Բառային հիշողություն. սահմանում, թեստեր, զարգացում

2024 Հեղինակ: Miguel Ramacey | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 06:21

Շատ հաճախ կարող եք լսել, որ մարդ ունի խոսքային հիշողություն, և որ դուք պետք է փորձեք զարգացնել այն ամեն կերպ: Այնուամենայնիվ, ի՞նչ է նշանակում այս տերմինը: Ի՞նչ է նշանակում բանավոր հիշողություն: Սա հենց այն է, ինչ այս հոդվածը կօգնի ձեզ պարզել: Դուք կսովորեք, թե ինչ է բանավոր հիշողությունը, ինչպես է այն տարբերվում ոչ խոսքային հիշողությունից, ինչպես ստուգել դրա վիճակը և ինչպես զարգացնել այն ցանկացած տարիքում։

Ինչ է սա?

Վերբալ հիշողությունը հիշողություն է, որը պատասխանատու է բանավոր ձևով տրված տարբեր տեղեկություններ հիշելու մարդու ունակության համար: Սա նշանակում է անգիր անել տեքստեր, նորություններ, բանաստեղծություններ, զեկույցներ, որոնք պատրաստվում եք ներկայացնել և այլն։

Որպես կանոն, բացառապես բանավոր հիշողության օգտագործումը կարող է խնդրահարույց լինել, քանի որ մաքուր տեքստը հիշելը կարող է չափազանց դժվար լինել: Այնուամենայնիվ, այս տիպի հիշողությունը ձեզ շատ օգտակար կլինի կյանքում՝ անկախ նրանից, թե որ կարիերայի ուղին կընտրեք։ Համապատասխանաբար, դուք պետք է զարգացնեք այն: Բանավոր հիշողությունն այն է, ինչը թույլ է տալիս կլանել ամենաբարդ տեղեկատվությունը, այսինքն՝ չոր տեքստը:

Բառային և ոչ խոսքային հիշողություն

Սակայն ելույթից առաջկխոսի այն մասին, թե կոնկրետ ինչպես կարելի է բարելավել այս տեսակի հիշողությունը, անհրաժեշտ է լիովին հասկանալ, թե ինչ է դա: Եվ դա անելու ամենահեշտ ձևը համեմատությունն է, որպեսզի հասկանաք, թե ինչպես է բանավոր հիշողությունը տարբերվում ոչ բանավորից:

Ինչպես նշվեց ավելի վաղ, առաջին դեպքում դուք անգիր եք անում դրսից ձեզ հասած տեղեկատվությունը տեքստի, բառերի, խոսքի տեսքով: Ըստ այդմ, ոչ խոսքային հիշողությունը ճիշտ հակառակն է։ Եվ այն տեղեկատվությունը, որ դուք ստանում եք և հիշում եք այսպես, ոչ տեքստ է, ոչ խոսք, ոչ էլ նման այլ բան։ Ամենից հաճախ դրանք պատկերներ են, դեմքեր, պատկերներ, բույրեր, ձայներ և այլն:

Այսպիսով, բանավոր հիշողությունը պատասխանատու է բանավոր տվյալների համար, իսկ ոչ բանավորը՝ փոխաբերական: Եվ միևնույն ժամանակ, ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ բոլոր մարդկանց մոտ հիշողության մի տեսակն ավելի լավ է զարգացած, քան մյուսը։ Ինչու՞ է դա տեղի ունենում:

Ուղեղի կիսագնդեր

Հիշողության հատկությունները կախված են նրանից, թե ինչ եք անում այն զարգացնելու համար, ոչ թե առաջին հերթին: Սկզբում հիշողության այս կամ այն տեսակի առավելությունները որոշվում են ուղեղի երկու կիսագնդերից մեկի զարգացմամբ:

Ուղեղի ձախ կիսագունդը հենց այն կենտրոնն է, որը պատասխանատու է բանավոր տեղեկատվությունը հիշելու համար, մինչդեռ աջն արդեն պատասխանատու է պատկերների, ձայների և տեղեկատվության այլ ոչ խոսքային ձևերի համար: Համապատասխանաբար, այժմ դուք գիտեք, որ եթե ցանկանում եք զարգացնել հիշողության խոսքային հատկությունները, ապա պետք է կենտրոնանաք ուղեղի ձախ կիսագնդի գործունեության վրա։

Առանձին արժե խոսել ձախլիկների մասին: Շատերըկարծում են, որ բացարձակապես բոլոր ձախլիկներն ունեն ուղեղի կիսագնդերի լրիվ հակառակ գործառույթներ՝ համեմատած այն մարդկանց հետ, ովքեր աջ ձեռքով գրում և կատարում են հիմնական գործողություններ: Այնուամենայնիվ, սա տարածված սխալ պատկերացում է. իրականում, ձախ ձեռքով գրող մարդկանց մեծամասնությունն ունի ուղեղի նույն գործառույթները, ինչ աջլիկները: Դրանցից միայն երեսուն տոկոսն ունի ուղեղի կիսագնդերի ֆունկցիոնալության փոփոխություն դեպի հակառակը։

Բառային ինտելեկտ

Եթե ցանկանում եք իմանալ, թե ինչպես է ընթանում բանավոր հիշողության զարգացումը, ապա նախ պետք է հասկանաք ևս մեկ հասկացություն, ինչպիսին է բանավոր ինտելեկտը: Ի՞նչ է դա և ի՞նչ կապ ունի հիշողության հետ։

Փաստն այն է, որ երկու հասկացությունների միջև կապն ուղղակի է՝ բանավոր ինտելեկտը պատասխանատու է տեքստային տեղեկատվությունը վերլուծելու և այն ինքնուրույն գեներացնելու մարդու ունակության համար: Այսպիսով, որքան բարձր է այն, այնքան լավ եք հասկանում տեքստը, այնքան ավելի լայն է ձեր բառապաշարը:

Դուք հեշտությամբ կարող եք հասկանալ, որ սա նաև բարելավում է ձեր խոսքային հիշողությունը, քանի որ դուք կարող եք հիշել ավելի շատ տարբեր տեղեկություններ, տեղյակ լինելով դրանցից, և ոչ միայն անգիր անել: Շատ ավելի արդյունավետ կլինի օգտագործել հիշողությունը՝ լրացնելով այն ձեր հասկացածով, քան տառերի և բառերի հավաքածու, որոնք կարող եք միայն անմտորեն կրկնել:

Վերբալ հիշողությունը ձևավորվում է երեխաների մոտ, այսինքն՝ արդեն շատ փոքր տարիքում։ Այսպիսով, ծնողները պետք է մտածեն, թե ինչպես խթանել դրա զարգացումը և բարձրացնել երեխաների խոսքային ինտելեկտը վաղ տարիքից:տարիք.

Իմաստային հիշողություն

Կա ևս մեկ հայեցակարգ, որը հարկ է նշել նախքան խոսքային հիշողության զարգացման և կատարելագործման մեթոդներին ուղղակիորեն անցնելը: Սա իմաստային հիշողություն է: Այս հասկացությունը կարելի է ավելի քիչ գտնել առօրյա կյանքում, բայց շատ ավելի հաճախ այն օգտագործվում է հոգեբանության մեջ: Ի՞նչ է դա:

Իրականում սա մի տեսակ համակարգ է, որտեղ մարդը բանավոր ձևով պահպանում է իրեն շրջապատող աշխարհի մասին իր ընդհանրացված պատկերացումը: Այսպիսով, սա բանավոր հիշողության ենթատեսակ է, քանի որ իմաստային հիշողությունը չի ենթադրում որևէ հույզերի կամ փորձառությունների պահպանում, որոնք կապված են շրջակա աշխարհի մասին տեղեկատվության հետ: Եվ այս զգացմունքները կարող են պահպանվել միայն բանավոր ձևաչափով:

Թեստավորում

Ուրեմն, ժամանակն է անցնել պրակտիկայի: Ի՞նչ է պետք անել՝ որոշելու համար, թե որքան լավ է զարգացած ձեր խոսքային հիշողությունը: Թեստը հիմնականում անցկացվում է մինչև տասը տարեկան երեխաների վրա, քանի որ մեծահասակների մոտ կարող է լինել մի փոքր դժվար որոշել բանավոր ինտելեկտի կամ բանավոր հիշողության մակարդակը։

Այստեղ պատճառը կայանում է նրանում, որ հենց ամենափոքր տարիքում է տեղի ունենում որոշակի գիտելիքների անընդհատ աճ, այնպես որ հեշտությամբ կարող եք որոշել, թե խոսքի զարգացման որ փուլում է գտնվում երեխան: Մյուս կողմից, մեծահասակները այս ցուցանիշով շատ չեն տարբերվում միմյանցից։

Երեխաների խոսքային հիշողությունը ստուգվում է խաղի մեթոդների միջոցով: Օրինակ՝ երեխային առաջարկվում էտողից ընտրեք լրացուցիչ առարկա կամ պատկեր կամ ավարտեք ձեր սկսած նախադասությունը: Այս փոքրիկ թեստերը կօգնեն որոշել ձեր երեխայի զարգացման մակարդակը։

Սակայն բանավոր հիշողությունը հոգեբանության մեջ փորձարկվում է նաև մեծահասակների մոտ։ Ինչպե՞ս է դա տեղի ունենում: Ամենատարածված տարբերակն այն է, որ հոգեբանը հիվանդին կարդում է տասնհինգ բառերից բաղկացած ցուցակ, որոնք բացարձակապես կապ չունեն միմյանց հետ, և վերջինս պետք է վերարտադրի դրանք: Սովորաբար միջին մարդը կարողանում է մեկ ընթերցումից հետո հիշել տասնհինգ բառից յոթը: Երբ ցուցակը նրան կարդում են չորս անգամ անընդմեջ, նա արդեն կարող է վերարտադրել տասներկուից տասնհինգ բառ։ Տասնհինգ րոպե անց այդ թիվը դառնում է տասը բառ:

Ուրեմն, եթե դուք նմանատիպ արդյունքներ եք ցույց տալիս, ապա ձեր խոսքային հիշողությունը նորմալ է, եթե արդյունքներն ավելի վատն են, ապա պետք է աշխատեք դրա վրա: Այնուամենայնիվ, նույնիսկ եթե արդյունքները նորմալ են, դուք միշտ կարող եք ձգտել ավելիին: Ինչպես կոնկրետ? Սա կքննարկվի հիմա:

Զարգացումը երեխաների մոտ

Ինչպես արդեն նշվեց, երեխաների մոտ խոսքային հիշողությունը լավագույնս զարգանում է խաղալով: Փաստն այն է, որ բառեր, նախադասություններ և ամբողջ տեքստեր անգիր անելը բավականին ձանձրալի և անհետաքրքիր գործունեություն է, ուստի փոքր երեխան դժվար թե լուրջ հետաքրքրություն ցուցաբերի դրա նկատմամբ: Եվ ինչպես գիտեք, փոքր երեխան պետք է շահագրգռված լինի, որպեսզի նրանից ինչ-որ բանի հասնի։ Ուստի փորձեք տարբեր խաղեր հորինել, որոնք կներառեն բառեր ու նախադասություններ անգիր անել: Տեքստերի փոխարեն երեխային թող սովորի բանաստեղծություններ, ինչպես նրանքդրանք շատ ավելի հեշտ են տրվում, և նրանց արտասանության ռիթմը միշտ ուրախացնում է երեխաներին: Հետագայում կարող եք անցնել ավելի լուրջ տարբերակների, բայց միշտ հիշեք, որ երեխաներին պետք է հետաքրքրել, այլապես արդյունքները խղճուկ կլինեն։

Թրեյնինգ

Եթե մենք խոսում ենք մեծահասակների մասին, ապա նման պարզ տեխնիկան ամենատպավորիչ արդյունավետությունը չի ունենա։ Ուստի պետք է ուշադրություն դարձնել այն թրեյնինգներին, որոնք կարող են խորհուրդ տալ հոգեբանները։

Ամենատարածվածներից մեկը հեռուստատեսային լուրերի կրկնությունն է: Դրա էությունը կայանում է նրանում, որ լուրերը դիտելիս պետք է հնարավորինս ճշգրիտ կրկնել հաղորդավարի ասածը։ Այսպիսով, դուք կարող եք զարգացնել ձեր խոսքային հիշողությունը շատ ավելի արդյունավետ, քան երբ դուք պարզապես կարդում և անգիր անում եք որոշ տեքստ:

Հիշողության տարիքային առանձնահատկություններ

Իհարկե, երբ մարդը ծերանում է, նրա հիշողությունը զգալիորեն վատանում է։ Այնուամենայնիվ, հարկ է նշել, որ երբ փորձում են վերարտադրել իրենց նոր կարդացած պատմությունը, յոթանասուն տարեկան մարդիկ քսան տարեկանից ավելի վատ արդյունք չեն ցույց տալիս։ Բայց եթե խնդրեք նրանց փորձել հնարավորինս ճշգրիտ վերարտադրել նույն պատմությունը կարդալուց կես ժամ հետո, երիտասարդները շատ ավելի լավ գործ են անում: