Ամեն օր յուրաքանչյուր մարդ պետք է լուծի ամենատարբեր մակարդակների անսահման թվով խնդիրներ: Օրինակ՝ ընտրելով, թե ինչ ուտել նախաճաշին, խնդրի լուծում է: Խնդրի լուծում է նաև տրանսպորտի տեսակը որոշելը, որը ձեզ կտանի աշխատանքի։ Մարդիկ ամեն օր պատասխաններ են գտնում կյանքի տարբեր ոլորտներին առնչվող հսկայական թվով հարցերի։
Բայց ո՞րն է բուն խնդիրը: Ի՞նչ է ներառված այս հայեցակարգում: Սրա մասին պետք է պատկերացում ունենալ՝ ամենաարդյունավետ լուծումը գտնելու համար՝ անկախ նրանից, թե կյանքի որ ոլորտների մասին է խոսքը։
Ի՞նչ է «խնդիրը»: Սահմանում
Խնդիրը ոչ այլ ինչ է, քան գործնական կամ տեսական բնույթի բարդ խնդիր, որը պահանջում է դիտարկում, ուսումնասիրություն կամ վերլուծություն և լուծում: Այս հայեցակարգի մեկ այլ սահմանում է խնդրի ներկայացումը հակասական կամ բարդ իրավիճակների շղթայի տեսքով:
Գիտական ոլորտում խնդիրը շատ հակադիր կամնույն երկիմաստ դիրքերը ցանկացած մեկ երևույթի, առարկայի, գործընթացի, առարկայի նկատմամբ: Գիտական խնդիրը, ինչպես և ցանկացած այլ, պահանջում է ճիշտ ձևակերպում, համակողմանի վերլուծություն և ուսումնասիրություն, լուծման տեսության մշակում և դրա գործնական կիրառում։
Սովորական կյանքում խնդիր հասկացությունն ավելի պարզ է: Որպես կանոն, այն ներառում է երկու կետ՝ ցանկալի նպատակն ու դրան հասնելու ճանապարհը։ Արդյունք ստանալու համար անհրաժեշտ է նաև հարցի ճիշտ ձևակերպում և խնդրի համապարփակ վերլուծություն։
Ի՞նչ է վերլուծությունը: Սահմանում
«Վերլուծությունը» հունարեն բառ է, որի իմաստը ռուսերենում արտահայտվում է այսպիսի հասկացություններով՝ ապամոնտաժում, բաժանում, մասնատում բաղկացուցիչ մասերի, տարրալուծում բաղադրիչների։ Այսինքն՝ վերլուծությունը կոչվում է ինչ-որ բանի մանրամասն դիտարկում, այլ ոչ թե ամբողջական ընկալում։
Սահմանումը հետևյալն է. սա մեթոդ է, ինչ-որ բան հետազոտելու միջոց, որի հիմքում ընկած է առանձին բաղկացուցիչ տարրերի, մանրամասների մեկուսացումը և դրանց մեթոդական, համապարփակ ուսումնասիրությունը։
Վերլուծությունը ճանաչման մեթոդ է, որն օգտագործվում է բոլոր գիտական և կյանքի ոլորտներում բացարձակապես ցանկացած երևույթի, առարկայի, գործընթացի, սուբյեկտի, գործողության առնչությամբ:
Ի՞նչ է վերլուծությունը խնդրի առնչությամբ:
Քանի որ հնարավոր է վերլուծել բացարձակապես ցանկացած երևույթ, իրադարձություն, առարկա կամ որևէ այլ բան, որը վերաբերում է թե՛ գիտական ոլորտին, թե՛ կյանքի ոլորտին, այս մեթոդը, անշուշտ, կիրառվում է տարբեր հարցեր լուծելիս։
Խնդիրի վերլուծությունը բնակչության պլանավորումն է,գործողությունների հաջորդականություն, որը տանում է դրա ուղղակի սահմանումից կամ կարգավորումից մինչև ցանկալի արդյունքի, նպատակի լուծումը կամ հասնելը:
Ի՞նչ է ներառված այս հայեցակարգում: Ընդհանուր ներկայացում
Նպատակներին կամ արդյունքների հասնելուն տանող գործընթացը բաղկացած է մի քանի պարտադիր քայլերից, որոնք միշտ առկա են՝ անկախ նրանից, թե որ ոլորտին է պատկանում քննարկվող խնդիրը։
Վերլուծությունն ու խնդրի լուծումը գործնականում անբաժանելի են և ներառում են հետևյալ կետերը՝
- բացահայտում;
- ճշգրիտ սահմանում կամ բեմադրություն;
- մանրամասն դիտարկում, անհրաժեշտ տեղեկատվության հավաքագրում և ուսումնասիրություն;
- լուծման ուղիների որոնում;
- դիմել և հասնել արդյունքների:
Թեզերի այս ցանկը կարելի է շատ հեշտությամբ պատկերացնել մի պարզ օրինակով, որը դիտում են բոլոր մարդիկ ամեն օր առօրյա կյանքում:
Մարդը զարթուցիչ է լսում, նրա ուղեղն անմիջապես հայտնաբերում է խնդիրը՝ առավոտ է։ Մարդը ձգվում է, հորանջում, նստում և մտածում, թե ինչ պետք է անի առաջինը` լվանալ, այցելել զուգարան կամ սուրճ եփել: Դա խնդիր հստակեցնելու կամ կոնկրետ խնդիր դնելու գործընթաց է: Մարդը գնում է խոհանոց, հայտնաբերում է, որ սուրճի մեքենայի հատիկները վերջացել են, սկսում է ուսումնասիրել պահարանի դարակների պարունակությունը՝ փնտրելով փաթեթավորում կամ լուծվող խմիչքի տուփ: Սա տեղեկատվության հավաքագրումն է, հնարավոր լուծումների մանրամասն դիտարկումը և ուսումնասիրությունը: Մարդը գտնում է լուծվող ըմպելիքի փաթեթը, բացում է այն, հանում է մի բաժակ և դնում վառարանի վրա։թեյնիկ. Այս գործողությունները խնդրի լուծման ուղիներ են գտնում և իրականացնում։ Մարդը ջուր է լցնում բաժակի մեջ և խմում իր առավոտյան սուրճը՝ սա նպատակի, արդյունքի կամ խնդրի լուծում է։
Խնդրի այս վերլուծությունը, ավելի ճիշտ՝ դրա նույնականացումից մինչև դրա լուծումը փուլերի համակարգը կիրառելի է բացարձակապես ցանկացած հարցի կամ առաջադրանքի համար՝ անկախ կյանքի ոլորտից կամ բարդության աստիճանից։
Կա՞ն ավելի նեղ հասկացություններ:
Անշուշտ, վերլուծությունը որպես ուսումնասիրության միջոց կարող է կապված լինել ոչ միայն խնդրի սահմանումից մինչև այն ամբողջությամբ լուծելու փուլերի համակարգի, այլ նաև բաղկացուցիչ պահերից յուրաքանչյուրի հետ առանձին։ Եկեք կիրառենք ճանաչողության այս մեթոդը հասկացությունների վրա, որոնք անմիջականորեն կապված են խնդրի հետ, բայց այն ճանապարհի մաս չեն, որը թույլ է տալիս հասնել դրա լուծմանը։
Օրինակ՝ խնդրի վիճակի վերլուծությունը դիտարկվող երևույթի, առարկայի, առարկայի, իրադարձության ուսումնասիրությունն է և ոչ թե լուծման պլանի որևէ փուլ։ Իհարկե, խնդրի յուրաքանչյուր տեսակ ունի իր վերլուծական մեթոդները։
Ինչպե՞ս են դասակարգվում խնդիրները:
Խնդիրների դասակարգումը գիտական կամ այլ գործունեության յուրաքանչյուր առանձին բնագավառի համար կիրառելի է իր սեփականը: Օրինակ, ֆինանսական կառավարման ոլորտում խնդիրների բաժանումը տիպերի կտարբերվի մանկապարտեզում կամ միջուկային ռեակտորներն ուսումնասիրող ինստիտուտում կիրառվող դասակարգումից։
Ընդհանուր առմամբ, բոլոր խնդիրները դասակարգվում են ըստ՝
- համակարգային մակարդակ կամ գլոբալ;
- կանխատեսման հավանականություն;
- բարդություն.
Գլոբալության կամ համակարգի մակարդակի ներքո հասկացվում է երևույթների, առարկաների, առարկաների կամ որևէ այլ բանի սպեկտրի չափը, որը ծածկված է խնդրով: Օրինակ՝ խնդիրը կարող է վերաբերել ողջ մարդկությանը կամ ընդամենը մեկ մարդու։ Գլոբալ խնդիրները սովորաբար կապված են կլիմայական պայմանների փոփոխության, շրջակա միջավայրի աղտոտվածության, տիեզերական կատակլիզմների, բնական աղետների և նմանատիպ այլ բաների հետ։
Ըստ կանխատեսման հավանականության՝ խնդիրները բաժանվում են մի քանի խոշոր տեսակների.
- վատ կանխատեսելի, հանկարծակի, ինքնակազմակերպվող;
- սպասված, բնական, առաջացած կոնկրետ պատճառներով:
Վատ կանխատեսելի, ինքնակազմակերպվող խնդիրները ներառում են այն խնդիրները, որոնք հայտնվում են անսպասելիորեն, անձի կամքից դուրս և անկախ նրա գործողություններից: Օրինակ, երկրաշարժը կամ էլեկտրական լարերի կարճացումը վատ կանխատեսելի և անկանխատեսելի խնդիրներ են:
Երկրորդ տեսակը ներառում է անխուսափելի, սպասված և հեշտությամբ կանխատեսելի խնդիրներ: Օրինակ, ընտանիքում յոթ տարեկանից բարձր, բայց մինչև տասնվեց տարեկան երեխայի հետ ամառվա վերջում դպրոցական պարագաներ գնելը սպասելի և անխուսափելի խնդիր է:
Ո՞րն է տարբերությունը պարզ խնդրի և բարդի միջև:
Ելնելով բարդության աստիճանից՝ խնդիրները բաժանվում են երկու մեծ խմբի՝
- հեշտ և արագ լուծվող;
- պահանջում է արդյունքի փուլային ձեռքբերում՝ բացահայտելով և վերացնելով առնչվող, ավելի փոքր առաջադրանքները:
ԱյլԱյլ կերպ ասած, խնդիրները կարող են լինել՝
- պարզ;
- բարդ.
Դժվար խնդիրը սպառազինությունների մրցավազքին վերջ տալն է և բաց պետական սահմաններով խաղաղության հասնելը. Այս հարցերը լուծելու համար անհրաժեշտ է լուծել անսահման թվով բոլորովին այլ խնդիրներ։ Այսպիսով, բարդ խնդիրները բնութագրվում են ներքին բազմաֆունկցիոնալությամբ և պահանջում են դրանց լուծման գործընթացների խնդիրների առանձին մանրակրկիտ վերլուծություն։
Պարզ խնդիրը բնութագրվում է մեկ խնդիրով, որը կարող է ուղղակիորեն լուծվել: Որպես կանոն, դրա լուծումը պահանջում է խնդրի ընդհանրացված համակարգային վերլուծություն, որը ներառում է միայն հիմնական փուլերը։ Օրինակ՝ ձու պատրաստելը պարզ խնդիր է։ Թեև եթե մարդը պետք է գնա խանութ և թավա գնի, ապա խնդիրը պարզից կբարդանա։
Ո՞րն է վերլուծության նպատակը:
Խնդիրի վերլուծության նպատակը ուղղակիորեն կախված է նրանից, թե ինչ է նշանակում այս տերմինը կոնկրետ, կոնկրետ դեպքում: Օրինակ, եթե դիտարկվում է որևէ հայեցակարգ կամ գաղափար, ապա վերլուծության առաջնային նպատակը առաջադրանքների և դրանց սահմանման հստակ ձևակերպումն է:
Նաև վերլուծության նպատակը կարող է լինել տեղեկատվություն հավաքելը, խնդրի լուծման բոլոր հնարավոր տարբերակների և նմանատիպ այլ կետերի բացահայտումը:
Նաև, վերլուծությունը կարող է նաև ուսումնասիրել այն պատճառները, որոնք հանգեցրել են որևէ խնդրի կամ առաջադրանքի առաջացմանը: Օրինակ, սոցիալական խնդրի վերլուծությունը ներառում է այնպիսի կետեր, ինչպիսիք են բացահայտումը, նշանակումը և ուսումնասիրությունը, որոնք հանգեցրել են պատճառներինինչ-որ երեւույթի, գործընթացի, ճգնաժամի կամ այլ բանի: Նաև սոցիալական ոլորտների հետ աշխատող վերլուծաբաններն ուսումնասիրում են որոշակի երևույթի կանխատեսման հավանականությունը։ Բացի այդ, որոշակի խնդրի առաջացման կանխատեսման վերլուծությունը լայնորեն կիրառվում է առևտրի ոլորտում պլանավորման մեջ: Օրինակ՝ Սուրբ Ծնունդից առաջ նվերներ գնելու խնդիրը հեշտությամբ կանխատեսելի է։ Վերլուծաբաններն ուսումնասիրում են այնպիսի գործոններ, ինչպիսիք են եկամտի մակարդակը, որոշակի ապրանքանիշերի պահանջարկը, նորաձևությունը և այլն, որոնց հիման վրա տրվում է տեսականու և գնային չափանիշների վերաբերյալ առաջարկությունների ցանկ։
Կոնկրետ ոլորտի զարգացման խնդրի վերլուծությունը բոլորովին այլ նպատակներ է հետապնդում։ Դրանք բաղկացած են ընթացիկ առաջնահերթ ոլորտների սահմանումից և դրանցում արդյունքների հասնելու հնարավոր ուղիների բացահայտումից:
Որո՞նք են վերլուծության մեթոդները:
Իհարկե, վերլուծական աշխատանքը չի սահմանափակվում հարցումների միջոցով տեղեկատվություն գտնելով կամ գրավոր աղբյուրներ կարդալով։
Խնդիրների վերլուծության հիմնական մեթոդներ.
- հիստոգրամ - ցանկացած քանակական կամ այլ տվյալների, գրաֆիկայի տեսողական ներկայացում;
- «ստուգաթերթեր» - ստացված տեղեկատվության մուտքագրում աղյուսակներում;
- շերտավորում - առկա համախառն նյութի բաժանումը խմբերի ըստ հատուկ բնութագրերի կամ բնութագրերի:
Շերտավորման և դասակարգման հիմնական տարբերությունն այն է, որ այս մեթոդը ոչ միայն բաժանում է առկա տվյալները որոշակի խմբերի, այլ նաև թույլ է տալիս բացահայտել պատճառների և հետևանքների միջև կապը:
