Մարդու հիմնական կարիքներից մեկը ընկերակցության և ճանաչման կարիքն է: Ամաչկոտ մարդու համար շփվելու անհրաժեշտությունը որոշակի դժվարություններ է առաջացնում։ Այն, ինչ բնական է ուրիշների համար, նրա համար խնդիր է դառնում։ Նրա համար անհարմար է օգնություն խնդրել, կապ հաստատել նոր մարդկանց հետ, նա կարող է զգալ ուժեղ կաշկանդվածություն և շփոթություն հասարակության մեջ: Ե՛վ մեծերը, և՛ երեխաները չափազանց ամաչկոտ են: Երեխայի տարիքային առանձնահատկությունը որոշ դեպքերում վերածվում է կայուն բնավորության գծի։
Ինչու է իմ երեխան ամաչկոտ?
Աճման և զարգացման որոշ ժամանակաշրջաններում բոլոր երեխաները ամաչկոտ են, թեև նրանց մոտ այդ հատկության դրսևորման աստիճանը տարբեր է։ Օրինակ, աղջիկներն ավելի հավանական է, որ ամաչկոտ լինեն, քան տղաները: Դա պայմանավորված է նրանց սեռով և կրթության առանձնահատկություններով: Երբեմն երեխաները գերազանցում են «ամաչկոտ» տարիքը, և բնավորությունը մնում է նույնը: Նախադպրոցական տարիքի երեխան վախենում է մեծահասակի վրա նայել կամ իր համար ինչ-որ բան խնդրել: Դպրոցականը ամաչկոտ էբարձրացրեք ձեր ձեռքը դասարանում, դեռահասը չի համարձակվում հանդիպել հակառակ սեռի հասակակիցի հետ՝ վախենալով մերժումից: Ծնողները և սիրելիները պետք է իմանան, թե ինչու է իրենց երեխան շատ ամաչկոտ և ինչպես օգնել նրանց:
տարիքային առանձնահատկություններ
8 ամսականում երեխաները սկսում են զգալ «օտար վախը», որը հոգեբանորեն հիմնված մեծացման փուլն է: Հարազատներն ու ծանոթները, որոնց երեխաները նախկինում հանգիստ քայլել էին իրենց գիրկը, հաճախ հուսահատվում են։ Մի անհանգստացեք և ահազանգեք. սա ամաչկոտություն չէ: Այսպիսով, երեխան մեծանում է, սկսում է զգալ իր ինքնավարությունը:
Մեկից երեք տարեկան երեխան վստահում է հարազատներին և ճանաչված մարդկանց։ Անծանոթները նրան անհանգստացնում և ամաչում են: Հարցը, թե ինչու է երեխան ամաչկոտ, չպետք է անհանգստացնի նման երեխայի ծնողներին: Մայրն ու հայրը նրան սովորեցնում են ճանաչել միմյանց և ընտելանալ նոր միջավայրին՝ իրենց ներկայությամբ և աջակցությամբ երեխայի մեջ վստահություն սերմանելով։
Երեք տարեկանում կամ մի փոքր ավելի ուշ երեխաների մեծ մասը սկսում է հաճախել մանկապարտեզ: Որոշ գետնանուշներ հանգիստ վարժվում են իրավիճակին, իսկ մյուսները դեռ վաղ են կյանքում ինչ-որ բան փոխելու համար: Կան տղաներ և աղջիկներ, որոնց համար մանկական հաստատությունը, ելնելով իրենց բնավորության և դաստիարակության առանձնահատկություններից, առայժմ կտրականապես հակացուցված է։ Ամաչկոտ երեխայի համար նոր միջավայրը սթրեսային է: Ինչպե՞ս օգնություն խնդրել, արտահայտել ձեր կարիքները, եթե ուսուցիչը մեկ (կամ երկու) է, և շատ երեխաներ կան:
Վերջերս երեխան գնացել է դպրոց: Այստեղ նա առաջին անգամ նստում է գրասեղանի մոտ, հետոդառնում է դեռահաս, ավագ դպրոցի աշակերտ։ Այս տարիքում զսպվածության և անվճռականության չափազանց ակնհայտ դրսևորումը հուշում է, որ երեխան տառապում է։ Նրա համար դժվար է ինքնաբուխություն և ակտիվություն ցուցաբերել, ծանոթանալ այլ երեխաների հետ։ Դժվար է ասել «ոչ» կամ տեր կանգնել: Ուրիշների գաղափարներին հարմարվելու անհրաժեշտությունը և նրանց գնահատականներից կախվածությունը խոչընդոտում են սեփական կարողությունների զարգացմանը և անձնական կոչման որոնմանը։
Հուզիչ հարցեր
Ի՞նչ անել, եթե երեխան չափազանց ամաչկոտ է, ի՞նչ կարելի է ասել նրա անվստահության և վախի մասին, ինչպե՞ս կարող են ծնողներն օգնել իրենց որդուն կամ դստերը հաղթահարել բացասական փորձը, որը խանգարում է նրանց խորը շնչել: Արդյո՞ք անհրաժեշտ է փորձել «վերակառուցել» երեխային, եթե նա բնականաբար ամաչկոտ է: Այս հարցերը միշտ անհանգստացրել են ծնողներին։ Դրանց պատասխանը անչափահասի անհատական հատկանիշների մեջ է՝ բնավորություն, խառնվածք, դաստիարակություն, միջավայր, տնային միջավայր եւ այլն։ Երեխային հնարավոր է օգնել, բայց ծնողները պետք է հասկանան գլխավորը՝ երեխայի բարեկեցությունը մեծապես կախված է նրանցից։
«Իրենք այսպիսին են…»
Ներքին վստահության ձևավորումը կախված է բազմաթիվ գործոններից։ Համեստությունն ու համեստությունը կարող են լինել բնածին խառնվածքի դրսեւորում կամ որոշվել ընտանեկան միջավայրի ազդեցությամբ, որտեղ ապրում է փոքր մարդը։ Վախկոտ ծնողները երազում են աշխույժ ու չարաճճի որդու մասին, և նրանք ունենում են ամաչկոտ երեխա։ Ամաչկոտության պատճառներն ակնհայտ են, որտեղի՞ց է երեխան վճռականություն ձեռք բերում, եթե նրա ծնողները երկչոտ են և չգիտեն, թե ինչպես հոգալ իրենց մասին:
Վերահսկում կամամենաթողություն
Վերահսկող ծնողները հաճախ ցուցադրում են չափից ավելի խստություն և ծնողավարության նկատմամբ ավտորիտար մոտեցում: Երեխան շրջապատված է մոլուցքային ուշադրությամբ ու խնամակալությամբ, նրա յուրաքանչյուր քայլը ստուգվում է։ Այս տեսակի ծնողները հպարտ են և կենտրոնացած են արտաքին գնահատման վրա: Նրանց երեխան պետք է լինի լավագույնը, նրա իրական ներաշխարհը մեծերին չի հետաքրքրում։ Կարեկցանքի փոխարեն՝ քննադատություն և գնահատական։ Անկեղծ հետաքրքրության փոխարեն՝ մատնանշելով այլ երեխաների հաջողություններն ու կարողությունները:
Վերահսկողության մյուս կողմը չափից դուրս շատությունն է: Հստակ սահմանների բացակայությունը և հուզական աջակցության բացակայությունը նրա հիմնական հատկանիշներն են: Նման «կրթության» արդյունքը չափազանց նման է գերակշռող վերահսկողությամբ վարժանքի արդյունքին։ Երեխան իրեն թույլ և աննշան է ընկալում, տառապում է մեղքի զգացումով: Ծնողներին և մեծահասակներին ներողամիտ դաստիարակության ոճով վերահսկելը կարող է մտածել, թե ինչու է երեխան ամաչկոտ, բայց, ցավոք, նրանք հազվադեպ են գիտակցում, որ դրա պատճառը հենց իրենց մեջ է:
«Ահա պայմանները…»
Առանձին-առանձին պետք է ընդգծել դիսֆունկցիոնալ ընտանիքի ազդեցությունը: Միգուցե նման հարազատ միջավայրում բռնություն կա, կամ ծնողները տառապում են ալկոհոլիզմից։ Տարբերակները շատ են։ Նման ընտանիքների երեխաները վստահ են, որ աշխարհն ապահով չէ, և նրանք արժանի չեն իրենց լավ վերաբերմունքի։ Ընտանիքի հանդեպ խայտառակության զգացումը թունավորում է նրանց կյանքը և ստիպում խոժոռվել ամոթից: Նաև վտանգված է «Ես»-ի առողջ կառուցվածքի ձևավորումը այն երեխաների մոտ, ովքեր կորցրել են իրենց ծնողներին կամ վաղաժամ կտրվել են կյանքից։մայրիկ.
Եթե երեխան ամաչկոտ է… Խորհուրդներ ծնողներին
Մենք պետք է փոխենք մոտեցումը երեխայի նկատմամբ. Մտերիմ ու վստահելի հարաբերությունները կօգնեն։ Արժե սովորել, թե ինչպես օգտագործել զրույցի ընթացքում ակտիվ լսելու և «ես-հայտարարությունների» տեխնիկան: Պետք չէ որևէ պատճառով հիանալ երեխայի հետ, բայց իրական, թեկուզ փոքր ձեռքբերումների համար պետք է գովաբանել։ Օգտակար է վստահել պատասխանատու առաջադրանքներն ու շնորհակալություն հայտնել դրանց իրականացման համար։ Դուք պետք է հարգանքով խոսեք, նույնիսկ եթե մեծահասակի առջև երեխա կա: Դուք չեք կարող ձեր ձայնը բարձրացնել երեխայի վրա և համեմատել այն այլ երեխաների հետ: Թող նա համոզվի, որ ինքն իր մեջ կարևոր է, ինչպիսին կա, այդ դեպքում նրա ինքնագնահատականը կսկսի ամրապնդվել։
Հայրերը հաճախ նույնիսկ ավելի շատ են անհանգստանում, քան մայրերը, որ ամաչկոտ երեխա ունեն: «Ի՞նչ անել»,- հարցնում են նրանք, հատկապես երբ խոսքը գնում է տղայի մասին։ Որդիների հայրերը պետք է հասկանան, որ քաջությունն ու վճռականությունը չեն հայտնվի մեծահասակի կամքով կամ թելադրանքով: Բնավորության նման գծերի ձևավորման համար երեխան կարիք ունի ծնողների աջակցության։ Հայրը միշտ պետք է լինի իր երեխայի կողքին, ոչ թե նախատի նրան վախկոտության համար, այլ պաշտպանի նրան, լինի հենարան: Այդ դեպքում երեխան աստիճանաբար կհաղթահարի իր ամաչկոտությունը և ապագայում կդառնա խիզախ ու համարձակ, ինչպես հայրիկը։
Յուրաքանչյուր մարդու անհատականությունը յուրահատուկ է: Երեխաները բացառություն չեն: Ծնողները սխալվում են՝ էներգիա և ժամանակ ծախսելով փոքրիկ մարդուն «վերակազմելու» վրա։ Նա երբեք չի արդարացնի սպասելիքները, քանի որ ունի իր ճանապարհը: Իմաստուն ծնողները չեն երազումիդեալական երեխա, նրանք ուշադիր են իրենց իրական երեխաների նկատմամբ, գիտեն նրանց կարիքները և անհրաժեշտության դեպքում օգնության են հասնում: Նրանք գիտեն, թե ինչու է երեխան ամաչկոտ կամ չափազանց ակտիվ, քանի որ արձագանքում է նրա ցանկացած հատկանիշին: Նույնիսկ ծաղիկները բացվում են վստահության և բարեկամության մթնոլորտում, ուստի մեծահասակների համար հիմնական խորհուրդը երեխաներին լրջորեն և հարգալից վերաբերվելն է: Եվ մի մոռացեք, որ նրանց երջանկությունն ու բարեկեցությունը ձեր ձեռքերում է։
