Զարգացման ցուցիչ ախտանիշներից մեկը, որը դրսևորվում է աններդաշնակ ձևով, հոգեախտաբանությունն է: Դա հոգեկանի զարգացման անոմալիա է։ Այն հիմնված է հուզական-կամային ոլորտի դիսոնտոգենեզի վրա։
Ի՞նչ է մտավոր զարգացման մեջ աններդաշնակությունը:
Աններդաշնակ զարգացումը անհատականության ձևավորման շեղում է, որը բնութագրվում է տարբեր տեսակի հոգեպատիաների առաջացմամբ։ Երեխայի ոչ հասուն հոգեկանի վրա տրավմատիկ գործոնների երկարաժամկետ բացասական ազդեցությունը հանգեցնում է նրան, որ նրա հուզական-կամային ոլորտն անշրջելի կերպով վերակառուցվում է։ Սրան զուգահեռ փոխվում է նաև երեխայի անհատականությունը։ Կենսաբանորեն դրված նախադրյալները խառնվածքի տեսքով (որոնք, ինչպես գիտեք, կանխորոշում են մարդու հոգեկան գործընթացների ուժը, հավասարակշռությունը և շարժունակությունը) հոգեախտաբանության հիմքն են կազմում:
Պատճառներ
Ինչն է հրահրում աններդաշնակության գործընթացըզարգացում? Մանկության տարիներին հիմնական սոցիալական գործոնը կրթությունն ու դաստիարակությունն է։ Երեխայի հուզական ոլորտի և անհատականության զարգացման մակարդակի, ինչպես նաև առաջարկելիության բարձրացման պատճառով շրջակա միջավայրի անբարենպաստ պայմանները հանգեցնում են անձի կառուցվածքի համառ փոփոխությունների: Այնուամենայնիվ, այստեղ անհրաժեշտ է հիշել ներքին և արտաքին միջավայրի գործոնների փոխազդեցությունը: Որպես կենսաբանական գործոն, որը նախատրամադրում է արտաքին ազդեցության տակ անձի ախտաբանական ձևավորմանը, դիտվում է ուղեղային անբավարարությունը նրա մնացորդային փուլում, բնավորության ընդգծումը, ինչպես նաև սեռական հասունացման ընթացքում խանգարումները։
Աններդաշնակ զարգացման պատճառ կարող են լինել նաև ժառանգական հիվանդությունները, քրոմոսոմային խանգարումները, հղիության ընթացքում մոր սնուցման բացակայությունը, վարակը և թունավորումը մանկական հասակում։
Ձևավորման մեխանիզմներ
Պաթոլոգիական զարգացումը սկսվում է հետևյալ կերպ.
- Հոգետրավմայի ի պատասխան մերժման, իմիտացիայի, հիպերփոխհատուցման պաթոլոգիական ռեակցիաների ֆիքսմամբ։ Հետագայում նման ռեակցիաները ձեռք են բերում կայուն ձևեր և դառնում անհատականության գծեր։
- Ուղիղ ամրապնդում որոշակի պաթոլոգիական հատկանիշների բացասական ազդեցություններով, որոնք երեխան արդեն ունի (չափազանց նյարդային գրգռվածություն, հիստերիա և այլն): Սոցիալական անբարենպաստ պայմանների ենթարկվելիս դրանք վերածվում են հոգեբուժական զարգացման՝ ազդելով երեխայի և դեռահասի բնավորության ձևավորման վրա։
Բողոքի արձագանքներ
Բողոքի արձագանքների հիմքում իրականում այն փորձառությունների համալիրն է, որոնք հատկապես կարևոր են երեխայի համար: Դա կարող է լինել վիրավորանք կամ կրած նվաստացում: Արձագանքները կարող են լինել ակտիվ կամ պասիվ: Բողոքը դրսևորվում է անհնազանդությամբ, կոպտությամբ, շարժիչային հուզմունքով։ Կարող են լինել գիտակցության նեղացման վիճակներ։ Պասիվ բողոքով նկատվում են տնից դուրս գալ, փսխում, էնուրեզ, ինքնասպանության փորձեր։ Երեխան դառնում է քմահաճ, նա անընդհատ դժգոհություն է ցուցաբերում մյուսների նկատմամբ, ովքեր բողոքի արձագանք են առաջացրել։
Պասիվ բողոքի առանձնահատկությունները
Պասիվ բողոքը կարող է ցուցադրական լինել, երբ երեխան կամ դեռահասը փորձում է գրավել մեծահասակների ուշադրությունը: Նա պատկերացնում է, որ ծնողները փնտրում են իրեն՝ մեղադրելով իրենց՝ իր հետ այդքան վատ վարվելու համար։ Եթե փախուստի նպատակը ոչ թե սեփական անձի վրա ուշադրություն գրավելու փորձն է, այլ տրավմատիկ իրավիճակից կամ մեծահասակին պատժելու ցանկությունը, հոգեախտաբանության մեջ նման փախուստը կոչվում է անպատժելիություն: Այսպիսի փախուստը կարող է դառնալ վարքային կարծրատիպ։
Էմանսիպացիոն ռեակցիաներ
Աններդաշնակ զարգացման ևս մեկ դրսևորում. Էմանսիպացիան նույնպես փախուստի դրսեւորում է։ Նման դեպքերում երեխայի հիմնական դրդապատճառը ծնողներից բաժանվելու ցանկությունն է։ Ինքնահաստատման ավելի քիչ ցայտուն ցանկությամբ, էմանսիպացիոն ռեակցիաները կարող են արտահայտվել նաև երեցների խորհուրդների հետ ակտիվ անհամաձայնությամբ:
կապակցման ռեակցիա
Uդեռահաս տղամարդիկ, այս ախտանիշը հաճախ արտահայտվում է խմբերի ձևավորման մեջ: Դեռահասները կազմում են ինքնաբուխ «փաթեթներ», որոնցում հաստատվում են հաղորդակցության որոշակի կանոններ։ Խմբավորման ռեակցիան կարող է սերտորեն կապված լինել իմիտացիայի հետ. դեռահասը ընդօրինակում է խմբի ղեկավարների վարքը: Նա զարգացնում է վատ սովորություններ (ալկոհոլ, թմրանյութեր): Առկա է հանցավոր վարքագիծ (սոցիալական, բարոյական և վարքագծի նորմերի խախտում, որը չի հասնում գործող օրենսդրության հանցավորությանը): Ամենից հաճախ այն ունի վարքային հիմք, բայց որոշ դեպքերում կարող է լինել նաև պաթոլոգիական։
Երեխա կամ դեռահաս, ով զգում է թերարժեքության սուր զգացում, փորձում է փոխհատուցել այս զգացումը: Հիպերփոխհատուցման գործընթացում պաշտպանիչ ձևը սկսում է ձեռք բերել ավելի ու ավելի հիպերտրոֆիկ բնույթ: Երեխան ունի կոմպենսատոր խաղեր, նա թաղվում է ֆանտազիաների մեջ, ինչը նույնպես նպաստում է անձի ախտաբանական գծերի արագ ձևավորմանը։
Պաթոլոգիայի տարբերակներ. ազդեցություն անհատականության վրա
Վերլուծության գործընթացում բացահայտվում են աղավաղված և աններդաշնակ զարգացման չորս հիմնական տարբերակներ.
- Աֆեկտիվ հուզիչ տիպի զարգացում: Այս տեսակի պատճառը սոցիալական անբարենպաստ միջավայրն է, որտեղ երեխան մշտապես նկատում է ծնողների ալկոհոլիզմը, տնային տնտեսության ագրեսիվությունը միմյանց նկատմամբ։ Նման պայմաններում երեխայի մոտ աստիճանաբար զարգանում են աֆեկտիվ պայթյունավտանգության առանձնահատկությունները, հուզական հուզմունքը լիցքաթափելու մոլուցքային հակումը, զայրույթը։ Ձևավորվել էկոնֆլիկտների պատրաստակամության բարձրացում. Այս հատկանիշներն ի սկզբանե ձևավորվում են որպես նման վարքագծի իմիտացիա ընտանիքի ավագ անդամների մոտ կամ որպես բողոքի ռեակցիայի ուժեղացում: Անհատականության փոփոխությունը բնութագրվում է աֆեկտի անցումով դեպի մռայլություն, չարամտություն:
- Հիստերիկ տարբերակ. Ամենից հաճախ նկատվում է աղջիկների մոտ: Այն առաջանում է այն ընտանիքներում, որտեղ երեխան մեծանում է հիպերպաշտպանության պայմաններում, մեծանում գուրգուրանքով, նրա արտաքինն ու տաղանդը չափից դուրս են գնահատվում։ Բայց այս տարբերակը որպես բողոքի արձագանք կարող է առաջանալ նաև այն ընտանիքներում, որոնք տառապում են երկարատև հակամարտությունից։ Երեխան, որի անհատականության աններդաշնակ զարգացումը տեղի է ունենում ըստ հիստերոիդ տեսակի, չի ձևավորվում պատասխանատվության զգացում, դժվարություններ և խոչընդոտներ հաղթահարելու կարողություն։ Հուզական-կամային ոլորտի անհասությունը դրսևորվում է իմպուլսիվության բարձրացման, ինչպես նաև ենթադրելիության տեսքով։ Անհատականության զարգացման այս տեսակն իր էությամբ մտավոր ինֆանտիլիզմի տարբերակներից մեկն է՝ մտավոր հետամնացության (մտավոր հետամնացության) բաղադրիչներից մեկը։
- Արգելակման տարբերակ. Ամենից հաճախ դա տեղի է ունենում հիպեր-կալանքի հատուկ պայմաններում, որտեղ ավտորիտարիզմն ուղղված է անկախությունը ճնշելուն։ Երեխան դառնում է երկչոտ, հուզիչ: Աճում է պասիվ և անապահով չափահասի: Այս տարբերակը մոտ է նևրոտիկ անհատականության ձևավորմանը, որը տեղի է ունենում այն դեպքերում, երբ ընտանիքում երկարատև տրավմատիկ իրավիճակը հանգեցնում է երեխայի նևրոզի և այնպիսի գծերի, ինչպիսիք են երկչոտությունը, հիպոքոնդրիան, բարձր անհանգստությունը: Նևրոտիկ զարգացումը արագ է տեղի ունենումֆիզիկապես թույլ երեխաներ, ինչպես նաև շրջակա միջավայրի անբարենպաստ պայմաններում:
- Սեռահասունացման ախտաբանական ընթացք. Ե՛վ ուշացումը, և՛ արագացումը բացասաբար են անդրադառնում անհատականության վրա։ Այս անոմալիաները պայմանավորված են ինչպես արտաքին գործոններով, այնպես էլ կենտրոնական նյարդային համակարգի առանձնահատկություններով: Անբարենպաստ միջավայրի առկայության դեպքում բնավորության շեշտադրումները և ախտաբանական գծերը դառնում են անձի ախտաբանական ձևավորման նախադրյալներ։ Այն կպարունակի էմոցիոնալ գրգռվածության, զսպման, ինչպես նաև հակասոցիալական վարքի հատկանիշներ։
Աններդաշնակ զարգացման բնութագրերը բարդ են՝ պայմանավորված տարբերակների բազմազանությամբ, դրանց սահմանների մշուշոտությամբ: Սա դիֆերենցիալ ախտորոշման հիմնական դժվարություններից մեկն է: Այնուամենայնիվ, պաթոլոգիաների մաքուր տարբերակները շատ ավելի քիչ են տարածված, քան խառը:
