Ի՞նչ է խաղային թերապիան: Խաղեր, որոնք օգտագործվում են մեծահասակների և երեխաների վրա հոգեթերապևտիկ ազդեցության համար: Այս հայեցակարգը ներառում է տարբեր մեթոդներ. Բայց նրանց բոլորին միավորում է այն գիտակցումը, որ խաղը կարող է ուժեղ ազդեցություն ունենալ անձի զարգացման գործընթացների վրա։ Ի վերջո, դա համամարդկային մշակույթի եզակի երեւույթ է, որը կանգնած է իր ակունքներում և բարձրանում իր գագաթնակետին: Քաղաքակրթության գոյության հենց սկզբից խաղը եղել է անհատի ամենակարևոր հատկանիշների վերահսկման միջոց: Փաստն այն է, որ գոյություն ունեցող գործունեության մեջ մարդն ի վիճակի չէ այդքան ինքնամոռաց դրսևորել։ Եվ միայն խաղի մեջ է բացահայտվում այն բոլոր ինտելեկտուալ ռեսուրսները, որոնց տիրապետում է անհատը: Վերցնենք, օրինակ, հոկեյը և ֆուտբոլը: Այս կայացած խաղերի մոդելներում և՛ մեծերը, և՛ երեխաները գործում են ճիշտ այնպես, ինչպես վարվում են տարբեր էքստրեմալ իրավիճակներում՝ գտնվելով դժվարությունները հաղթահարելու իրենց ուժերի և կարողությունների սահմանի վրա:
Խաղաթերապիան ժամանակակից հոգեբանության մեջ դեռևս կահամեմատաբար երիտասարդ արդյունաբերություն. Այս ուղղությամբ հիմնական աշխատանքն իրականացվում է, որպես կանոն, երեխաների հետ։
Խաղաթերապիան առաջացել է հոգեվերլուծության խորքերում 20-րդ դարի առաջին կեսին։ Բայց որպես պրակտիկ տեխնիկա այն հնչեցվեց և իրականացվեց միայն 1992 թ..
Հոգեբանական ուղղման մեթոդ
Խաղով թերապիան անհատականության վրա ազդելու միջոց է, որը հիմնված է նրա մտավոր զարգացման դինամիկայի սկզբունքների վրա։ Այս մեթոդը նախատեսված է մեղմելու մարդու հուզական սթրեսը, օգտագործելով տարբեր գործիքներ, որոնք տարբեր տարիքի մարդկանց երևակայության սնունդ են տալիս:
Մեծահասակների համար նման թերապիան օգտագործվում է ոչ վերբալ հաղորդակցության վերաբերյալ բազմաթիվ առաջադրանքների, վարժությունների և թրեյնինգների տեսքով: Նաև հոգեբանը կարող է առաջարկել իր հիվանդներին խաղալ տարբեր իրավիճակներ և այլն: Խաղի ընթացքում նրա մասնակիցների միջև սերտ հարաբերություններ են ձևավորվում։ Սա թույլ է տալիս թուլացնել անհանգստությունը, լարվածությունը և վախը նրանցից, ովքեր շրջապատում են մարդուն: Սա բարձրացնում է նրա ինքնագնահատականը։ Սա հնարավորություն է տալիս անհատին փորձարկել իրեն շփման որոշակի իրավիճակներում և վերացնել սոցիալական նշանակություն ունեցող հետևանքների վտանգը:
Երեխայի համար խաղը ինքնաբուժման ձև է: Նրա շնորհիվ աճող մարդը սովորում է ճիշտ արձագանքել տարբեր խնդիրներին և կոնֆլիկտներին: Շատ հաճախ խաղային թերապիան երեխայի համար օգնություն ստանալու միակ միջոցն է: Սա պարզ է դառնում այս տեխնիկայի կիրառման ընդհանուր ցուցումները պարզաբանելիս: Դրանց թվում են մեկուսացումը և ինֆանտիլիզմը,Ֆոբիկ ռեակցիաներ և շփվողականության բացակայություն, չափից ավելի հնազանդություն և չափից ավելի համապատասխանություն, վատ սովորություններ և վարքագծային խանգարումներ, իսկ տղաների համար՝ գենդերային դերերի ոչ համարժեք նույնականացում։
Խաղային թերապիայի նպատակները
Որո՞նք են հոգեբանական ուղղման այս մեթոդի նպատակները: Խաղաթերապիայի, որը արտ-թերապիայի տեսակներից մեկն է, հիմնական խնդիրներից են՝.
- թեթևացնել երեխայի հոգեբանական տառապանքը;
- զարգացում փոքր հիվանդի մոտ ինքնագնահատականի զգացումի և նրա մեջ սեփական «ես»-ի ամրապնդման;
- վերականգնում է վստահությունը հասակակիցների և մեծահասակների նկատմամբ նրանց հետ հարաբերությունների օպտիմալացման միջոցով;
- զարգացում հուզական ինքնակարգավորման ունակության;
- կանխարգելում և ուղղում տարբեր դեֆորմացիաների «I-concept»-ի ձևավորման մեջ;
- վարքի շեղումների կանխարգելում և ուղղում.
Խաղային թերապիայի հատկանիշ
Այս մեթոդով անցկացվող հոգեուղղիչ դասերը կարող են դրական ազդեցություն ունենալ այն պատճառով, որ դրանց իրականացման գործընթացում մեծերի և երեխաների միջև հաստատվում է դրական հուզական կապ: Միաժամանակ հաշվի է առնվում խաղի այնպիսի առանձնահատկությունը, ինչպիսին է նրա երկչափ բնույթը, որը որոշում է զարգացման ազդեցությունը։ Նման ուղղման նպատակն է օգնություն կազմակերպել սեփական արժանապատվության զգացման, սեփական «ես»-ի հաստատման հարցում։
Յուրաքանչյուր երեխա յուրահատուկ է: Ինչպես ցանկացած մարդ, նա ունի ինքնազարգացման իր ներքին աղբյուրները։ Խաղի օգնությամբ ճնշվում են վախերն ու բացասական հույզերը, ինչպես նաև ինքնավստահությունը։ Միևնույն ժամանակ, երեխաները ընդլայնում են իրենց հաղորդակցվելու ունակությունը և զգալիորենավելացրեք նրանց հասանելի գործողությունների շրջանակը տարրերով:
Խաղաթերապիան ունի նաև որոշակի ոչ սպեցիֆիկ ազդեցություններ, որոնք կարող են դրական ազդեցություն ունենալ երեխայի մտավոր զարգացման վրա: Դրանք ի հայտ են գալիս հուզական սթրեսից ազատվելու ժամանակ, ինչը թույլ է տալիս երեխաներին ավելի համարժեք և լիարժեք գիտակցել իրենց կարողությունները։
Լավ անցկացվող դասերի դեպքում երեխան կարողանում է հասկանալ իր զգացմունքները և որոշել, թե ինչպես իրեն լավագույնս պահի տվյալ իրավիճակում:
Խաղային թերապիայի գործառույթներ
Երեխայի հոգեբանական վիճակը շտկելու գործողություններ անհրաժեշտ են՝.
- Ախտորոշում. Խաղաթերապիա անցկացնելիս պարզաբանվում են փոքր հիվանդի անհատականության առանձնահատկությունները, ինչպես նաև նրա հարաբերությունները մարդկանց և արտաքին աշխարհի հետ։ Եթե դուք փորձում եք պարզապես զրույց սկսել երեխայի հետ, ապա նա, ամենայն հավանականությամբ, այս կամ այն պատճառով կքաշվի իր մեջ, ինչը թույլ չի տա մեծահասակին ստանալ իր հարցերի պատասխանները: Իրավիճակը բոլորովին այլ կերպ է զարգանում ոչ պաշտոնական միջավայրի առկայության դեպքում: Այս դեպքում երեխան ցույց կտա այն ամենը, ինչ նա զգացել է զգայական շարժողական մակարդակում։ Ինքնաբուխ գործողություններ կատարելով՝ երեխան լիովին կամայական է, բայց միևնույն ժամանակ առավելագույնս արտահայտվում է իրեն։
- Թրեյնինգ. Մեթոդի արդեն մեկ կամ մի քանի նիստերը երեխային թույլ կտան ընդլայնել իր մտահորիզոնը և ձեռք բերել հարաբերություններ վերականգնելու կարողություն: Խաղաթերապիայի շնորհիվ երեխան կարողանում է ամբողջովին ցավազուրկ անցնել սոցիալականացման և վերաադապտացիայի գործընթացները, ինչպես նաև իմանալ այն կազմակերպման մասին, որն ունի իրեն շրջապատող միջավայրը։խաղաղություն։
- Բուժական ֆունկցիա. Վաղ տարիքում խաղի արդյունքը դեռ հետաքրքիր չէ փոքր հիվանդի համար։ Նրա համար ավելի կարևոր է գործընթացն ինքնին, որը թույլ է տալիս արտահայտել իր վախերն ու զգացմունքները, մարդկանց հետ շփվելիս ապրած անհարմարությունը՝ միաժամանակ լուծում գտնելով խնդիրներին ու կոնֆլիկտներին։ Արդյունքում երեխան զարգացնում և զգալիորեն ուժեղացնում է անհրաժեշտ մտավոր գործընթացները՝ աստիճանաբար հանդուրժողականության ձևավորմամբ և շուրջը կատարվողին համարժեք արձագանքով։
Դասերի տեսակներն ու ձևերը
Կան բազմաթիվ չափանիշներ, որոնց համաձայն դասակարգվում են խաղային թերապիայի մեթոդները։ Այսպիսով, կախված այն դիրքից, որը մեծահասակները վերցնում են դասերի ընթացքում, դա տեղի է ունենում՝
- տեղեկատու. Նման խաղային թերապիան ուղղորդված գործընթաց է։ Դրանում մեծահասակը երեխայի համար կազմակերպիչ է։ Միաժամանակ փոքր հիվանդին առաջարկվում են առաջարկվող խնդրի պատրաստի լուծումներ։ Խաղալու ընթացքում երեխան ինքնուրույն հասկանում է իր կոնֆլիկտները և ինքն իրեն։
- Ոչ հրահանգ: Այս խաղային թերապիան ոչ ուղղորդված է: Դրա ընթացքում մեծահասակի խնդիրն է՝ փորձել չմիջամտել դասին՝ միաժամանակ ստեղծելով վստահության և վստահության ջերմ ու հարմարավետ մթնոլորտ փոքրիկ հիվանդի շուրջ։
Խաղաթերապիան առանձնանում է նաև այն կառուցվածքով, որն ունեն դրա իրականացման համար նախատեսված նյութերը։ Միևնույն ժամանակ դասերն են՝
- Կառուցվածքային. Այս խաղերն օգտագործվում են երեխաների հետ աշխատելիս, որոնց տարիքը տատանվում է 4-ից 12 տարեկան: Բոլոր գործողություններըմիևնույն ժամանակ դրանք ագրեսիայի բացահայտ արտահայտման սադրանք են (խաղալիք զենք օգտագործելիս), անմիջական ցանկության արտահայտություն (մարդու կերպարանք օգտագործելիս), հաղորդակցման հմտություններ զարգացնելու միջոց (ավտոմեքենաներով, գնացքներով զվարճանալու ձևով): և հեռախոս):
- Չկառուցված. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար թերապիայի նման խաղը կարող է լինել սպորտային վարժություններ և բացօթյա գործողություններ, աշխատանքը պլաստիլինի, կավի, ջրի, ավազի հետ և այլն: Այս ամենը թույլ է տալիս երեխային անուղղակիորեն արտահայտել իր զգացմունքները, ինչը երեխային տալիս է ազատության զգացում:
Խաղային թերապիայի տարբեր տեսակներ առանձնանում են ըստ գործընթացի կազմակերպման ձևի։ Այս ցանկը պարունակում է դասեր՝
- խումբ;
- հարմարեցված.
Խաղային թերապիայի ո՞ր տեսակն է լավագույնս օգտագործել հոգեբանները:
Նա, որը թույլ կտա ձեզ գտնել լավագույն ճանապարհը խնդիրների լուծման և մասնագետների առջեւ ծառացած անհրաժեշտ նպատակներին հասնելու համար։
Խմբային գործունեություն
Խաղաթերապիայի անհրաժեշտ տեսակը որոշելու համար ուսուցիչը յուրաքանչյուր դեպքում պետք է վերլուծի երեխաների շփման կարիքը: Այն դեպքում, երբ այն դեռ չի ձևավորվել, դասերը պետք է լինեն անհատական։ Եթե ամեն ինչ ճիշտ է, ապա խաղային թերապիայի առավել նախընտրելի ձևը կլինի խմբակային թերապիան: Այն երեխաներին թույլ կտա հանգիստ շփվել միմյանց հետ և միևնույն ժամանակ առավելագույնս բացվել:
Խմբային երեխաների համար խաղային թերապիա,թույլ կտա նախադպրոցական երեխային բարձրացնել ինքնագնահատականը, սկսել իրեն որպես մարդ գիտակցել, ճիշտ արձագանքել ներքին բացասական հույզերի առաջացմանը, նվազեցնել անհանգստության, մեղքի և անհանգստության զգացումները: Այս գործընթացում երեխաները դիտում են միմյանց և հակված են իրենք իրենց որոշ դեր խաղալ խաղի մեջ: Այս դեպքում մասնագետի աշխատանքի նպատակը ոչ թե ամբողջ խումբն է, այլ նրա մասնակիցներից յուրաքանչյուրն առանձին: Խաղացողների օպտիմալ քանակն այս դեպքում 1 մեծահասակ և 5 երեխա է: Նախադպրոցականները բոլորը պետք է լինեն նույն տարիքի, ոչ ավելի, քան 1 տարվա տարբերությամբ:
Խաղային թերապիա կիրառելիս խմբի յուրաքանչյուր երեխա զարգանում է.
- դրական «ես»-հայեցակարգ;
- պատասխանատվություն գործողությունների համար;
- ինքնակառավարման հմտություններ;
- անկախ որոշումներ կայացնելու ունակություն;
- հավատալ սեփական «ես»-ին.
Ժամանակի ընթացքում կառուցվածքային խաղային թերապիան փոխարինում է չկառուցված խաղային թերապիային: Գործունեության այս տեսակը նախադպրոցականներին թույլ է տալիս սկսել ավելի ազատ արտահայտել իրենց զգացմունքներն ու մտահոգությունները, ընդհուպ մինչև ամենաագրեսիվները: Սա հոգեբանին թույլ կտա ավելի հեշտությամբ հետևել և ուղղել դրանք:
Զբաղվածության գործիքներ
Խաղաթերապիայի սենյակը պետք է հագեցած լինի փայտե գագաթներով սեղաններով։ Լավ կլիներ, որ դրա մեջ տեղադրվեին գզրոցներով սլայդներ, որոնց մակերեսին հնարավոր կլիներ նկարել, իսկ հետո ջնջել պատկերները։
Նաև նման թերապիայի սենյակում անհրաժեշտ են հետևյալ խաղալիքներն ու նյութերը՝
- Տիկնիկներ, տրանսպորտֆոնդեր, տներ, տիկնիկներ, դրամարկղեր և այլն։ Դրանք բոլորը թույլ կտան ձեզ փոխանցել աշխարհի իրականությունը։
- Ներկում է երաժշտության տակդիրով, խորանարդներով, ջրով, ավազով, կավով։ Այս նյութերն անհրաժեշտ են երեխայի հույզերի թուլացման և ստեղծագործության մեջ ինքնադրսևորվելու համար։
- Ռետինե դանակ, զինվորներ, գիշատիչ կենդանիներ, հրացաններ. Այս խաղալիքները ձեզ հնարավորություն կտան արձագանքել ագրեսիային։
Եկեք դիտենք նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար նախատեսված խաղերի օրինակներ։
Ավազաթերապիա
Հոգեբաններն այս մեթոդը սկսել են կիրառել 20-րդ դարի 20-ական թվականներից։ Անհատականության ուղղման այս մեթոդի հեղինակը Յունգի վերլուծաբան Դորա Կալֆն էր։ Ավազաթերապիայի խաղերը օգտագործվում են հոգեբանորեն անապահով երեխաների հետ աշխատելու համար: Դրանք նպաստում են երեխայի տարածական երևակայության զարգացմանը, սովորեցնում տրամաբանական մտածողություն և զարգացնում նուրբ շարժիչ հմտություններ: Ավազաթերապիան ավազի հետ խաղալիս թույլ է տալիս երեխային հանգստանալ։ Այդ իսկ պատճառով հոգեուղղիչ աշխատանքի այս ոլորտը հատկապես մատնանշված է հիպերակտիվություն ունեցող նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար։
Ավազաթերապիան (ավազի հետ խաղալը) պարունակում է ձեռքի վարժություններ, դերասանական խաղ, ֆանտազիաներ և շատ ավելին, որոնք դրականորեն են ազդում երեխայի վրա, զարգացնում նրա զգայուն հմտությունները և խթանում ճանաչողական գործընթացները: Բացի այդ, այս ուղղությունը թույլ է տալիս երեխային կապել իր գործողությունները իրական կյանքի հետ, վերացնել մկանային լարվածությունը, բարելավել տեսողությունը, սովորել տառերը, զարգացնել լսողությունը, ձեռք բերել կարդալու և գրելու հմտություններ։
Ավազաթերապիայի խաղերն ամենևին էլ պարտադիր չենծախսել հոգեբանի գրասենյակում. Նրանց համար կատարյալ է լողափը, մանկական ավազատուփը կամ պարզապես շինարարության համար բերված ավազի կույտը։ Այս բնական նյութով տուփ կարելի է տեղադրել նաև բնակարանում։ Ավազախաղի համար ավազով թերապիան կպահանջի նաև իրական աշխարհի խորհրդանիշներ: Դրանք կարող են լինել կենդանիների կերպարներ, հեքիաթային հերոսներ և մարդիկ, մեքենաներ և տներ, բնական նյութեր և բույսեր և այլն: Դասերին պատրաստվելուց հետո երեխային պետք է տրվի ստեղծագործելու լիակատար ազատություն։ Մեծահասակները չպետք է խանգարեն երեխային իրենց խորհուրդներով, բացառությամբ այն դեպքերի, երբ նա ինքն է դա խնդրում։
Եկեք դիտարկենք ավազի օգտագործմամբ արտ-թերապիայի խաղերն ու վարժությունները: Դրանց թվում են նրանք, որոնք թույլ են տալիս զարգացնել ընդհանուր և նուրբ շարժիչ հմտությունները։ Նման խաղի ժամանակ երեխան պետք է կանգնի։ Դա թույլ կտա նրան օգտագործել մկանների հիմնական մասը, ձևավորել ճիշտ կեցվածք, ամրացնել հենաշարժիչ համակարգը և զարգացնել շարժումների համակարգումը։ Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար ավազով թերապիա օգտագործելիս երեխան և մեծահասակը պետք է ափի և մեջքի հետքերը թողնեն բնական նյութի հարթ մակերեսի վրա: Դրանից հետո նրանք պետք է կիսվեն իրենց զգացմունքներով։
Այնուհետև, խորհուրդ է տրվում ավազը զգալ մատների ծայրերով։ Այն կարելի է նաև շաղ տալ ձեռքի ափի վրա։ Այս դեպքում երեխան պետք է բացատրի, թե դա իր համար հաճելի է, թե ոչ։ Նման վարժությունը նախատեսված է երեխային սովորեցնել ձեռքերով ուսումնասիրել տվյալ առարկան և լսել սեփական զգացմունքները։ Զգացմունքային սթրեսից ազատվելու համար խաղերը պետք է խաղալ հանգիստ միջավայրում։ Սա նաև թույլ կտա փոքրիկ հիվանդին կենտրոնանալուշադրություն.
Անհրաժեշտության դեպքում կարող եք ներառել ավազաթերապիայի սեմինարին և խաղալ ավազի հետ՝ ագրեսիան վերացնելու համար: Բոլոր գործողություններն այս դեպքում պետք է ավարտվեն դրական հույզերով և չարի նկատմամբ բարու հաղթանակով: Երեխայի ագրեսիվ վիճակը վերացնելու համար կարելի է կազմակերպել ավազի ցնցուղ։ Սկզբում թող լինի բարակ անձրև, որը տեղավորվում է մեկ ափի վրա: Ավելին, ավազի ծավալը պետք է ավելացվի: Այն կարելի է փաթաթել մանկական դույլով կամ երկու ափով: Կարեւոր է, որ երեխան զգա, որ ինքը ներգրավված է այս անձրեւի մեջ։ Միայն այս դեպքում նա կկարողանա հանգստանալ և ավելի քիչ ագրեսիվ ընկալել հետագա շփումները։
Սեղանի խաղեր
Դասերը երեխաների հետ կարող են լինել ոչ միայն շարժական։ Հնարավոր է նաև օգտագործել սեղանի խաղեր։ Որպես արտ-թերապիա՝ դրանք նպաստում են երեխայի կարողությունների և նրա անձնական որակների զարգացմանը։ Բացի այդ, նրանք համատեղում են խաղը սովորելու հետ: Այդ իսկ պատճառով նման միջոցառումների անցկացումը կարող է հրաշալի կրթական գործիք լինել նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար։
Սեղանի խաղով թերապիան զարգացնում է երեխայի ուշադրությունը և տեսողական հիշողությունը, տրամաբանությունն ու հնարամտությունը, երևակայական մտածողությունը և երևակայությունը: Նման պարապմունքներին, որպես կանոն, պետք է միանգամից մի քանի հոգի մասնակցեն։ Այս դեպքում արտ-թերապիայի խաղերը նպաստում են երեխաների փոխգործակցությանը միմյանց հետ։ Հնազանդվելով առաջարկվող կանոններին՝ նախադպրոցականները սովորում են ճիշտ շփվել միմյանց հետ, համբերություն, քայլ անելու հերթի սպասելը, մրցակիցների հետ կարեկցանքը, ինչպես նաև արժանապատվորեն ընդունել ոչ միայն հաղթանակները, այլև պարտությունները:Այսպիսով, արտ-թերապիայի սեղանի խաղերը թույլ են տալիս ճիշտ ձևավորել երեխայի անձնական որակները։
Նման գործունեության հիմնական առավելություններից է խաղահրապարակների և համալիր սարքավորումների անհրաժեշտության բացակայությունը։ Նրանց անհրաժեշտ է միայն սեղան և բոլոր անհրաժեշտ պարագաները (զառեր, չիպսեր, բացիկներ և այլն): Նման խաղերն ունեն հետևյալ առավելությունները.
- սովորեցնել նախադպրոցականներին ճանաչել, ապա մտապահել տարբեր երևույթներ և առարկաներ, զարգացնել երեխայի ուշադրությունը և ընդլայնել բառապաշարը՝ դա անելով հետաքրքիր և գունեղ ձևով;
- նախապատրաստել երեխային կյանքին՝ առաջարկելով նրան որոշակի խնդիրներ, որոնց լուծումը երեխան զարգացնում է իր հմտությունները, ձեռք բերում կյանքի փորձ;
- օգնում է բարելավել ռեակցիայի արագությունը, շարժունությունը, համակարգումը և տեսողությունը:
Օրինակ՝ «Շոփինգ թերապիա» սեղանի խաղը։ Նախատեսված է աղջիկների համար։ Դրա նպատակն է հնարավորինս շատ գնումներ կատարել՝ հնարավորինս քիչ գումար ծախսելով։ Խաղի ընթացքում մասնակիցները պետք է հերթով կատարեն շարժումներ։ Սա թույլ կտա նրանց մտնել մոլի բուտիկներ: Ունի երկհարկանի։ Դրանցից առաջինում առաջարկվում է գնել տարբեր հանդերձանք, ինչպես նաև նրանց համար աքսեսուարներ վերցնել։ Երկրորդ հարկը ժամանցի տարածքն է։ Այստեղ կարող եք հասնել, երբ գնաք «վերելակ» դաշտ։ Երկրորդ հարկում հայտնված մասնակիցը պետք է բաց թողնի մեկ շրջան: Այստեղ, երբ նա մտնի ռեստորանների ու բարերի դաշտեր, նա պետք է վճարի որոշակի գումար։ Բախտավորը բախտի դաշտում է։ Այստեղ դուք կարող եք շահել որոշակի քանակությամբ մրցանակային գումար: Նա հաղթում էԱնդամը, ով կարողացել է ամենաշատ իրերը գնել նվազագույն գումարով։
Այսպիսով, «Շոփինգ Թերապիա»-ն խաղ է, որը հետաքրքիր և հուզիչ ժամանց է: Այստեղ մասնակիցներից յուրաքանչյուրը կզգա, թե ինքը հայտնվել է իսկական առևտրի կենտրոն, որտեղ նրան առաջարկում են փողի դիմաց գնել այն ամենը, ինչ ուզում է։
Խաղի փաթեթը ներառում է հենց խաղադաշտը, ինչպես նաև 60 կարմիր և 24 դեղին նշան: Նրանք գալիս են 4 անձնագրերով, 60 թղթադրամներով, շարժման համար նախատեսված զառերով, 72 քարտերով և 20 Էքսկուրսիոն քարտերով: Ներկա հավաքածուում և խաղի կանոնները
Արտ-թերապիա և համակարգիչ
Ժամանակակից մարդն ապրում է նորագույն թվային տեխնոլոգիաների աշխարհում։ Ահա թե ինչու համակարգիչները դարձել են մեր առօրյայի անբաժանելի մասը։
Մասնագետների կարծիքով՝ այսօրվա երեխաները շատ ավելի արագ են մեծանում, քան, ասենք, 10 տարի առաջ։ Նրանք տեխնոլոգիային ծանոթանում են շատ վաղ տարիքից՝ հիանալի կերպով կառավարելով պլանշետներն ու նոթբուքերը, քան իրենց տատիկներն ու պապիկները։
Համակարգիչն այսօր ուսուցման անբաժանելի մասն է: Եվ դա վերաբերում է ոչ միայն ինստիտուտում և դպրոցում ստացված կրթությանը։ Գաջեթներն օգտագործվում են նաև այն երեխաների համար, ովքեր հաճախում են նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններ։ Մշակողները ստեղծել են բազմաթիվ համակարգչային խաղեր, որոնք նպաստում են հիշողության և ուշադրության զարգացմանը՝ օգնելով երեխային սովորել հաշվել և սովորել տառերը։ ԱՀ-ն օգտագործվում է նաև երեխաների հետ հոգեուղղիչ աշխատանքներում։
Օրինակ, «Ինտենսիվ թերապիա» խաղում երեխային խնդրում են օգնել «Android»-ի երիտասարդ հերոսուհուն, ով պրակտիկա է անցնում հիվանդանոցում, հաղթահարել տարբեր դժվարություններ, որոնք հանդիպում են։Նա նոր մարդկանց հետ ծանոթանալու և ընկերանալու ճանապարհին է։ Աղջիկը պետք է գտնի իր սերը։ Նոր աշխատանքը հերոսուհու համար անսահմանափակ հնարավորություններ է բացում շփվելու հիվանդների և գործընկերների հետ։ Խաղացողի խնդիրն է անսովոր իրավիճակներում և զրույցներում լուծումներ գտնել, որոնց ընտրությունը հետագայում կորոշի սյուժեի զարգացումը, ինչպես նաև այն հարաբերությունները, որոնք հերոսուհին կունենա այլ մարդկանց հետ:
