Մարդու ճանաչողական գործունեությունը սկսվում է ծննդյան պահից և նրա գիտակցության անբաժանելի մասն է։ Այն ներառում է մի շարք համակարգեր, որոնք մշակում են տեղեկատվություն և տարբերվում են դրա ստացման ուղիներով: Սրանք ճանաչողական գործընթացներ են: Եկեք մանրամասն նայենք դրանց բովանդակությանը և տեսակներին:
Ճանաչողական գործընթացները մտավոր երևույթներ են, որոնք անհրաժեշտ են մեզ շրջապատող աշխարհի ռացիոնալ ուսումնասիրության և ըմբռնման համար: Դրանք ներառում են ընկալումը, զգացողությունը, երևակայությունը, մտածողությունը և հիշողությունը: Նրանցից յուրաքանչյուրն անկախ է, բայց միասին աշխատելով՝ ապահովում է մարդու ճանաչողական գործունեությունը։
Սենսացիաները կապված են այն փաստի հետ, որ կան տարբեր ազդեցություններ մասնագիտացված ընկալիչների ապարատի վրա: Դրա շնորհիվ օրգանիզմն ընկալում է շրջակա միջավայրից (արտաքին և ներքին) գրգռիչների ազդանշաններ։ Ուստի առանձնանում են մաշկի, հոտառության, համի, լսողական, տեսողական, մկանային և հավասարակշռության զգացողությունները։
Ճանաչողական գործընթացները ներառում են ընկալում: Դա իրավիճակների, առարկաների և իրադարձությունների ամբողջական արտացոլումն է, որըառաջանում են ընկալիչների մակերևույթի վրա դրանց անմիջական ազդեցությունից: Ընկալման միջոցով ապահովվում է անմիջական-զգայական կողմնորոշում շրջապատող աշխարհում։ Փոքր կամ մեծ չափով դրա հետ կապված են այնպիսի ճանաչողական գործընթացներ, ինչպիսիք են հիշողությունը և մտածողությունը: Դիտարկենք դրանք ավելի մանրամասն:
Մտածողությունը իրականության միջնորդավորված և ընդհանրացված արտացոլումն է: Մարդկանց մոտ այն ունի մի քանի տեսակներ, որոնք «հոսում» են տարբեր ճանաչողական ոճերի մեջ:
Վիզուալ-արդյունավետ մտածողությունը կարող է գործել՝ մշակելով այն տեղեկատվությունը, որը սուբյեկտը ստանում է որոշակի գործողություններ կատարելով: Այն առավել հաճախ հանդիպում է մինչև երեք տարեկան երեխաների մոտ։
Տեսողական-փոխաբերական մտածողությունը միտված է իրականության «դերասան» վերստեղծելուն: Այն զարգանում է խաղի մեջ երեքից տասը տարեկան երեխայի մոտ։
Վերացական մտածողությունը կարողանում է տրամաբանական կապեր հաստատել իրականության երևույթների միջև։
Հիշողությունը ներառում է անցյալից փորձի ձևավորման և պահպանման գործընթացը, ինչը հնարավորություն է տալիս այն կրկին օգտագործել գործունեության մեջ: Նման ճանաչողական գործընթացները սուբյեկտի համար կապում են անցյալը ապագայի և ներկայի հետ: Հետևաբար, հիշողությունն է ամենակարևոր ճանաչողական ֆունկցիան, որն ընկած է ուսուցման և զարգացման հիմքում:
Երևակայությունը մտավոր գործընթաց է, որն արտահայտվում է.
- մարդու գործունեության կերպարի և արդյունքի ձևավորում;
- ձևավորել հաղորդակցության և վարքագծի ծրագիր դրանումիրավիճակներ, որտեղ խնդիրն անորոշ է;
- պատկերի ստեղծում, որը չի ծրագրավորում, բայց փոխարինում է գործունեությունը;
- կառուցում է նկարագրությանը համապատասխանող օբյեկտ:
Երևակայության ամենակարևոր գործառույթն այն է, որ այն թույլ կտա ներկայացնել ձեր գործունեության վերջնական արդյունքը մինչ այն սկսվելը: Դրա շնորհիվ տեղի է ունենում մարդու կողմնորոշում դրա իրականացման գործընթացում։
Հետևաբար, ճանաչողական գործընթացները, որոնք աշխատում են համալիրում, ճանաչողական գործունեության անհրաժեշտ բաղադրիչն են։
