Սոցիալական արգելակման էֆեկտն է նվազեցնել անհատի կողմից արտաքին դիտորդների ներկայությամբ կատարվող գործողությունների արդյունավետությունը: Նման օտար հանդիսատեսները կարող են լինել և իրական, և երևակայական: Էֆեկտը ամուր կապ ունի հեշտացման երևույթի հետ, որի մեխանիզմն ուղղակիորեն հակադրվում է սոցիալական արգելակմանը։
Երևույթի ծագումը
Առաջին հետազոտողը վարքագծային բնութագրերի և հոգեկանի վրա հեռուստադիտողների ազդեցության ոլորտում եղել է Ինդիանայի ամերիկյան ինստիտուտի հոգեբան Նորման Թրիփլեթը: Գիտնականը հեծանվավազքի սիրահար էր և նկատեց, որ մրցակիցները խմբային մրցումներում լավագույն ժամանակն են ցույց տվել՝ համեմատած միայնակ մրցավազքի հետ։
Բացահայտումը հանրությանը ցույց տալուց առաջ Թրիպլեթը մի շարք փորձեր է անցկացրել, որոնք հաստատել են նրա վարկածները։ Շուտով հետազոտողը պարզեց, որ մրցակցությունն օգնում է ազատել թաքնված էներգիան, որը հասանելի չէ նորմալ պայմաններում։
Այլ փորձեր, որոնք անցկացվել են տարբեր երկրների հետազոտողների կողմից, պարզել են, որ ներկայությունըԴիտողն օգնում է սուբյեկտներին առավել արդյունավետ կերպով կատարել ամենապարզ գործողությունները: Միևնույն ժամանակ, մի շարք հետագա ուսումնասիրություններ ցույց են տվել, որ դիտորդների ներկայությունը ոչ միշտ է աշխատանքի դրական արդյունքի բերում։
Որոշ փորձեր ցույց են տվել, որ կողմնակի մարդկանց առկայությունը բացասաբար է ազդում տվյալ աշխատանքի կատարման որակի վրա։ Այն ժամանակ հետազոտողները դեռ չէին կարող այս ամենի հիման վրա ստեղծել մեկ տեսություն, որը կբացատրեր ինչպես սոցիալական դյուրացման, այնպես էլ արգելակման ազդեցությունը: Այդ իսկ պատճառով հետազոտություններն այս ոլորտում երկար ժամանակ դադարեցվել էին։
Նոր տեսություն
Հաջորդը, ով նկատեց, որ խնդիր կա, Ռոբերտ Զայենսն էր՝ սոցիալական հոգեբան: Այս մարդն առաջարկեց ակտիվացման բոլորովին նոր վարկած։ Զայենսի տեսությունը պնդում էր, որ թե՛ սոցիալական արգելակման և թե՛ հեշտացման էֆեկտները դրսևորվում են ընդհանուր գրգռման միջոցով:
Նա նաև բացահայտեց այս գործընթացի որոշ նրբերանգներ: Նա պարզեց, որ սոցիալական արգելակման օրինակները դրսևորվում են՝ լուծելով ոչ ամենապարզ ինտելեկտուալ խնդիրները: Գիտնականը ուշադրություն է հրավիրել այն փաստի վրա, որ սովորական գործողություններ կատարելու արդյունավետությունը խթանում է միայն հանդիսատեսի առկայությունը։ Ոչ առավել ակնհայտ արդյունքներով բարդ առաջադրանքներ կատարելիս մեծանում է սխալվելու հավանականությունը:
Գերիշխող պատասխանները խթանվում են գրգռման շնորհիվ երկու դեպքում էլ: Ռոբերտ Զյենսն իր օգնականների և տասնյակ հազարավոր կամավորների հետ անցկացրել է մոտ երեք հարյուր ուսումնասիրություն և ամրապնդել իր տեսությունը ստացված տվյալներով։գործնականում։
Հիմնական գործոններ
Որպես կանոն, գիտնականները նշում են երեք գործոն, որոնք ազդում են սոցիալական արգելակման ազդեցության վրա. Նախ, կա գնահատման վախը, ինչը նշանակում է, որ դիտորդները նպաստում են անհանգստության առաջացմանը պարզապես այն պատճառով, որ մենք մտածում ենք նրանց կարծիքի մասին:
Շեղված ուշադրություն. Երբ մարդը սկսում է մտածել ուրիշների արձագանքի կամ գործընկերների աշխատանքի արդյունավետության մասին, ուշադրությունը, ինչպես նաև աշխատանքի կատարման ճիշտությունը նվազում է, դրանով իսկ պաշտպանելով սեփական գործողությունները գնահատելու վախի վարկածը։
Դիտողի ներկայությունը. Դիտորդի ներկայության փաստն արդեն կարող է գրգռիչ դառնալ և սոցիալական արգելք առաջացնել։ Թե որքան ուժեղ կլինի արձագանքը, կախված է հեռուստադիտողների քանակից և անձի համար դրանց նշանակության աստիճանից, նրա նկատմամբ հեռուստադիտողների վերաբերմունքից և հանդիսատեսի զբաղվածության աստիճանից։
Շեղում
Հարցի վերաբերյալ այլընտրանքային տեսակետը գնալով ավելի տարածված է դառնում՝ շեղում/կոնֆլիկտային վարկածը: Վարկածն ասում է, որ ցանկացած գործունեության ընթացքում, որին ինչ-որ մեկը դիտում է, անհատի ուշադրությունը բաժանվում է հանդիսատեսի և կատարվող աշխատանքի նկատմամբ վերահսկողության միջև։
Նման փոխադարձ գործունեությունը կարող է մեծացնել գրգռվածությունը և բարձրացնել կամ նվազեցնել աշխատանքի արդյունավետությունը: Դա կախված է նրանից, թե մարդն արդեն բախվել է այս խնդրին, թե ոչ։ Բացի այդ, ազդեցության ուժը կարող է կախված լինել մի շարք գործոններից։
Գերբեռնվածության տեսություն
Սոցիալական արգելակման մեկ այլ այլընտրանք գերբեռնվածության տեսությունն է, որը նշում է, որ.որ շեղման գործոնները հանգեցնում են ոչ թե գրգռվածության ավելացման, այլ ուղեղի գործունեության գերծանրաբեռնման։ Այս պահին մարդն աշխատանքային հիշողության տարածքում ունի տեղեկատվական տվյալների գերառատություն:
Բարդ խնդիրների առնչությամբ մարդու արտադրողականությունը թուլանում է, քանի որ նրա ուշադրությունը կենտրոնացած է կողմնակի բաների վրա, ինչի պատճառով նա կորցնում է կենտրոնացումը իր հիմնական առաջադրանքի վրա։
Ազդեցությունը գիտության վրա
Սոցիալական արգելակման ազդեցությունը լիովին ուսումնասիրված չէ և գնալով ավելի է գրավում գիտնականների ուշադրությունը: Ուստի նրանք շարունակում են նախանձելի օրինաչափությամբ ստուգել և վերստուգել այս գործընթացի տարբեր գործոններ։
Վերջին մեծ փորձերից մեկն իրականացվել է 2014 թվականին, որի ընթացքում ուսումնասիրվել են սոցիալական արգելակման առանձնահատկությունները և աուտիստների մոտ այս վիճակի օրինակները։ Այս պահին վստահաբար կարելի է ասել, որ երեւույթը չի կարելի առանձին դիտարկել դրա դրսեւորման դեպքերից։.
Թիմի կառավարում
Սոցիալական դյուրացման և արգելակման հետևանքները մարդկանց խմբի կառավարման մեթոդի հիմնական խնդիրներից են: Թիմի աշխատանքում կարևոր դեր է խաղում հենց այս թիմի զարգացման մակարդակը։ Օրինակ, լավ զարգացած սոցիալապես և հոգեբանորեն խմբերի դիտարկումը միայն դրական է ազդում նրանց աշխատանքի վրա:
Մասնավորապես, սա ազդում է տարբեր ելքեր ունեցող բարդ խնդիրների լուծման վրա։ Այսպիսով, ուժեղ և զարգացած խմբի ստեղծումը նման խնդիրների լուծման հիմնական պայմանն է։
