Գիտնականները 19-րդ դարի կեսերից սկսեցին տարբեր հոգեբանական փորձեր կատարել։ Նրանք, ովքեր համոզված են, որ ծովախոզուկների դերը նման հետազոտություններում վերապահված է բացառապես կենդանիներին, սխալվում են։ Մարդիկ հաճախ դառնում են մասնակից, երբեմն էլ փորձերի զոհ։ Փորձերից ո՞ր մեկն է հայտնի դարձել միլիոնավոր մարդկանց, ընդմիշտ մնացել պատմության մեջ: Դիտարկենք ամենահայտնիների ցանկը։
Հոգեբանական փորձեր. Ալբերտը և առնետը
Անցյալ դարի ամենասկանդալային փորձերից մեկը Ջոն Ուոթսոնն անցկացրել է 1920 թվականին։ Այս պրոֆեսորին վերագրվում է հոգեբանության վարքագծային ուղղության հիմնումը, նա շատ ժամանակ է հատկացրել ֆոբիաների բնույթի ուսումնասիրությանը: Հոգեբանական փորձերը, որոնք Ուոթսոնն անցկացրել է, մեծ մասամբ ներառում էին երեխաների հույզերի դիտարկումը։
Մի անգամ, որբ տղա Ալբերտը, ով փորձի սկսվելու պահին, դարձավ նրա ուսումնասիրության մասնակիցը:ընդամենը 9 ամիս։ Պրոֆեսորն իր օրինակով փորձել է ապացուցել, որ մարդկանց մոտ շատ ֆոբիաներ են հայտնվում վաղ տարիքում։ Նրա նպատակն էր ստիպել Ալբերտին վախ զգալ՝ տեսնելով սպիտակ առնետը, որի հետ երեխան հաճույքով էր խաղում:
Ինչպես շատ հոգեբանական փորձեր, Ալբերտի հետ աշխատելը երկար տևեց: Երկու ամիս երեխային ցույց են տվել սպիտակ առնետ, իսկ հետո նրան տեսողականորեն նման առարկաներ են ցույց տվել (բամբակյա բուրդ, սպիտակ նապաստակ, արհեստական մորուք)։ Այնուհետև նորածնին թույլ տվեցին վերադառնալ իր խաղերին առնետի հետ: Սկզբում Ալբերտը վախ չէր զգում, հանգիստ շփվում էր նրա հետ։ Իրավիճակը փոխվեց, երբ Ուոթսոնը կենդանու հետ խաղերի ժամանակ սկսեց մուրճով հարվածել մետաղյա արտադրանքին, ինչի հետևանքով որբի մեջքին ուժեղ թակեցին։
Արդյունքում Ալբերտը վախեցավ առնետին դիպչելուց, վախը չվերացավ անգամ կենդանուց մեկ շաբաթով բաժանվելուց հետո։ Երբ հին ընկերոջը նորից ցույց տվեցին նրան, նա արտասվեց։ Երեխան նման արձագանք է ցույց տվել, երբ տեսել է կենդանիների նմանվող առարկաներ: Ուոթսոնին հաջողվեց ապացուցել իր տեսությունը, բայց ֆոբիան Ալբերտի մոտ մնաց ամբողջ կյանքի ընթացքում:
Պայքար ռասիզմի դեմ
Իհարկե, Ալբերտը միակ երեխան չէ, որ ենթարկվել է հոգեբանական դաժան փորձերի։ Օրինակներ (երեխաների հետ) հեշտ է բերել, ասենք, 1970 թվականին Ջեյն Էլիոթի կողմից իրականացված փորձը, որը կոչվում է «Կապույտ և շագանակագույն աչքեր»: Դպրոցական մի ուսուցչուհի, Մարտին Լյութեր Քինգ կրտսերի սպանության ազդեցության տակ, որոշեց իր ծխերին ցույց տալ ռասայական խտրականության սարսափները։պրակտիկա. Նրա թեստային առարկաները երրորդ դասարանի աշակերտներ էին։
Նա դասարանը բաժանեց խմբերի՝ ելնելով նրանց աչքերի գույնից (շագանակագույն, կապույտ, կանաչ), որից հետո նա առաջարկեց շագանակագույն աչքերով երեխաներին վերաբերվել որպես ցածրակարգ ռասայի ներկայացուցիչների, ովքեր արժանի չեն հարգանքի: Իհարկե, փորձը ուսուցչուհուն արժեցել է աշխատանք, հասարակությունը վրդովված էր. Նախկին ուսուցչուհուն ուղղված զայրացած նամակներում մարդիկ հարցնում էին, թե ինչպես կարող է նա այդքան անողոք վարվել սպիտակամորթ երեխաների հետ:
Արհեստական բանտ
Հետաքրքիր է, որ մարդկանց վրա ոչ բոլոր հայտնի դաժան հոգեբանական փորձերն ի սկզբանե ընկալվել են որպես այդպիսին: Դրանց թվում առանձնահատուկ տեղ է զբաղեցնում Սթենֆորդի համալսարանի աշխատակիցների ուսումնասիրությունը, որը ստացել է «արհեստական բանտ» անվանումը։ Գիտնականները չէին էլ պատկերացնում, թե որքան կործանարար կլինի առարկաների հոգեկանի համար 1971 թվականին բեմադրված «անմեղ» փորձը, որի հեղինակն է Ֆիլիպ Զիմբարդոն։
Հոգեբանը նպատակ ուներ իր հետազոտության միջոցով հասկանալ ազատությունը կորցրած մարդկանց սոցիալական նորմերը: Դրա համար նա ընտրել է մի խումբ ուսանող կամավորների՝ բաղկացած 24 մասնակիցներից, ապա փակել նրանց հոգեբանական ֆակուլտետի նկուղում, որը պետք է ծառայեր որպես յուրօրինակ բանտ։ Կամավորների կեսը ստանձնել է բանտարկյալի դերը, մնացածը՝ որպես պահակ։
Զարմանալի է, որ «բանտարկյալները» երկար սպասել չտվեցինքեզ իսկական բանտարկյալների պես. Փորձի նույն մասնակիցները, ովքեր ստացել են պահակների դերը, սկսել են իրական սադիստական հակումներ դրսևորել՝ ավելի ու ավելի շատ բուլիինգ հորինելով իրենց հիվանդասենյակների նկատմամբ։ Հոգեբանական տրավմայից խուսափելու համար փորձը ժամանակից շուտ պետք է ընդհատվեր։ Ընդհանուր առմամբ, մարդիկ «բանտում» մնացին մեկ շաբաթից մի փոքր ավելի։
Տղա կամ աղջիկ
Մարդկանց վրա հոգեբանական փորձերը հաճախ ողբերգական ավարտ են ունենում. Դրա ապացույցն է Դեյվիդ Ռայմեր անունով տղայի տխուր պատմությունը։ Դեռ մանկության տարիներին նա անհաջող թլպատման վիրահատության է ենթարկվել, ինչի արդյունքում երեխան քիչ էր մնում կորցներ առնանդամը։ Սրանից օգտվեց հոգեբան Ջոն Մունին, ով երազում էր ապացուցել, որ երեխաները տղա և աղջիկ չեն ծնվում, այլ դաստիարակության արդյունքում են դառնում։ Նա համոզեց ծնողներին համաձայնել երեխայի սեռը փոխելու վիրահատությանը, իսկ հետո վերաբերվել նրան աղջկա պես։
Փոքրիկ Դեյվիդին տվել են Բրենդա անունը, մինչև 14 տարեկանը նրան չեն տեղեկացրել, որ նա արու է։ Դեռահաս տարիքում տղային էստրոգեն են տվել խմելու, այդ հորմոնը պետք է ակտիվացնի կրծքի աճը։ Ճշմարտությունն իմանալուց հետո նա վերցրեց Բրյուս անունը, հրաժարվեց աղջկա պես վարվել։ Արդեն հասուն տարիքում Բրյուսը մի քանի վիրահատության է ենթարկվել, որոնց նպատակը սեքսի ֆիզիկական նշանների վերականգնումն էր։
Ինչպես շատ այլ հայտնի հոգեբանական փորձեր, այս մեկն էլ ունեցավ սարսափելի հետևանքներ: Որոշ ժամանակ Բրյուսը փորձում էր բարելավել իր կյանքը, նույնիսկ ամուսնացավ ու որդեգրեց կնոջ երեխաներին։ Այնուամենայնիվ, հոգեբանական տրավման գալիս էմանկությունն աննկատ չի անցել. Ինքնասպանության մի քանի անհաջող փորձերից հետո տղամարդը դեռ կարողացել է ձեռքերը դնել իր վրա, նա մահացել է 38 տարեկանում։ Ընտանիքում կատարվողից տուժած նրա ծնողների կյանքը կործանվել է. Հայրը հարբեցող է դարձել, մայրը նույնպես ինքնասպան է եղել.
Կակազության բնույթը
Հոգեբանական փորձերի ցանկը, որոնց մասնակիցները դարձան երեխաները, արժե շարունակել: 1939 թվականին պրոֆեսոր Ջոնսոնը ասպիրանտ Մարիայի աջակցությամբ որոշեց հետաքրքիր ուսումնասիրություն անցկացնել։ Գիտնականն իր առջեւ նպատակ է դրել ապացուցել, որ երեխաների մոտ կակազելու համար առաջին հերթին մեղավոր են ծնողները, ովքեր «համոզում» են իրենց երեխաներին, որ նրանք կակազում են։
Ուսումնասիրությունն իրականացնելու համար Ջոնսոնը հավաքեց մանկատներից ավելի քան քսան երեխաների խումբ: Փորձի մասնակիցներին ասել են, որ խոսքի հետ կապված խնդիրներ ունեն, որոնք իրականում բացակայում են։ Արդյունքում գրեթե բոլոր տղաները քաշվեցին իրենց մեջ, սկսեցին խուսափել ուրիշների հետ շփվելուց, նրանց մոտ իսկապես կակազություն առաջացավ։ Իհարկե, ուսումնասիրության ավարտից հետո երեխաներին օգնել են ազատվել խոսքի խնդիրներից։
Շատ տարիներ անց, պրոֆեսոր Ջոնսոնի գործողություններից առավել տուժած խմբի անդամներից ոմանք Այովա նահանգից խոշոր կանխիկ գումար ստացան: Ապացուցվել է, որ դաժան փորձը նրանց համար ծանր հոգեբանական տրավմայի աղբյուր է։
Միլգրամի փորձ
Հոգեբանական այլ հետաքրքիր փորձեր են իրականացվելԺողովուրդ. Ցանկը չի կարելի հարստացնել հայտնի ուսումնասիրությամբ, որն անցած դարում իրականացրել է Սթենլի Միլգրեմը։ Յեյլի համալսարանի հոգեբանը փորձել է ուսումնասիրել իշխանությանը ենթարկվելու մեխանիզմի գործունեությունը: Գիտնականը փորձել է հասկանալ, թե արդյոք մարդն իսկապես ընդունակ է անել իր համար անսովոր բաներ, եթե նա, ով իր ղեկավարն է, պնդում է դա։
Փորձի մասնակիցները Միլգրամը դարձրեց իր ուսանողներին, ովքեր հարգանքով էին վերաբերվում նրան: Խմբի անդամներից մեկը (աշակերտը) պետք է պատասխանի մյուսների հարցերին, ովքեր հերթով հանդես են գալիս որպես ուսուցիչներ: Եթե աշակերտը սխալվում էր, ուսուցիչը պետք է նրան հոսանքահարեր, այդպես շարունակվեց այնքան ժամանակ, մինչև հարցերն ավարտվեին։ Միևնույն ժամանակ, դերասանը հանդես էր գալիս որպես ուսանող՝ խաղալով միայն ընթացիկ արտանետումներ ստանալուց առաջացած տառապանքը, որը չէր ասվել փորձի մյուս մասնակիցներին։
Ինչպես այս հոդվածում թվարկված մարդկային հոգեբանական մյուս փորձերը, փորձը զարմանալի արդյունքներ տվեց: Ուսումնասիրությանը մասնակցել է 40 ուսանող։ Նրանցից միայն 16-ն են ենթարկվել դերասանի խնդրանքներին, ով խնդրել է դադարեցնել իրեն ցնցել սխալների համար, մնացածը հաջողությամբ շարունակել են արտանետումները՝ ենթարկվելով Միլգրամի հրամանին։ Երբ նրանց հարցրել են, թե ինչն է պատճառ դարձել, որ անծանոթին ցավ պատճառեն՝ չկասկածելով, որ նա իրականում ցավ չի զգում, ուսանողները չեն գտել, թե ինչ պատասխանել։ Փաստորեն, փորձը ցույց տվեց մարդկային էության մութ կողմը։
Landis Research
Անցկացվել է և նմանատիպՄիլգրամի՝ մարդկանց վրա հոգեբանական փորձերի փորձի վրա։ Նման ուսումնասիրությունների օրինակները բավականին շատ են, բայց ամենահայտնին Քարնի Լենդիսի աշխատությունն էր, որը թվագրվում է 1924 թվականին։ Հոգեբանին հետաքրքրում էին մարդկային հույզերը, նա մի շարք փորձարկումներ էր անում՝ փորձելով բացահայտել տարբեր մարդկանց մոտ որոշակի հույզերի արտահայտման ընդհանուր հատկանիշները։
Փորձարկման կամավոր մասնակիցները հիմնականում ուսանողներ էին, որոնց դեմքերը ներկված էին սև գծերով՝ թույլ տալով ավելի լավ տեսնել դեմքի մկանների շարժումը։ Ուսանողներին ցույց են տվել պոռնոգրաֆիկ նյութեր, ստիպել են հոտոտել վանող հոտով օժտված նյութեր և ձեռքերը դնել գորտերով լցված անոթի մեջ։
Փորձի ամենադժվարը առնետներին սպանելն էր, որոնց մասնակիցներին հրամայեցին գլխատել սեփական ձեռքերով։ Փորձը զարմանալի արդյունքներ տվեց, ինչպես շատ այլ հոգեբանական փորձեր մարդկանց վրա, որոնց օրինակները դուք այժմ կարդում եք: Կամավորների մոտավորապես կեսը կտրականապես հրաժարվեց կատարել պրոֆեսորի հրամանը, իսկ մնացածը գլուխ հանեցին առաջադրանքից։ Հասարակ մարդիկ, ովքեր նախկինում կենդանիներին տանջելու մոլություն չէին դրսևորել, կատարելով ուսուցչի հրամանը, կտրեցին կենդանի առնետների գլուխները։ Ուսումնասիրությունը թույլ չտվեց մեզ որոշել բոլոր մարդկանց բնորոշ դեմքի ունիվերսալ շարժումները, սակայն այն ցույց տվեց մարդկային էության մութ կողմը:
Պայքար միասեռականության դեմ
Ամենահայտնի հոգեբանական փորձերի ցանկը ամբողջական չէր լինի առանց 1966 թվականին բեմադրված դաժան փորձի։ Հանրաճանաչ 60-ականներինձեռք բերեց համասեռամոլության դեմ պայքարը, գաղտնիք չէ, որ այդ օրերին մարդկանց բռնի էին վերաբերվում նույն սեռի ներկայացուցիչների նկատմամբ հետաքրքրությունից։
1966 թվականի փորձը կատարվել է մի խումբ մարդկանց վրա, ովքեր կասկածվում էին միասեռական հակումներ ունենալու մեջ։ Փորձի մասնակիցներին ստիպել են դիտել համասեռամոլ պոռնոգրաֆիա՝ միաժամանակ պատժվելով դրա համար էլեկտրական ցնցումներով։ Ենթադրվում էր, որ նման գործողությունները պետք է մարդկանց մոտ զզվանք առաջացնեն նույն սեռի անձանց հետ ինտիմ շփման նկատմամբ։ Իհարկե, խմբի բոլոր անդամները հոգեբանական տրավմա են ստացել, նրանցից մեկը նույնիսկ մահացել է՝ չդիմանալով բազմաթիվ էլեկտրական ցնցումներին։ Չհաջողվեց պարզել, թե արդյոք փորձն արտացոլված է համասեռամոլների կողմնորոշման վրա։
Պատանիներ և հարմարանքներ
Հոգեբանական փորձարկումներ մարդկանց վրա տանը հաճախ են արվում, բայց այդ փորձերից միայն մի քանիսն են հայտնի դառնում: Մի քանի տարի առաջ հրապարակվել է մի հետազոտություն, որին կամավոր մասնակից են դարձել սովորական դեռահասները։ Դպրոցականներին խնդրել են 8 ժամով հրաժարվել բոլոր ժամանակակից գաջեթներից, այդ թվում՝ բջջային հեռախոսից, նոութբուքից, հեռուստացույցից։ Միաժամանակ նրանց արգելված չէր զբոսնել, կարդալ, նկարել։
Հոգեբանական այլ փորձարկումները (տանը) այնքան էլ տպավորեցին հանրությանը, որքան այս ուսումնասիրությունը: Փորձի արդյունքները ցույց են տվել, որ դրա մասնակիցներից միայն երեքին է հաջողվել դիմակայել 8-ժամյա «տանջանքներին»։ Մնացած 65-ը «կոտրվեցին», կյանքից հեռանալու մտքեր ունեին, նրանքփորձառու խուճապի հարձակումներ. Երեխաները նաև գանգատվում էին այնպիսի ախտանիշներից, ինչպիսիք են գլխապտույտը, սրտխառնոցը։
Անտեսող էֆեկտ
Հետաքրքիր է, որ բարձր մակարդակի հանցագործությունները կարող են նաև խթան դառնալ հոգեբանական փորձեր կատարող գիտնականների համար։ Հեշտ է հիշել իրական օրինակներ, օրինակ՝ «Վկայի ազդեցությունը» փորձը, որը բեմադրվել է 1968 թվականին երկու պրոֆեսորների կողմից։ Ջոնն ու Բիբը զարմացած էին բազմաթիվ վկաների պահվածքով, ովքեր հետևում էին աղջկա՝ Քիթի Ջենովեզի սպանությանը։ Հանցագործությունը կատարվել է տասնյակ մարդկանց աչքի առաջ, սակայն ոչ ոք չի փորձել կանգնեցնել մարդասպանին։
Ջոնն ու Բիբը կամավորներին հրավիրեցին որոշ ժամանակ անցկացնել Կոլումբիայի համալսարանի դահլիճում՝ պնդելով, որ իրենց գործը փաստաթղթերը լրացնելն է: Մի քանի րոպե անց սենյակը լցվեց անվնաս ծխով։ Այնուհետեւ նույն փորձարկումն իրականացվել է նույն սենյակում հավաքված մի խումբ մարդկանց հետ։ Ավելին, ծխի փոխարեն օգտագործվել են ձայնագրություններ՝ օգնության կանչերով։
Հոգեբանական այլ փորձեր, որոնց օրինակները բերված են հոդվածում, շատ ավելի դաժան էին, սակայն դրանց հետ մեկտեղ «Վկայի ազդեցության» փորձը մտավ պատմության մեջ։ Գիտնականները պարզել են, որ միայնակ մարդը շատ ավելի արագ է օգնություն հայցում կամ տրամադրում այն, քան մի խումբ մարդիկ, նույնիսկ եթե նրա մեջ ընդամենը երկու կամ երեք մարդ կա։
Եղեք բոլորի նման
Մեր երկրում, նույնիսկ Խորհրդային Միության գոյության տարիներին, մարդկանց վրա տարօրինակ հոգեբանական փորձեր էին անում։ ԽՍՀՄ-ն այն պետությունն է, որից երկար տարիներ ընդունված էր չառանձնանալամբոխներ. Զարմանալի չէ, որ այն ժամանակվա բազմաթիվ փորձեր նվիրված էին սովորական մարդու՝ բոլորին նման լինելու ցանկության ուսումնասիրությանը։
Հոգեբանական հետաքրքրաշարժ հետազոտության մասնակից դարձան նաև տարբեր տարիքի երեխաներ։ Օրինակ՝ 5 երեխաներից բաղկացած խմբին խնդրեցին փորձել բրնձի շիլա, որը դրական վերաբերմունքի արժանացավ թիմի բոլոր անդամների կողմից: Չորս երեխայի կերակրեցին քաղցր շիլաով, հետո հերթը հասավ հինգերորդ մասնակցին, ով ստացավ անհամ աղի շիլան։ Երբ այս տղաներին հարցրել են, թե արդյոք նրանց դուր է գալիս ուտեստը, նրանցից շատերը դրական պատասխան են տվել։ Դա տեղի ունեցավ այն պատճառով, որ մինչ այդ նրանց բոլոր ընկերները գովում էին շիլա, իսկ երեխաները ցանկանում էին նմանվել բոլորին։
Կատարված է երեխաների վրա և այլ դասական հոգեբանական փորձեր: Օրինակ՝ մի քանի մասնակիցներից բաղկացած խմբին խնդրեցին սև բուրգին անվանել սպիտակ: Միայն մեկ երեխային նախապես չեն զգուշացրել, վերջինն է, ում հարցրել են խաղալիքի գույնի մասին։ Լսելով ընկերների պատասխանները՝ չզգուշացված երեխաներից շատերը վստահեցնում էին, որ սև բուրգը սպիտակ է, այդպիսով հետևելով ամբոխին։
Փորձեր կենդանիների հետ
Իհարկե, դասական հոգեբանական փորձերը միայն մարդկանց վրա չեն անում։ Պատմության մեջ անցած բարձրաշխարհիկ հետազոտությունների ցանկը ամբողջական չի լինի՝ չհիշատակելով կապիկների վրա 1960 թվականին անցկացված փորձը։ Փորձը կոչվել է «Հուսահատության շատրվան» Հարրի Հարլոուի կողմից։
Գիտնականին հետաքրքրում էր մարդկանց սոցիալական մեկուսացման խնդիրը, նա ուղիներ էր փնտրում՝ պաշտպանվելու դրանից։ Իր հետազոտություններում Հարլոուն չի օգտագործել մարդկանց, այլկապիկներ, ավելի ճիշտ՝ այս կենդանիների ձագերը: Երեխաներին խլել են մայրերից, փակել միայնակ վանդակներում։ Փորձի մասնակիցները միայն կենդանիներ էին, որոնց հուզական կապն իրենց ծնողների հետ կասկածից վեր էր։
Մանկական կապիկները, դաժան պրոֆեսորի թելադրանքով, մի ամբողջ տարի անցկացրին վանդակում՝ չստանալով հաղորդակցության ամենաչնչին «մասնաբաժին»: Արդյունքում, այս բանտարկյալների մեծ մասի մոտ առաջացան ակնհայտ հոգեկան խանգարումներ։ Գիտնականին հաջողվել է հաստատել իր այն տեսությունը, որ նույնիսկ երջանիկ մանկությունը չի փրկում դեպրեսիայից։ Այս պահին փորձի արդյունքները ճանաչվել են աննշան։ 60-ականներին պրոֆեսորը բազմաթիվ նամակներ ստացավ կենդանիների պաշտպաններից՝ ակամա ավելի հանրաճանաչ դարձնելով մեր փոքր եղբայրների իրավունքների համար պայքարողների շարժումը։
Սովորված անօգնականություն
Իհարկե, կենդանիների վրա այլ բարձրակարգ հոգեբանական փորձեր են իրականացվել։ Օրինակ, 1966 թվականին բեմադրվեց մի սկանդալային փորձ, որը կոչվում էր «Ձեռք բերված անօգնականություն»։ Հոգեբաններ Մարկը և Սթիվն իրենց հետազոտություններում օգտագործել են շներ: Կենդանիներին փակել են վանդակներում, այնուհետև վիրավորվել էլեկտրաշոկով, որը նրանք ստացել են հանկարծակի։ Աստիճանաբար շների մոտ ի հայտ են եկել «ձեռքբերովի անօգնականության» ախտանշանները, ինչը հանգեցրել է կլինիկական դեպրեսիայի։ Անգամ այն բանից հետո, երբ նրանց տեղափոխեցին բաց վանդակներ, նրանք չփախան շարունակվող ցնցումներից։ Կենդանիները նախընտրում էին դիմանալ ցավին՝ համոզված լինելով դրա անխուսափելիության մեջ։
Գիտնականները պարզել են, որ շների վարքագիծը շատ առումներով նման է այն մարդկանց պահվածքին, ովքեր մի քանի անգամ անհաջողության են մատնվել այս կամ այն կերպ.գործ. Նրանք նույնպես անօգնական են, պատրաստ են ընդունել իրենց վատ բախտը։
