Դանիիլ Բորիսովիչ Էլկոնինը պատկանում է խորհրդային հոգեբանության մասնագետների այն ուշագրավ գալակտիային, որը կազմում է ոչ պակաս հայտնի գիտնական Վիգոտսկու ընդհանուր հանրաճանաչ ակադեմիական դպրոցի հիմքը։։
Դանիիլ Բորիսովիչը միավորեց գիտնականի շնորհը, որը ունակ է խորապես ուսումնասիրել հիմնարար ակադեմիական խնդիրները և հետազոտողի տաղանդները՝ արդյունավետորեն լուծելով մանկավարժական աշխատանքի համար նշանակալի գործնական հոգեբանական խնդիրները: Հոգեբանը նախադպրոցական տարիքի հասունացման և մանկական խաղի պարբերականացման, ինչպես նաև երեխային կարդալ սովորեցնելու տեխնոլոգիայի հիմնադիրն է։ Եվ ևս մեկ բան պետք է նշել Դանիիլ Բորիսովիչի մասին՝ նա տոկուն և կենսուրախ մարդու բացառիկ հոգի ուներ, ով կարողացավ մինչև իր վերջին օրերը պահպանել իր մեծ միտքն ու բարությունը։ Ժամանակակից մանկավարժության մեջ նրա ստեղծագործությունները զգալի նշանակություն ունեն։ Դ. Բ. Էլկոնինի համառոտ կենսագրությունը և երկու հիմնական գործերի նկարագրությունը կարող եք գտնել ստորև:
Ծնունդ և մարզում
Գիտնականը ծնվել է փետրվարին (16համար) 1904 Պոլտավայի նահանգում։ 1914 թվականին ընդունվել է Պոլտավայի գիմնազիան, որը ստիպված է եղել թողնել մի քանի տարի անց՝ ընտանիքում ֆինանսական միջոցների սղության պատճառով։ Հաջորդ երկու տարին աշխատել է որպես ռազմաքաղաքական կուրսերի գործավար, մանկական գաղութում ուսուցիչ, որտեղ կային անչափահաս հանցագործներ։ 1924 թվականին ուղարկվել է սովորելու Սոցիալական կրթության համալսարան, որը գտնվում էր Լենինգրադում։ Շուտով հաստատությունը կցվեց Լենինգրադի պետական մանկավարժական ինստիտուտին։ Հերցեն.
Երիտասարդ տարիներ
1927 թվականին ավարտել է այս հաստատության մանկավարժական ֆակուլտետը, այնուհետև 2 տարի աշխատել մանկական արհեստագործական ուսումնարանի ուսուցիչ-մանկավարժ։ 1929 թվականին նա սկսեց դասավանդել համալսարանում իր մասնագիտությամբ։ 1931 թվականից աշխատել է այլ հետազոտողների հետ՝ մշակելով մանկական խաղի խնդիրներ։ Նրա խոսքով, հատկապես դասական հասարակություններում խաղը համարվում է երեխաների գոյության կարևոր բաղադրիչ։ Խաղալիքների օգնությամբ, որոնք հանդես են գալիս որպես կրճատված գործիքներ, նրանք ձեռք են բերում տարբեր հմտություններ։ Նաև խաղալիքները տեսողական տեղեկատվություն են տալիս շրջապատող հասարակության մասին (իրականում գոյություն ունեցող առարկաների մոդելներ և տիկնիկներ հագուստով), նպաստում են երեխաների ֆիզիոլոգիական ձևավորմանը։
Բարձրանալ և իջնել
1932 թվականին Էլկոնինը դարձավ ուսումնական հաստատության փոխտնօրեն, որտեղ, փաստորեն, աշխատում էր։ Հետագա մի քանի տարիների ընթացքում տպագրվեցին նրա հոդվածները, որոնք նվիրված էին երեխաների գործունեության տարբեր տեսակների ուսումնասիրությանը. խաղեր, ուսումնասիրություն, հաղորդակցություն և այլն:մարդկային մշակույթի հիմնական սկզբունքները, այդպիսով աստիճանաբար ձևավորվում է նրա նյարդային համակարգը։ 1936 թվականին «Նարկոմպրոսի հայեցակարգում մանկավարժական այլասերվածությունների մասին» հայտնի հրամանի հրապարակումից հետո նա առանց բացառության հեռացվեց բոլոր պաշտոններից։
Ուսուցողական գործունեություն
Մեծ դժվարությամբ նրան բախտ է վիճակվել աշխատանքի տեղավորվել որպես առաջին դասարանի ուսուցիչ այն դպրոցում, որտեղ սովորում էին իր երեխաները։ Ուսանողների հետ աշխատանքը շատ նշանակալից էր հոգեբան Դ. Բ. Էլկոնինի համար: Չունենալով այլ տեղ աշխատելու հնարավորություն՝ նա իր ողջ ուժը տվեց դպրոցին և 1938-1940 թթ. կազմել է ռուսաց լեզվի այբբենարան և ձեռնարկ՝ նախատեսված հեռավոր քաղաքների դպրոցների համար։ Միաժամանակ 2-րդ անգամ դարձել է PhD.
Պատերազմ
1941 թվականին նա միացավ ազգային միլիցիայի շարքերը։ Մասնակցել է Լենինգրադի պաշտպանությանն ու ազատագրմանը, ավարտել պատերազմը՝ որպես մայոր։ Պատահաբար նա ծանր հարված է կրել. կինն ու դուստրը մահացել են Կովկասում, այնտեղ տարհանվել հայրենի քաղաքից։ Հոգեբանին չեն զորացրել, փոխարենը դասավանդել են խորհրդային բանակի համալսարանում։ Այնուհետև Էլկոնինը դասավանդում էր հոգեբանություն, սիրում էր ակադեմիական գործունեություն. նա մշակեց զինվորների հոգեբանության դասընթացի հիմունքները: Գիտնականի գործունեությունը չէր սազում նրա վերադասին։
Դ. Բ. Էլկոնինի կենսագրությունը պետք է լրացվի նրա մահվան ամսաթվով։ Գիտնականը մահացել է 1984 թվականի հոկտեմբերի 4-ին։ Կյանքում բավական լուրջ հարվածներ կրելով՝ նա, այնուամենայնիվ, անընդհատ ուժ էր ստանում իր մեջ ակադեմիական գործունեության, ուսանողների և երեխաների հետ շփվելու համար։ ATՀոգեբանական զարգացման պարբերականացման իր սեփական տեսության համաձայն՝ նա ընդհանրացնում է բազմաթիվ հայտնի մանկական հոգեբանների եզրակացությունները՝ դրանց հիման վրա կառուցելով իր սեփական տեսությունը։ Դ. Բ. Էլկոնինը բավական ջանքեր գործադրեց մեր պետության կրթական համակարգը բարելավելու համար: Նա ամբողջ աշխարհում հայտնի է որպես շնորհալի հոգեբան և մանկավարժ։
Դ. Բ. Էլկոնինի կենսագրությունը բավականին հետաքրքիր է, ինչպես և նրա հիմնական աշխատանքները։ Դրանք մեկուկես հարյուրից ավելի են։ Ստորև բերված են երկուսը, որոնք հայտնի են բնակչության մեծ մասի համար:
«Ավելի երիտասարդ դեռահասների տարիքը և անհատական առանձնահատկությունները»
Էլկոնինը մշակել է երեխայի հոգեբանական զարգացման պարբերականացման հայեցակարգը: Նա ելնում էր նրանից, որ տարիքային և տարիքային առանձնահատկությունները պայմանական սահմանումներ են, և թույլատրվում է տարանջատել միայն ավելի ընդհանուր տարիքային հատկանիշներ։ Գիտնականը վերլուծել է երեխաների տարիքային զարգացումը որպես անձի ընդհանուր փոխակերպում, որն ուղեկցվում է կյանքի դիրքի փոփոխությամբ և շրջապատի հետ հարաբերությունների սկզբունքով, յուրաքանչյուր փուլում նոր արժեքների և վարքի դրդապատճառների զարգացումով: Երեխաների հոգեբանական ձևավորումը տեղի է ունենում թռիչքաձեւ. կան էվոլյուցիոն շրջաններ, վտանգավոր փուլեր։ Էվոլյուցիոն փուլում ժամանակի ընթացքում հոգեկանի փոփոխությունները կուտակվում են, այնուհետև կատարվում է ցատկ, որի ընթացքում նախադպրոցականն անցնում է տարիքային ձևավորման նոր փուլ։
«Խաղի հոգեբանություն»
Մենագրությունն ամփոփում է բանալիննյութեր խաղի հոգեբանության վերաբերյալ. Գիտնականը տեսական մակարդակով ներկայացնում է խաղի օտար տեսությունների ամբողջական քննադատական վերլուծություն և փորձարարական վիճարկում է խաղի նոր (իր անմիջական մասնակցությամբ ստեղծված) ներկայացումը, որը ձևավորվել է խորհրդային հոգեբանության մեջ, ցույց է տալիս խաղի կարևորությունը հոգեբանական զարգացման համար։ երեխաների։ Գիրքը նախատեսված է մանկավարժության և հոգեբանության ոլորտի մասնագետ-հետազոտողների համար։
Հոգեբան և պարզապես գիտության համար նշանակալի անձնավորություն Դ. Բ. Էլկոնինի հիմնական աշխատություններն ու կենսագրությունը ցույց են տալիս նրան որպես իսկապես մեծ գիտնականի, ով հայտնի է ամբողջ աշխարհում:
