հատուկ նախադպրոցականների և տարրական դասարանների համար:
Մեթոդ «Երեք ծառ». թեստի նպատակը, հրահանգը, արդյունքների մեկնաբանումը
![Մեթոդ «Երեք ծառ». թեստի նպատակը, հրահանգը, արդյունքների մեկնաբանումը Մեթոդ «Երեք ծառ». թեստի նպատակը, հրահանգը, արդյունքների մեկնաբանումը](https://i.religionmystic.com/images/068/image-201050-j.webp)
Յուրաքանչյուր երեխա անհատականություն է ծնվելու պահից: Նա զարգանում է, սովորում, պաշտպանում է սեփական կարծիքը։ Բայց նրա հուզական ու հոգեկան վիճակն անքակտելիորեն կապված է ընտանիքում տիրող մթնոլորտի հետ։ Երեխան և ծնողները կառուցում են իրենց հարաբերությունները ողջ կյանքի ընթացքում: Եվ երբեմն մեծահասակները, ովքեր դժվարանում են հասկանալ, թե ինչ է կատարվում երեխաների հետ, ստիպված են լինում դիմել հոգեբաններին