Այս եզակի վերլուծությունը կբացահայտի ձեր անձի մասին ճշմարտությունը: Բոլորը, առանց բացառության, կարող էին դիտել նրան կինեմատոգրաֆիայում։ Մարդուն ցույց են տալիս անսովոր բծերով նկարազարդում, և նա պարտավոր է պատմել այն, ինչ տեսել է այնտեղ։ Եվ հետո հոգեբույժը եզրակացնում է. «Իհարկե, այս երեխան ապուշ է»:
Ինչպե՞ս սկսվեց ամեն ինչ:
Ռորշախի թեստը հայտնվում է բազմաթիվ ֆիլմերում՝ պրոբլեմային երեխայից մինչև Թիթեռի էֆեկտը: Իհարկե, նա սկզբնական անունը ձեռք է բերել իր իսկ ստեղծողի անունով։
Ինչպես կռահեցիք, թեստն ավելի գլոբալ խնդիր ունի, քան պարզապես հասկանալը՝ հոգեվիճակ մեր առջև, թե ոչ: Այն գնահատում է անձի բոլոր հատկանիշները: Շատերը դեռ զարմացած են, թե որքան ճշգրիտ կարող են լինել նրա արդյունքները:
Եզակի տեխնիկա «Ի՞նչ առարկաներ են թաքնված գծագրերում»:
Ժամանակակից աշխարհում Ռորշախի թեստը շատ հաճախ ենթակա է մեկնաբանության: Այժմ դուք պետք չէ գնալհոգեթերապևտ. Այս վերլուծության ժամանակակից տարբերակները շատ հեշտ է գտնել ինտերնետում և ինքնուրույն վերլուծել դրա անցման արդյունքները: Մեր ժամանակի թեստերը մոտավորապես այսպիսի տեսք ունեն՝ ձեզ առաջարկում են լիարժեք նկար, որին նայելով՝ պետք է արագ պատասխանեք՝ ի՞նչն է առաջինը տեսել այնտեղ։
Ձեռք ձեռք ձեռքի արվեստի հետ
Նման պատկերները ակտիվորեն օգտագործվում են հոգեբանների և հոգեթերապևտների կողմից՝ բացահայտելու ցանկացած մարդու գիտակցության գաղտնի կողմերը։ Այս դեպքում շատ կարևոր է ֆիքսել, թե որ պատկերն եք առաջինը տեսել։ Անշուշտ մի վայրկյանում կտեսնեք մնացածը։
Երեխայի մտածողության գործընթացները ախտորոշելու մեծ թվով մեթոդներ կան, որոնք նման են «Ինչ առարկաներ են թաքնված նկարներում» մեթոդին։ Նախադպրոցական տարիքի երեխաների տեսողական ընկալման տարբերակիչ առանձնահատկությունները ուսումնասիրելու համար հաճախ օգտագործվում է մեթոդը, որի ստեղծողը Ռոբերտ Նեմովն է, վաղ մանկության հոգեբանության ոլորտում ընդհանուր ճանաչված փորձագետ, Մանկավարժական և սոցիալական ակադեմիայի իսկական անդամ: Գիտություններ, անհատականության հոգեբանության փորձագետ։
Նա գրել է «Հոգեբանություն» ձեռնարկ մանկավարժական ուսումնական հաստատությունների համար, որը տրամադրում է մինչև վեց տարեկան երեխաների մոտ ընկալման ախտորոշման մի քանի մեթոդներ։ Թեստի խնդիրն է վերահսկել երեխաների տեսողական պատկերները ընկալելու, զարգացնելու և տարբերելու կարողությունը, առաջարկվող պայմանների հիման վրա եզրակացություններ անելու և դրանք իրենց բառերով արտահայտելու կարողությունը։
Ժամանցային գործընթաց
Թեստավորման գործընթացը «Ինչ առարկաներ են թաքնված նկարներում» մեթոդովտեղի է ունենում անհատական հիմունքներով: Առարկայականը բանավոր տալիս է առաջադրանքի հարցերի պատասխանները: Այս թեստն անցկացնող հոգեբանի խնդիրն է արձանագրել, թե որքան ժամանակ է ծախսել իր հիվանդասենյակը պատասխաններ կազմելու համար։ Նույնքան կարևոր է մասնագետի և առարկայի միջև վստահության աստիճանը։ Նյարդայնությունը, վախը, կասկածը կազդեն թեստի արդյունքների վրա և կարող են խանգարել թեստի ճիշտ ընթացքին։
Թեստը սկսելուց առաջ անհրաժեշտ է կարգավորել երեխայի հետ ընդհանուր հոգեբանական կապը, նրա մոտ հետաքրքրություն առաջացնել ապագա թեստի նկատմամբ։ Աջակցության համար դուք կարող եք օգտագործել հուզիչ պատմություն, օրինակ, այն տղաների մասին, ովքեր խնդրել են իրենց ծնողներին նվերներ բերել ճանապարհորդությունից և պատկերել են այդ առարկաները: Այնուամենայնիվ, քանի որ թղթի վրա շատ տեղ չկար, նրանց նկարները համընկնում էին միմյանց:
Օբյեկտների քանակը և փորձարկման կարգը
Բնականաբար, թեստի կատարման վրա պարտադրվում է որոշակի անհատական գործոն։ Հոգեբանը կարգավորում է նախադպրոցական երեխայի գործողությունները՝ ավելի հարմար ձևով կապ հաստատելով նրա հետ։
Երբեմն «Ինչ առարկաներ են թաքնված նկարում» մեթոդի համաձայն առաջադրանքը կատարելու ժամանակ երեխան շտապում է և չի կարողանում առանց բացառության գտնել բոլոր այն առարկաները, որոնք ներկառուցված են առաջինի դիմակավոր նկարի ներսում։ քարտ. Շտապե՛ք, անցե՛ք հաջորդին։ Այս դեպքում մասնագետը դադարեցնում է այն և թույլ է տալիս նորից աշխատել նախորդ նկարազարդման հետ:
Տասնչորս առարկաներ թաքնված են երեք նկարներում: Եվ որքան շուտ երեխան գտնի դրանք, այնքան լավ արդյունքը կլինի։
Հոգեախտորոշում կատարող մեծահասակները՝ ըստմեթոդ «Ինչ առարկաներ են թաքնված նկարներում», վերահսկում է այն ժամանակը, որը սուբյեկտը ծախսել է որոշման վրա՝ օգտագործելով վայրկյանաչափ: Ըստ արդյունքների՝ կարելի է դատել երեխայի ընկալման աստիճանի մասին։
«Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հոգեախտորոշման մեթոդներ» բաժնում Ռ. Ս. Նեմովը («Ինչ առարկաներ են թաքնված նկարներում» մեթոդի հեղինակ) տալիս է գծագրերի օրինակներ՝ միմյանց համակցված տարբեր առարկաներով: Մյուս նկարները չեն օգտագործվում թեստում:
Տարիքը կարևոր չէ «Ինչ առարկաներ են թաքնված նկարներում» տեխնիկան կիրառելու համար, այն հարմար է բոլորին։ Թեստի արդյունքներն ամփոփելիս միավորները հաշվարկվում են նախադպրոցական տարիքի երեխայի ցույց տված արդյունքների հիման վրա: Թեստի արդյունքները հնարավորություն են տալիս շտկել տեսողական ուշադրությունը, ձևավորել երեխայի կենտրոնացումը և արձագանքման արագությունը, սակայն դրանք անհանգստության կամ հապճեպ եզրակացությունների պատճառ չեն նախադպրոցական տարիքի երեխայի մտավոր ունակությունների վերաբերյալ։
Վերջնական հպում
«Ինչ առարկաներ են թաքնված նկարներում» տեխնիկայի նպատակն է որոշել երեխայի մտածողության մեջ սոցիալապես կարևոր գործոնների ձևավորման փուլը։ Պրակտիկան ցույց է տալիս, որ չորսից վեց տարեկան առողջ երեխաները թեստը հանձնում են 5-7 և ավելի միավորով: Պետք է անհանգստանալ միայն այն դեպքում, եթե երեխան, հետևելով ոչ թե մեկ, այլ հինգ և ավելի ուսումնասիրությունների արդյունքներին, ապահովի կայուն զրոյական արդյունք։ Եթե երեխան ոչ մի կերպ չի ցանկանում թեստեր հանձնել, փորձեք դրանք առաջարկել զվարճալի ձևաչափով։ Այս մեթոդը հաճախ օգնում է փորձառու մասնագետներին հաղորդակցական կապ հաստատել առարկայի հետ:
