Հոգեբանական ունակություններ. դրանք բնածին, թե՞ ձեռքբերովի որակներ են:

Հոգեբանական ունակություններ. դրանք բնածին, թե՞ ձեռքբերովի որակներ են:
Հոգեբանական ունակություններ. դրանք բնածին, թե՞ ձեռքբերովի որակներ են:

Video: Հոգեբանական ունակություններ. դրանք բնածին, թե՞ ձեռքբերովի որակներ են:

Video: Հոգեբանական ունակություններ. դրանք բնածին, թե՞ ձեռքբերովի որակներ են:
Video: ՉԻԼԻԻՑ ԵՎ ԱՄՆ ԳԱՂՏԱԶԳԱՑՈՒՄ ՉԹՕ-ներ 2024, Նոյեմբեր
Anonim
ունակություն հոգեբանության մեջ
ունակություն հոգեբանության մեջ

Հոգեբանության կարևոր և բարդ թեմաներից են մարդու կարողությունները, դրանց տեսքը, ձևավորումն ու զարգացումը։ Հարկ է նշել, որ այս կատեգորիայի հստակ սահմանում չկա։ Օրինակ, Բ. Մ. Թեպլովն ասում է, որ հոգեբանության մեջ կարողությունները կարելի է համարել որպես անհատական հատկանիշներ, որոնք տարբերում են մեկ մարդուն մյուսից։

Եթե խոսքը անհատի կարողությունների մասին է, ապա առաջին հերթին նկատի ունենք նրա հնարավորությունները գործունեության որոշակի տեսակի մեջ։ Օրինակ՝ մարդը կարող է լինել լավ ատաղձագործ կամ ատաղձագործ, հեշտությամբ տիրապետել օտար լեզուներին, հասկանալ մաթեմատիկական օրենքները և առանց դժվարության լուծել խնդիրները։ Նա կատարում է այս բոլոր գործողությունները՝ հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ իր հետ սովորող մյուս մարդիկ ավելի վատ գիտեն այդ հմտությունները, նույն կերպ չեն ցուցադրում իրենց կարողությունները։ Հոգեբանության մեջ այս տերմինը կարող է սահմանվել որպես որոշակի ներուժ, որն ունի անհատը, որը նա կարող է զարգացնել ավելի լավ արդյունքների հասնելու համար:

կարողությունների հոգեբանության զարգացում
կարողությունների հոգեբանության զարգացում

Երբ ծնողները խոսում են իրենց երեխաների հնարավորությունների մասին, հաճախ հնչում են արտահայտություններ, որ իրենց երեխան որոշակի կարողություններ է ցուցաբերում: Սովորաբար խոսելիսԻնչ վերաբերում է նախադպրոցականներին, ապա դա նշանակում է, որ երեխան լավ է նկարում կամ ֆիզիկապես ավելի զարգացած է իր հասակակիցների նկատմամբ, ինչը թույլ է տալիս բարձր արդյունքների հասնել սպորտում։ Շատերը պարծենում են իրենց երեխաների հաջողություններով, հպարտանում նրանցով։

Հոգեբանության մեջ ընդունակությունները հաճախ ասոցացվում են «տաղանդ» և «շնորհք» տերմինների հետ: Այս համեմատությունն արդարացված է, քանի որ եթե դուք օգնում եք երեխային զարգացնել իր հմտությունները, կատարելագործել դրանք, ապա որոշակի ժամանակահատվածից հետո նրա մասին միանգամայն հնարավոր կլինի ասել, որ նա շնորհալի է։ Օրինակ, եթե նախադպրոցականը հետաքրքրված է նկարչությամբ կամ երաժշտությամբ, նա սիրում է դա անել, ապա դուք պետք է մտածեք նրան ինչ-որ շրջանակի մեջ դնել՝ իր կարողությունները զարգացնելու համար:

մարդկային կարողությունների հոգեբանություն
մարդկային կարողությունների հոգեբանություն

Հոգեբանության մեջ տաղանդավոր մարդու նվաճումները նրա նյարդահոգեբանական հատկությունների և բուն գործունեության լավ համակարգված աշխատանքի արդյունքն են։ Այդ իսկ պատճառով նման մարդիկ ինչ-որ չափով բացակա են, չհավաքված, անընդհատ շեղված։ Բայց երբ հանգամանքները պահանջում են, նրանք հեշտությամբ մոբիլիզացնում են իրենց բոլոր ջանքերը՝ սեփական տաղանդի ոլորտում բարձր արդյունքների հասնելու համար։

Ինչպե՞ս են բացահայտվում մարդկային կարողությունները: Հոգեբանությունը և դրա հետազոտությունն այս ոլորտում կօգնեն պատասխանել այս հարցին:

Քանի որ սրանք այն հատկանիշներն են, որոնց շնորհիվ անհատը բավականին հեշտությամբ է ձեռք բերում գիտելիքներ և հաջողակ է ցանկացած գործունեության մեջ, կարելի է խոսել նրա բնածին բնավորության, գենետիկ նախատրամադրվածության մասին։ Միևնույն ժամանակ, ոչ մի ուշադրությունմնում է այս հմտությունների զարգացման գործընթացը: Ճիշտ չէ խոսել մարդու նկարչական կարողությունների մասին, եթե նա հակված չի եղել նկարչությանը, քանի որ միայն այս տեսակի գործունեության համակարգված վերապատրաստման գործընթացում կարելի է պարզել ճշմարտությունը նրանց առկայության կամ բացակայության մասին։

Հոգեբանությունը կարողությունների զարգացումը բացատրում է բավականին պարզ՝ դրա համար միայն փոքր հակումներ են անհրաժեշտ։ Բայց մարդկանց մեծամասնությունը ծնվում է դրանցով, և ինչո՞ւ են ոմանք ավելի ընդունակ, քան մյուսները: Պատասխանն ակնհայտ է՝ միայն կատարելագործելով այն, ինչ դրված է բնության կողմից, կարող եք հասնել բարձր արդյունքների։

Խորհուրդ ենք տալիս: