Նորագոյացությունը հոգեբանության մեջ - ինչ է դա:

2024 Հեղինակ: Miguel Ramacey | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 06:21

Հոգեբանության մեջ նորագոյացությունը փոփոխություն է, որը տեղի է ունենում մարդու կյանքում նրա զարգացման որոշակի փուլում: Այսինքն՝ յուրաքանչյուր տարիքային փուլում։

Վաղ մանկություն

Հոգեբանության մեջ նոր կազմավորումները սոցիալական փոփոխություններ են, որոնք որոշում են մարդու գիտակցությունը, նրա արտաքին և ներքին կյանքը, վերաբերմունքը շրջակա միջավայրին:

Շատ վաղ տարիքից երեխան սկսում է զարգացնել օբյեկտիվ գործունեություն և ակտիվ խոսք։ Նա նաև սկսում է սովորել «համագործակցության» հիմունքները, խաղային փոխարինումները և մոտիվների հիերարխիան։ Այս ամենի հիման վրա ձևավորվում է անկախությունը։ Սա առաջին հոգեկան նորագոյացությունն է։ Իսկ դրա ավելի վաղ դրսևորումը կարելի է նկատել երեխայի ուղիղ քայլվածքի վարպետության մեջ։ Իր մարմնին տիրապետելու զգացումը նրան տալիս է անկախության զգացում։

Ի՞նչ է հաջորդը: Այսպես կոչված երեք տարվա ճգնաժամ. Երեխան առանձնանում է իրեն ուրիշներից և սկսում է իրեն ընկալել որպեսանհատականություն. Նա դրսևորում է նեգատիվություն (գործում է մեծահասակների առաջարկներին հակառակ), համառություն (պնդում է այն, ինչ պահանջում է), կամակորություն (փորձում է ապացուցել իր «ես»-ը), բողոքներ, ըմբոստություն։ Եվ հաճախ դեսպոտիզմ։

դպրոցական տարիք

Հոգեբանության մեջ տարիքային նորագոյացությունները շատ հետաքրքիր թեմա են: Հատկապես եթե դա վերաբերում է մանկությանը` նախադպրոցական և վաղ ուսանողական տարիքին:

Հոգեբանության դոկտոր Ելենա Եվգենիևնա Կրավցովայի կատարած հետազոտությունը ապացուցեց, որ երևակայությունը նորագոյացություն է նշված ժամանակահատվածներում։ Այն բաժանված է երեք բաղադրիչի. Սա ապավինում է տեսանելիությանը, սեփական ներքին դիրքորոշմանը և անցյալի փորձի կիրառմանը:

Հետագայում ուսումնական գործընթացում ձևավորվում է մեկ այլ բարդ նորագոյացություն՝ գործողությունների կամայականությունը։ Ձևավորման համար շատ ժամանակ է պահանջվում: Քանի որ դա պահանջում է կամային գործողությունների կիրառում, ներքին խոչընդոտների հաղթահարում և իմաստային հիշողության բարելավում: Այս տարիքում երեխայի առաջատար գործունեությունը սովորելն է։ Իսկ դրա լիարժեք տիրապետումը դպրոցական շրջանի գլխավոր նորագոյացությունն է։

Պատանեկություն

Այս փուլի մասին շատ է խոսվել։ Եվ ես կցանկանայի հատուկ ուշադրություն դարձնել «Տարիքային հոգեբանություն» (Օբուխով) կոչվող գրքում նշված տեղեկատվությանը: Առանձնահատուկ հետաքրքրություն են ներկայացնում այս շրջանի հիմնական հոգեբանական նորագոյացությունները։ Քանի որ տարիքը շրջադարձային է, կրիտիկական, անցումային:

Գրքում ասվում է, որ այս փուլում մարդիկ «մեծանում են»մշակույթը՝ այն դարաշրջանի ոգով, որում գոյություն ունեն դեռահասները։ Նրանք մի տեսակ վերածնունդ են ապրում և դրա ընթացքում ձեռք են բերում նոր «ես»՝ այն ժամանակվա հիմնական նորագոյացությունը։ Հոգեբանության մեջ սա համարվում է բուռն, կտրուկ և նույնիսկ ճգնաժամային ընթացք։ Այն արտահայտում է դեռահասության առաջին փուլը։

Հաջորդ փուլը բնութագրվում է սահուն, աստիճանական և դանդաղ աճով, որի ընթացքում երիտասարդները միանում են հասուն տարիքին, բայց չեն ենթարկվում իրենց անձի լուրջ և խորը փոփոխությունների։ Իսկ երրորդ փուլը ենթադրում է սեփական «ես»-ի ձեւավորում, դրա «կտրում»։ Եվ այս ամենին ուղեկցող ինքնակրթությունը՝ հոսելով ներքին ճգնաժամերի, հոգսերի ու տագնապների միջով։

Այսպիսով, ըստ Լ. Ֆ. Օբուխովայի, դեռահասների տարիքային նորագոյացությունները հոգեբանության մեջ արտացոլման առաջացումն են, «ես»-ի բացահայտումը, անձնական անհատականության գիտակցումը, արժեքային կողմնորոշումների և աշխարհայացքի ձևավորումը: Զարմանալի չէ, որ այս փուլը համարվում է ամենադժվարն ու կարևորը յուրաքանչյուր մարդու կյանքում։

Ա. Վ. Պետրովսկու եզրակացությունները

Արթուր Վլադիմիրովիչը խորհրդային ականավոր հոգեբան էր։ Եվ նա հանգեց շատ հետաքրքիր եզրակացությունների. Նա կարծում էր, որ նորագոյացությունը հոգեբանության մեջ այն երեւույթն է, որն առաջանում է մարդու կյանքում, երբ նա ինտեգրվում է որոշակի սոցիալական խմբերի։ Եվ Պետրովսկին իրավացի էր։

Մեր ողջ կյանքի ընթացքում մենք անընդհատ միանում ենք սոցիալական նոր խմբերին: Դպրոց, համալսարան, աշխատանքի, սպորտի բաժիններ, լեզվի դասընթացներ՝ ամենուր մեզ սպասում են նոր թիմեր՝ ներսորոնցից յուրաքանչյուրի մեջ մարդ տեղավորվում է՝ անցնելով երեք փուլ։

Առաջինը ադապտացիան է: Մարդը փորձում է լինել ընդհանուր զանգվածի մեջ և համապատասխանել նրա հատկանիշներին։ Երկրորդ փուլը ներառում է անհատականացում: Այս փուլում մարդն արդեն ցույց է տալիս իր «ես»-ը, ցույց է տալիս այն, ինչ կա իրականում։ Եվ երրորդ փուլը վերջնական ինտեգրումն է՝ անհատը միաձուլվում է հասարակությանը, բայց միևնույն ժամանակ մնում է ինքն իրեն։

Երիտասարդություն

Եվս մեկ կարևոր հանգրվան. Նաև շրջադարձային, թեև ոչ այնքան, որքան դեռահասը: Բայց ավելի երկար՝ այն տևում է մոտ 20-30 տարի:

Մասնագիտական գործունեությունը մեծամասնության համար առաջին տեղում է. Ինչը ճիշտ է, քանի որ մարդը սկսում է նշանակություն և արժեք ձեռք բերել՝ օգտագործելով մարզումների ընթացքում ձեռք բերած իր բոլոր հմտությունները, ինտելեկտուալ ռեսուրսները և գիտելիքները։ Արևի տակ տեղ գրավելու փորձերը և մեծատառով մարդու կարգավիճակն այս պահին հիմնական նոր կազմավորումներն են։

Զարգացման հոգեբանությունը երիտասարդության շրջանը դիտարկում է որպես մի փուլ, որտեղ մարդը զարգացնում է անհատական ապրելակերպը, ձեռք է բերում իր գոյության վերջնական իմաստը, կառուցում է անձնական արժեքների համակարգ։ Այն, ինչ անում էր մարդը այդ ժամանակ, հաճախ որոշում է, թե ով է նա լինելու ապագայում։ Նաև այս ընթացքում շարունակվում է մտավոր զարգացումը։ Ընդհանրապես ընդունված է, որ երիտասարդությունն ամենաարժեքավոր փուլն է մարդու կյանքում։ Քանի որ այս ընթացքում բոլորը գտնվում են իրենց կարողությունների գագաթնակետին և կարող են հասնել ամուր բարձունքների, եթեօգտագործում է իր ունեցած բոլոր ռեսուրսները։

Հասունություն

Սա մարդու կյանքի ամենաերկար շրջանն է։ Չկան հստակ սահմաններ. Գերմանացի հոգեբան Էրիկ Հոմբուրգեր Էրիքսոնը, օրինակ, կարծում է, որ հասունությունը սկսվում է երիտասարդության վերջում և շարունակվում է մինչև 65 տարեկանը։ Այնուամենայնիվ, սա կարևոր չէ:

Հոգեբանական նորագոյացությունը հոգեբանության հասկացություն է, որը սահմաններ չունի: Այս երեւույթները մեզ ուղեկցում են ողջ կյանքի ընթացքում։ Եվ հասուն տարիքում նույնպես։

Այս փուլն անհատականության լիարժեք ծաղկման ժամանակաշրջանն է, երբ մարդն իր կյանքի նպատակն է կատարում բոլոր իր համար կարևոր ոլորտներում: Այս պահին մարդիկ սովորաբար ազատվում են չարդարացված երիտասարդական մաքսիմալիզմից և գալիս այն եզրակացության, որ ավելի լավ է խնդիրներին մոտենալ գործնական և հավասարակշռված:

Խնդիրներ

Բնականաբար, քչերն են անում առանց միջին տարիքի ճգնաժամի: Այս պահին առաջանում են հատուկ նորագոյացություններ։ Մարդիկ, ովքեր ժամանակ չեն ունեցել կամ ինչ-որ բան չեն փորձել, դժգոհություն են ապրում կյանքից։ Նրանք հասկանում են, որ իրենց ծրագրերը կտրուկ շեղվել են իրականացումից։ Ներքին լարվածությունն աճում է անձնական հարաբերությունների պատճառով։ Նրանք, ովքեր վաղաժամ երեխաներ ունեն, անհանգստանում են անկախ կյանքի մեկնելու համար։ Որոշ մերձավոր ազգականներ մահանում են։ Շատ ամուսնություններ խզվում են հասուն տարիքում: Հաճախ հենց այս փուլում է, որ մարդիկ դեպրեսիայի մեջ են ընկնում:

Բայց հոգեբաններն ասում են, որ այս պահին սիրտը կորցնելն անիրագործելի է: Քանի որ շատերը բնութագրում են հասունությունը որպես խոստումնալից շրջան, որի ժամանակ շատերը հաջողությամբ իրականացնում եննրանց ներուժը, եթե նրանք ունեն նպատակ:

Ծերության նոր աճ

Ընդհանուր առմամբ ընդունված է, որ այս շրջանը սկսվում է 75 տարեկանից։ Այն վերջնական է։ Իսկ ծերությունը շատ բարդ հոգեսոցիոլոգիական երեւույթ է։ Իսկ հիմնական նոր կազմավորումը սոցիալական կարգավիճակի փոփոխությունն է։ Տարեցների մեծ մասը դադարում է էական դեր խաղալ։ Նրանց սոցիալական աշխարհը փոքրանում է: Մարմնի խոցելիությունը մեծանում է. Ոմանք չեն կորցնում սիրտը և փորձում են ժամանակ ունենալ՝ գիտակցելու այն, ինչ դեռ չեն հասցրել անել։ Մյուսները հոբբի են գտնում և վերջապես ընդմիջում են անում: Մինչդեռ ուրիշները չեն կարողանում գտնել իրենց և հանգիստ անհանգստանալ՝ սուզվելով իրենց երիտասարդության և իրենց հիշողությունների մեջ: Նրանք հետ են նայում, թե ովքեր են եղել, վերապրում իրենց երիտասարդության հիշարժան պահերը։ Միայն դա ավելի հաճախ է բերում ցավ և գիտակցում, որ դա երբեք չի կրկնվի. երիտասարդությունը չի կարող վերադարձվել:

Որովհետև հոգեբանները խորհուրդ են տալիս գտնել առաջատար գործունեություն, որը կօգնի ուրախացնել ծերությունը: Դա ճիշտ և արդար կլինի սեփական անձի նկատմամբ՝ կյանքի ամենահարազատ մարդը։