Հոգեբանության մասին այսօր անհնար է խոսել որպես մեկ գիտության: Դրանում յուրաքանչյուր ուղղություն առաջարկում է հոգեկան իրականության իր ըմբռնումը, նրա գործելակերպը և որոշակի ասպեկտների վերլուծության մոտեցումը: Համեմատաբար երիտասարդ, բայց բավականին տարածված ու առաջադեմ ճանաչողական հոգեբանությունն է։ Գիտական այս ճյուղին, դրա պատմությանը, մեթոդներին, հիմնական դրույթներին ու առանձնահատկություններին համառոտ կծանոթանանք այս հոդվածում։
Պատմություն
Ճանաչողական հոգեբանությունը սկսվեց 1956 թվականի նոյեմբերի 11-ին Մասաչուսեթսի համալսարանում երիտասարդ էլեկտրոնային ինժեներների հանդիպումով: Նրանց թվում էին այսօրվա հայտնի հոգեբաններ Նյուել Ալենը, Ջորջ Միլլերը և Նոամ Չոմսկին։ Նրանք նախ բարձրացրին մարդու սուբյեկտիվ ճանաչողական գործընթացների ազդեցության հարցը օբյեկտիվ իրականության վրա։
Կարգապահության ըմբռնման և զարգացման համար կարևոր էր «Ուսումնասիրել» գիրքը. Ճանաչողական զարգացում» Ջ. Բրուների հեղինակած 1966 թ. Այն ստեղծվել է 11 համահեղինակների կողմից՝ Հարվարդի հետազոտական կենտրոնի մասնագետների: Այնուամենայնիվ, ամերիկացի հոգեբան և Կոռնելի համալսարանի ուսուցիչ Ուլրիկ Նայսերի համանուն գիրքը ճանաչվում է որպես ճանաչողական հոգեբանության հիմնական տեսական աշխատություն։
Հիմունքներ
Ճանաչողական հոգեբանության հիմնական դրույթները համառոտ կարելի է անվանել բողոք՝ ընդդեմ վարքագծի հայացքների (վարքի հոգեբանություն, 20-րդ դարի սկիզբ): Նոր կարգապահությունը նշում էր, որ մարդու վարքագիծը մարդու մտածողության կարողությունների ածանցյալն է: «Ճանաչողական» նշանակում է «գիտելիք», «գիտելիք»։ Հենց նրա գործընթացներն են (մտածողություն, հիշողություն, երևակայություն), որոնք վեր են կանգնած արտաքին պայմաններից։ Դրանք կազմում են որոշակի կոնցեպտուալ սխեմաներ, որոնց օգնությամբ մարդը գործում է։
Ճանաչողական հոգեբանության հիմնական խնդիրը կարելի է հակիրճ ձևակերպել որպես արտաքին աշխարհի ազդանշանների վերծանման և դրանց մեկնաբանման գործընթացի ըմբռնում, համեմատություններ։ Այսինքն՝ մարդն ընկալվում է որպես համակարգչի տեսակ, որն արձագանքում է լույսին, ձայնին, ջերմաստիճանին և այլ գրգռիչներին, վերլուծում է այս ամենը և ստեղծում գործողությունների օրինաչափություններ՝ խնդիրների լուծման համար։
Հատկություններ
Անընդունակ մարդիկ հաճախ նույնացնում են վարքագծային և ճանաչողական ուղղությունը: Սակայն, ինչպես նշվեց վերևում, դրանք առանձին, անկախ առարկաներ են: Առաջինը կենտրոնացած է միայն մարդու վարքագծի և այն ձևավորող արտաքին գործոնների (խթան, մանիպուլյացիա) դիտարկման վրա։ Այսօրդրա գիտական որոշ դրույթներ ճանաչվում են որպես սխալ: Կոգնիտիվ հոգեբանությունը կարելի է համառոտ և հստակ սահմանել որպես գիտություն, որն ուսումնասիրում է մարդու հոգեկան (ներքին) վիճակները։ Այն, ինչ այն տարբերում է հոգեվերլուծությունից, գիտական մեթոդներն են (այլ ոչ թե սուբյեկտիվ զգացմունքները), որոնց վրա հիմնված են բոլոր հետազոտությունները:
Ճանաչողական ուղղության մեջ ընդգրկված թեմաների շրջանակն է՝ ընկալումը, լեզուն, հիշողությունը, ուշադրությունը, ինտելեկտը և խնդիրների լուծումը: Հետևաբար, այս կարգապահությունը հաճախ համընկնում է լեզվաբանության, վարքագծային նյարդաբանության, արհեստական ինտելեկտի և այլնի հետ:
մեթոդներ
Կոգնիտիվիստների հիմնական մեթոդը անձնական կառուցվածքի փոխարինումն է։ Դրա մշակումը պատկանում է ամերիկացի գիտնական Ջ. Քելլիին և սկսվում է 1955 թվականին, երբ նոր ուղղություն դեռ ձևավորված չէր։ Այնուամենայնիվ, հեղինակի աշխատանքը մեծապես որոշիչ է դարձել ճանաչողական հոգեբանության համար:
Հակիրճ, անհատականության կառուցվածքը համեմատական վերլուծություն է այն բանի, թե ինչպես են տարբեր մարդիկ ընկալում և մեկնաբանում արտաքին տեղեկատվությունը: Այն ներառում է երեք փուլ. Առաջին փուլում հիվանդին տրվում են որոշակի գործիքներ (օրինակ՝ մտքի օրագիր)։ Դրանք օգնում են բացահայտել սխալ դատողությունները և հասկանալ այդ աղավաղումների պատճառները: Ամենից հաճախ դրանք աֆեկտի վիճակներ են։ Երկրորդ փուլը կոչվում է էմպիրիկ: Այստեղ հիվանդը հոգեթերապևտի հետ մշակում է օբյեկտիվ իրականության երևույթների ճիշտ հարաբերակցության տեխնիկա։ Դրա համար օգտագործվում է կողմ և դեմ համարժեք փաստարկների ձևակերպում, մոդելների առավելությունների և թերությունների համակարգ:վարքագիծ և փորձ: Վերջին քայլը հիվանդի կողմից իր արձագանքի օպտիմալ գիտակցումն է: Սա պրագմատիկ փուլ է։
Կարճ ասած, Քելիի ճանաչողական հոգեբանությունը (կամ անհատականության տեսությունը) հենց այն կոնցեպտուալ սխեմայի նկարագրությունն է, որը թույլ է տալիս մարդուն հասկանալ իրականությունը և ձևավորել որոշակի վարքագիծ: Այն հաջողությամբ վերցվել և մշակվել է Ալբերտ Բանդուրայի կողմից: Գիտնականը բացահայտել է «դիտարկման միջոցով սովորելու» սկզբունքները վարքագծի փոփոխության մեջ։ Այսօր անհատականության կառուցվածքն ակտիվորեն օգտագործվում է ամբողջ աշխարհի մասնագետների կողմից՝ ուսումնասիրելու դեպրեսիվ վիճակները, հիվանդների ֆոբիաները և բացահայտելու/ուղղելու նրանց ցածր ինքնագնահատականի պատճառները: Ընդհանուր առմամբ, ճանաչողական մեթոդի ընտրությունը կախված է հոգեկան վարքի խանգարման տեսակից։ Սրանք կարող են լինել կենտրոնացման մեթոդներ (սոցիալական ֆոբիայով), զգացմունքների փոխարինում, դերերի փոխում կամ նպատակաուղղված կրկնություն:
Հղում դեպի նյարդաբանություն
Նեյրոկենսաբանությունը վարքային գործընթացների ուսումնասիրությունն է ավելի լայն իմաստով: Այսօր այս գիտությունը զարգանում է զուգահեռ և ակտիվորեն փոխազդում է ճանաչողական հոգեբանության հետ։ Մի խոսքով, այն ազդում է մտավոր մակարդակի վրա և ավելի շատ կենտրոնանում է մարդու նյարդային համակարգի ֆիզիոլոգիական գործընթացների վրա։ Որոշ գիտնականներ նույնիսկ կանխատեսում են, որ ապագայում ճանաչողական ուղղությունը կարող է վերածվել նյարդաբանության։ Սրա խոչընդոտը լինելու է միայն առարկաների տեսական տարբերությունները։ Մի խոսքով, ճանաչողական գործընթացները հոգեբանության մեջ ավելի վերացական են և կապ չունեն նյարդաբանների տեսակետների հետ:
Խնդիրներ և բացահայտումներ
W. Նայսերի «Ճանաչում և իրականություն» աշխատությունը, որը հրատարակվել է 1976 թվականին, բացահայտեց նոր կարգապահության զարգացման հիմնական խնդիրները։ Գիտնականը ենթադրել է, որ այս գիտությունը չի կարող լուծել մարդկանց առօրյա խնդիրները՝ հենվելով միայն փորձերի լաբորատոր մեթոդների վրա։ Նա նաև դրական է գնահատել Ջեյմս և Էլեոնոր Գիբսոնների կողմից մշակված ուղղակի ընկալման տեսությունը, որը կարող է հաջողությամբ օգտագործվել ճանաչողական հոգեբանության մեջ:
Ճանաչողական գործընթացներին իրենց զարգացումներում անդրադարձել է ամերիկացի նյարդաֆիզիոլոգ Կարլ Պրիբրամը։ Նրա գիտական ներդրումը կապված է «ուղեղի լեզուների» ուսումնասիրության և մտավոր գործունեության հոլոգրաֆիկ մոդելի ստեղծման հետ։ Վերջին աշխատանքի ընթացքում իրականացվել է փորձ՝ կենդանիների ուղեղի ռեզեկցիա։ Ընդարձակ տարածքներ հեռացնելուց հետո հիշողությունը և հմտությունները պահպանվեցին: Սա հիմք է տվել պնդելու, որ ճանաչողական գործընթացների համար պատասխանատու է ամբողջ ուղեղը, այլ ոչ թե նրա առանձին հատվածները։ Հոլոգրամն ինքնին աշխատել է երկու էլեկտրամագնիսական ալիքների միջամտության հիման վրա։ Նրա որևէ հատված առանձնացնելիս պատկերը պահպանվել է ամբողջությամբ, թեև ավելի քիչ հստակ։ Պրիբրամի մոդելը դեռևս չի ընդունվել գիտական հանրության կողմից, սակայն այն հաճախ քննարկվում է տրանսանձնային հոգեբանության մեջ:
Ի՞նչը կարող է օգնել։
Անհատականության կառուցվածքների պրակտիկան օգնում է հոգեթերապևտներին բուժել հոգեկան խանգարումները հիվանդների մոտ կամ հարթեցնել դրանց դրսևորումները և նվազեցնել ապագա ռեցիդիվների ռիսկը: Բացի այդ, ճանաչողական մոտեցումըհոգեբանությունը, հակիրճ, բայց ճշգրիտ օգնում է բարձրացնել դեղորայքային թերապիայի ազդեցությունը, ուղղել սխալ կառուցվածքները և վերացնել հոգեսոցիալական հետևանքները:
