Նախադպրոցական տարիքի երեխայի հուզական զարգացումը չափազանց նուրբ և հետաքրքիր թեմա է: Դրան բավական ուշադրություն է հատկացվում հետազոտական ոլորտում, մանկավարժության և հոգեբանության բնագավառում։ Շատ կարևոր է, որ ծնողները նույնպես հետաքրքրված են իրենց սերունդների զարգացման որոշ փոփոխություններով: Դուք չեք կարող թույլ տալ, որ ամեն ինչ իր հունով գնա՝ հուսալով, որ դժվար իրավիճակն ինչ-որ կերպ ինքնուրույն կլուծվի։ Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հուզական զարգացման ծրագիրը կարելի է գտնել մասնագիտացված կայքերում, ինչպես նաև ուսումնասիրելով կոնկրետ խնդրի վերաբերյալ մեթոդական գրականությունը: Սա օգտակար կլինի և՛ ծնողների, և՛ խնամողների համար:
Ցուցանիշներ
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների սոցիալ-հուզական զարգացումն այն թեման է, որն արժանի է ուշադրության: Լավ է, երբ առաջատար մասնագետները որոշակի գիտելիքներ ունեն, որոնք կօգնեն որոշել, թե ինչպես է երեխան զարգանում: Սա մեծ հաջողություն է, որը ոչ միշտ է և ոչ բոլորի համար։ Ամենատարածված սխալը փորձելն էհամեմատեք երեխաներին միմյանց հետ և նախապես եզրակացություններ արեք՝ պիտակավորելով։
Երբ չկա անձնական մոտեցում, ապա շատ բան կորչում է, խնդիրը լռում է, չի լուծվում։ Նախադպրոցական տարիքի երեխայի հուզական և անձնական զարգացումը չափազանց լայն և բարդ խնդիր է: Դրան պետք է մոտենալ ամենայն պատասխանատվությամբ՝ չմոռանալով հաշվի առնել անհատական հատկանիշները։ Եկեք մանրամասն դիտարկենք էական ցուցանիշները, որոնք, իհարկե, պետք է հաշվի առնել։
մեծահասակների գնահատման կարևորությունը
Երբեմն կողքից թվում է, թե երեխան ամեն ինչ անում է ծնողներին ջղայնացնելու համար։ Նա կոպիտ է իր հասակակիցների հետ, չի ենթարկվում ուսուցիչներին, անվերջ զայրույթ է առաջացնում իր վրա և անում տգեղ բաներ։ Մեծահասակների համբերությունը հաճախ սպառվում է, և նրանք անցնում են գոռգոռացող, գերիշխող ծնողական մոդելների: Հաճախ մանկության տրավման այս կերպ սրվում է, այն էլ ավելի է մեծանում։ Իրականում, դա հաճախ է պատահում, քանի որ երեխայի համար չափազանց կարևոր է գնահատել իր բոլոր գործողությունները չափահասի կողմից:
Եթե երեխայի ուշադրությունը պակասում է, նա կփորձի փոխհատուցել այս պահը այլ, ավելի մատչելի ձևով: Ամենից շատ նրա համար սարսափելի է հավանությունն ու աջակցությունը կորցնելը։ Ցավոք, ծնողները նույնպես միշտ չէ, որ դա հասկանում են: Ոչ բոլորն են ճիշտ ընտրում նախադպրոցական տարիքի երեխաների հուզական զարգացման միջոցները։ Շատերը միտումնավոր վարվում են տգեղ և անհամապատասխան իրավիճակին, հուսալով, որ դաժան պատիժը կօգնի երեխային մեկընդմիշտ բարելավել: Բայց եթե երեխան անընդհատ ամաչում է ամենափոքր վատ պահվածքի համար, դա հազիվ թե արժեսպասեք դրական ազդեցության: Երեխան պարզապես կքաշվի իր մեջ, բայց չի դադարի անպատշաճ կերպով գործել:
Պայթյուն
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հուզական զարգացման տարբերակիչ հատկանիշներից է այնպիսի հատկանիշ, ինչպիսին է խոսակցական խոսքերը կառավարելու կարողությունը: Եթե երեք-չորս տարեկանում դա իսպառ բացակայում է, ապա հինգ-վեց տարեկանում տղան կամ աղջիկն արդեն սկսում է հստակ պատկերացնել, թե մոտավորապես ինչպես պետք է իրեն պահի այս կամ այն իրավիճակում: Նրանք շատ են նմանակում ծնողներին, օրինակ են վերցնում իրենց անմիջական շրջապատից։ Երեխան միշտ սովորում է՝ նայելով մեծերին: Երբեմն նա ինքն էլ չի գիտակցում դա, բայց միշտ կարիք ունի մտերիմ մարդկանց ժամանակին հուշումների։ Նախադպրոցականը պետք է առաջնորդվի ամեն ինչում՝ միաժամանակ փորձելով հատկապես չպարտադրել իրեն իր տեսակետը։ Երբեմն նույնիսկ ամենահանգիստ երեխան զայրույթ է առաջացնում կամ իրեն ոչ պատշաճ պահում է հանրության առաջ:
Ամեն ինչ, քանի որ նա ցանկանում է տպավորություն թողնել իր ծնողների վրա: Իր շրջապատից թաքուն, նա միշտ հույս ունի, որ նրանք կհասկանան իրեն և կանեն հենց այն, ինչ իրեն պետք է։ Երեխան երբեմն անկեղծորեն չի հասկանում, թե ինչու են իրեն նախատում և ինչու են ամաչում։ Նույնիսկ ինչ-որ վատ արարք կատարելով՝ նա ցանկանում է հավանություն և ճանաչում ստանալ։ Հազվագյուտ ծնողը կարողանում է այնքան լավ հասկանալ սեփական երեխային, որպեսզի չվնասի նրա հոգեկանը, չկոտրի նրա ինքնազարգացման և ինքնաճանաչման ցանկությունը։
վարելիություն
Նախադպրոցական տարիքի երեխայի հուզական զարգացման ամենավառ ցուցանիշներից է։ Այս գործոնը հեշտությամբ նկատվում է մեծահասակների կողմից:Չէ՞ որ երեխայի պահվածքը ապշեցնում է։ Սիրող ծնողը միշտ կնկատի վարքի զգալի փոփոխություններ՝ անկախ նրանից, թե ինչի հետ են դրանք կապված: Եթե երեք տարեկան երեխան լիովին կախված է սեփական զգացմունքներից, ապա ավելի մեծ նախադպրոցականների հուզական զարգացումը բոլորովին այլ հարթության վրա է: Նա արդեն ունի ինքնատիրապետման տարրական հմտություններ, կարող է զսպել զայրույթը, գրգռվածությունը, վրդովմունքը, որտեղ անհրաժեշտ է։
Իհարկե, մեծ զսպվածություն չի կարելի սպասել երեխայից, բայց անհրաժեշտության դեպքում տղան կամ դուստրը կփորձեն ցույց չտալ ծնողներին, թե որքան են նրանք վրդովված կամ վրդովված: Կառավարելիությունը հինգ կամ վեց տարեկան երեխայի հատկանիշն է: Նա սկսում է զարգացնել ինքնատիրապետման հմտություններ, թեև ոչ բավականաչափ բարձր մակարդակի վրա, ինչպես մեծահասակների մոտ։ Երեխան արդեն պատկերացում ունի, թե ինչպես վարվի հասարակության մեջ, ինչն է հավանության արժանանում և ինչ արարքներն են համընդհանուր դատապարտված: Այդ իսկ պատճառով երեխաների դաստիարակությունը մի փոքր ավելի հեշտ է դառնում։ Դուք միշտ կարող եք համաձայնվել նրանց հետ, ցույց տալ իրավիճակի մյուս կողմը։ Ծնողները և մանկավարժները պետք է սովորեն արդյունավետ կերպով ազդել բառի վրա՝ առանց պատժի կիրառման: Միայն այս դեպքում վստահությունը կմեծանա։
Աֆեկտիվ պահվածք
Ավելի փոքր նախադպրոցական տարիքի երեխայի հուզական զարգացումն ավելի շատ ենթակա է չմտածված գործողությունների: Մարդիկ երբեմն դա չեն հասկանում և սկսում են պահանջել, որ փոքր երեխան համապատասխանի սոցիալական որոշ նորմերին: Սա սկզբունքորեն սխալ դիրքորոշում է, որը թույլ չի տալիս լիարժեք լավ արդյունքի հասնել կրթության ոլորտում։ Դուք կարող եք ընդմիշտ փչացնել հարաբերությունները սեփական սերնդի հետ և կորցնել նրա վստահությունը։ Երեխան չափազանց զգայուն էսեփական հույզերի ազդեցությունը. Նա հաճախ չի կարողանում զսպել իր զայրույթը, սեփական զայրույթը, հիասթափությունը:
Հաճախ է պատահում, որ արտաքուստ բարեկեցիկ երեխան առանց հարցնելու հանկարծ վերցնում է ուրիշի իրը, թեև չի կարողանում ինքն իրեն բացատրել, թե ինչու է դա իրեն պետք։ Նա տրվում է զգացմունքների առաջին ազդակին։ Տվյալ դեպքում ստեղծված իրավիճակի վերլուծություն չկա, քանի որ դրա համար անհրաժեշտ է կանխատեսման և իրազեկման հմտություն։ Զգացմունքային վառ պոռթկումից հետո երեխան չի կարող միշտ վերահսկել իր գործողությունները: Այս պատճառով էլ տեղի է ունենում մանկական գողություն։ Այս երևույթը միշտ պայմանավորված է ինչ-որ առանձնահատուկ բան տիրելու ցանկությամբ։ Իրադարձությունների ընդհանուր արդյունքը և երեխայի վերաբերմունքը ներկա իրավիճակին կախված կլինեն մեծահասակների արձագանքից: Աֆեկտիվ վարքագիծը բավականին տարածված է։ Դա ցույց է տալիս, որ երեխան մեծահասակների ուշադրության խիստ կարիք ունի: Ամենայն հավանականությամբ, ծնողները շատ քիչ ժամանակ են հատկացնում նրան՝ անընդհատ շեղվելով իրենց տեսանկյունից ավելի կարևոր և արժեքավոր բանով։
Ինքնագնահատականի զարգացում
Սեփական անհատականությունը ադեկվատ ընկալելու կարողությունը նախադպրոցական տարիքի երեխաների հուզական զարգացման համար անհրաժեշտ պայման է։ Ինքնագնահատականի զարգացումը մեծապես պայմանավորված է նրանով, թե ինչպիսի հարաբերություններ է զարգացնում երեխան արտաքին աշխարհի հետ: Եթե նա անընդհատ բախվում է ուրիշների բացասական արձագանքին, ապա ինքն էլ է սովորում իրեն քննադատել ցանկացած պատճառով։ Այսպես է զարգանում ինքնավստահությունը, ցանկացած սխալ թույլ տալու վախը։ Այս դեպքում երեխաները մեծանում են աշխարհի նկատմամբ բացասական հայացքով: Նրանք չեն հասկանում, թե ինչ է պետք անել, որպեսզի իրենց ավելի լավ զգան, գլուխ հանեն դրանիցսեփական բացասական զգացմունքները։
Երբ երեխան բախվում է դրական արձագանքի, նա սկզբում սովորում է լավ մտածել իր մասին: Նա սովորում է հաղթահարել բոլոր տեսակի խոչընդոտները նպատակին հասնելու ճանապարհին և կառուցել կառուցողական հարաբերություններ: Սա չափազանց կարևոր է հետագա հաջող կյանքի համար։ Ձեր երեխայի ինքնագնահատականի զարգացումը չի կարող տեղափոխվել ուսուցիչների և հոգեբանների վրա: Սա այն է, ինչ պետք է ձգտի անել յուրաքանչյուր ծնող: Սա յուրաքանչյուր կայացած հոր և մոր պարտականությունն է: Դա կախված է միայն մտերիմ մարդկանցից, թե ով կդառնա երեկվա փոքրիկը: Եթե ինչ-որ պահի մենք դադարենք գովաբանել մեր երեխաներին, նրանք չեն կարողանա հաջողության հասնել։
Որոնել գովասանքի
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հուզական և բարոյական զարգացումն անհնար է առանց այնպիսի ցուցանիշի, ինչպիսին կենտրոնանալն է չափահասի հավանության վրա: Երեխան հասկանում է, որ իր բոլոր ճիշտ գործողությունները հաճելի զգացմունքներ են առաջացնում ծնողների մոտ։ Նրան գովում են իր ձեռքբերումների, որոշ անհատական հաղթանակների, ավելի լավը դառնալու գիտակցված ձգտումների համար։ Մենք միշտ պետք է փորձենք աջակցել որդու կամ դստեր ցանկացած ձեռնարկում, որպեսզի նրանք զգան սիրելիների հոգատարությունը, զգան, որ ցանկացած իրավիճակում կարող են հույս դնել նրանց օգնության վրա: Նախադպրոցական տարիքի երեխայի համար գովասանք փնտրելը լիովին բնական վարքագիծ է: Միայն այդպես է նա հնարավորություն ունենում իր մեջ աշխարհի դրական պատկերացում կազմելու, սեփական կենսունակության մեջ համոզվելու։ Եթե երեխաները կանոնավոր կերպով ստանում են մեծահասակների հավանությունը, նրանց համար ավելի հեշտ է դառնում զարգանալը, նոր բան սովորելը: Այդ իսկ պատճառով երբեք չպետք է խնայեք գովասանքի վրա, անպայման պնդեք ձեր սեփականը։ Կապերեխան որպես մարդ, ով արժանի է հարգանքի միշտ, և ոչ միայն այն ժամանակ, երբ ինչ-որ բան քեզ դուր է գալիս:
Մրցույթ հասակակիցների հետ
Կարելի է տեսնել, որ նախադպրոցական մանկության տարիներին և՛ աղջիկները, և՛ տղաները ձգտում են դրսևորել իրենց լավագույն կարողությունները։ Նրանք ցանկանում են վաստակել մեծերի հավանությունը, զգալ շատ բանի ընդունակ: Այս զգացումն անհրաժեշտ է աշխարհի դրական պատկերի ձեւավորման համար։ Նախադպրոցական տարիքի երեխաների սոցիալական և հուզական զարգացումը չի կարող տեղի ունենալ առանց սոցիալական միջավայրում ներգրավվածության: Դա անելու համար երեխաներին անհրաժեշտ է մանկական թիմ, որը թույլ կտա նրանց ցույց տալ իրենց ունակությունները, նշել անհատական ձեռքբերումները: Մենակ մնալով ինքդ քեզ հետ՝ անհնար է նման արդյունքների գալ։ Հակառակ դեպքում մեզանից յուրաքանչյուրը պարզապես կքաշվեր իր մեջ և կդադարեր նկատել, թե ինչ է կատարվում շուրջը: Մի տեսակ մրցակցություն կա հասակակիցների հետ, որի ընթացքում երեխան բոլոր հնարավորություններն ունի իրեն նշանակալից և կարևոր զգալու։
Միայն սոցիալական միջավայրում լինելով՝ կարող ես բացահայտել քո իսկական հնարավորությունները։ Այդ իսկ պատճառով մասնագետները դեռ խորհուրդ են տալիս երեխային ուղարկել մանկական ուսումնական հաստատություն։ Ինչքան էլ որ կուզենայիք դպրոցից առաջ այն թողնել տաք տան միջավայրում, խորհուրդ չի տրվում: Ցանկացած թիմում է, որ առաջանում է առողջ մրցակցություն, որն օգնում է ձևավորել այնքան անհրաժեշտ ինքնավստահություն և ինքնագնահատական։
Իրադարձությունները կանխատեսելու անկարողություն
Նախադպրոցական տարիքի երեխայի հուզական զարգացումը տեղի է ունենում մի քանի փուլով, աստիճանաբար: Անմիջապես տեսանելի փոփոխություններտեսանելի չէ, քանի որ շատ հմտություններ պարզապես կուտակվում են, բայց չեն արտահայտվում ի հայտ գալուն զուգահեռ: Հինգ կամ վեց տարեկան երեխան դեռ շատ փոքր է իրադարձության հետագա արդյունքը կանխատեսելու համար: Նա դեռ չի սովորել կառավարել սեփական գործողությունները, և ամենից հաճախ գործում է ուժեղ տպավորությունների ազդեցության տակ։ Երեխայի համար դեռևս դժվար է զգացմունքները հետին պլան մղել, թեև նա ամեն կերպ փորձում է ընդօրինակել մտերիմ մեծահասակներին: Երեխայի վրա չափից դուրս շատ են ազդում սեփական զգացմունքները։ Բացասական և դրական տպավորությունները նույն կերպ են ազդում նրա վրա՝ հաճախ ստիպելով նրան անհանգստանալ այս կամ այն մասին։
Տեխնիկա
Տարբեր վարժություններ նպաստում են նախադպրոցական տարիքի երեխաների հուզական ինտելեկտի զարգացմանը: Դրանք հիմնականում ուղղված են հասկանալու, թե ինչ է զգում երեխան ինքը և ինչ են զգում մյուսները՝ կապված նրա վարքի հետ: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հուզական զարգացման մեթոդները բարձր արդյունավետություն ունեն. Դասընթացների անցկացման համար անհրաժեշտ է պահպանել որոշակի կանոններ, որպեսզի դրանք հնարավորինս վառ հիշվեն երեխայի կողմից և լավագույն ազդեցություն թողնեն: Եկեք մանրամասն նայենք դրանց։
Խաղի մեթոդ
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հուզական զարգացման ախտորոշումը կարող է իրականացվել արդեն ըստ մեծահասակների դիտարկման: Խաղը շրջապատող աշխարհի իմացության անբաժանելի տարր է: Նրա դերը չի կարելի նսեմացնել կամ փորձել ընդհանրապես մերժել: Խաղի օգնությամբ երեխան արտահայտում է իր զգացմունքները, բացահայտում այն իրավիճակներն ու փորձառությունները, որոնք ներկայումս իսկապես անհանգստացած են։ Եթե աղջիկը չափազանց կապված է իր տիկնիկներին, ապա ավելի շուտամեն ինչից նրան պակասում է մոր ջերմությունն ու ուշադրությունը: Նա ձգտում է լրացնել այս բացը` օրորելով և հագցնելով իր խաղալիքները: Տղաները հաճախ սիրում են փափուկ խաղալիք արջուկներ և նապաստակներ:
Սա հուշում է, որ երեխան զգում է միայնության զգացում և ցանկանում է, որ իրեն հասկանան: Ցանկացած ագրեսիվ կողմնորոշման խաղերում դրսևորումները վկայում են ընտանեկան հարաբերություններում առկա խնդիրների մասին: Երեխան իրեն պաշտպանված չի զգում։ Ամենայն հավանականությամբ, նա ինչ-որ բանից տագնապած է, վրդովված, ընկճված։ Ծայրահեղ ակտիվ մեթոդների օգնությամբ երեխան ենթագիտակցորեն ձգտում է ազատվել վախից ու հուսահատությունից։
Տարբեր տեսարաններ
Թատերականացումը նախադպրոցական տարիքի երեխաների հուզական զարգացման շատ արդյունավետ մեթոդ է։ Այսպես երեխան սովորում է արտահայտել սեփական զգացմունքները և փորձում է հասկանալ ուրիշներին։ Այս դեպքում ավելի մեծ հնարավորություն կա ոչ պատշաճ վարքագծի իրազեկման և առկա սխալների շտկման համար: Երեխաների հետ կարող եք կազմակերպել այնպիսի տեսարաններ, որոնք կսովորեցնեն նրանց հասկանալ, թե ինչ է զգում հակառակորդը, երբ նրանք հայտնվում են տվյալ իրավիճակում: Սա չափազանց արժեքավոր ձեռքբերում է, որը դժվար թե հենց այդպես սովորել։ Միաժամանակ պետք է խուսափել վառ ու միանշանակ գնահատականներից։ Երեխան պետք է ինքնուրույն եզրակացություններ անի, հակառակ դեպքում կրթական ազդեցությունը զգալիորեն կնվազի։ Անգամ պարզ դիտորդը, ով կողքից ուշադրությամբ հետևում է տեղի ունեցող իրադարձություններին, կարողանում է գնահատել գործերի ընդհանուր վիճակը։ Փաստն այն է, որ շատ դեպքերում փոքր երեխաները խորամանկ չեն, և ամենօրյա ռեակցիաներում կարելի է հետևել այն ամենին, ինչը նրանց անհանգստացնում է տվյալ պահին։ժամանակի կետ։
Արտ-թերապիա
Փորձագետները դա ճանաչում են որպես իսկական փրկություն բացասականից։ Փաստն այն է, որ մարդիկ հաճախ զսպում են սեփական զգացմունքները, քանի որ վախենում են հասարակության կողմից դատվելուց: Նույնիսկ չափահաս տղամարդիկ և կանայք երբեմն կարիք ունեն բեռնաթափելու իրենց միտքը անհանգստացնող մտքերից: Երեխաները ամենից շատ են ենթարկվում ցանկացած տեսակի սթրեսի: Նրանք դեռ չգիտեն, թե ինչպես արտահայտել սեփական հույզերը, և, հետևաբար, փորձառությունները կարող են շատ ուժեղ լինել, համեմատելի չլինել մեծահասակների անհանգստությունների հետ: Արտ-թերապիան օգնում է հեռացնել ինքնավստահությունը, ճիշտ վարքագիծը և կանոնավոր օգտագործման դեպքում լավ արդյունքների բերել: Սարսափելի նկարներ նկարելով՝ երեխան կարծես հանդիպում է սեփական վախին, սովորում է դրան նորովի արձագանքել, որոշակի հարաբերություններ կառուցել շրջապատող տարածության հետ։
Եթե անընդհատ դիմում եք այս մեթոդին, ապա կարող եք ազատվել նույնիսկ ինտենսիվ վախերից։ Հիմնական բանը դասերից բաց չթողնելն է։ Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հուզական զարգացումն ամբողջությամբ կախված է նրանից, թե ինչպես կարող են մեծահասակները կազմակերպել դժվարությունների հաղթահարման գործընթացը։
Հեքիաթային թերապիա
Մեթոդ, որը թույլ է տալիս հոգեպես բուժվել և ժամանակին կանխել ցանկացած բացասական դրսևորում։ Հեքիաթաթերապիայի օգնությամբ նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ տեղի է ունենում հուզական ինտելեկտի արագ զարգացում։ Երեխան լսում է զվարճալի պատմություն և սովորում է առանձնացնել չարը բարուց: Հաճախ նա ինքն է սկսում պատկերացնել իրեն գլխավոր հերոսների տեղում, անում է համապատասխան եզրակացություններ։
Անհատական մոտեցում
Սա պարտադիր էպայման, առանց որի վերը նշվածներից ոչ մեկն ընդհանրապես չի կարող տեղի ունենալ: Ամեն ինչ պահանջում է անհատական մոտեցում։ Մի երեխա մյուսի նման չէ. Եվ սրանում զարմանալի ոչինչ չկա։ Ոմանք արագ են սովորում, իսկ մյուսները ժամանակ են պահանջում դրա համար: Ամեն դեպքում, մի շտապեք, կիրառեք ազդեցության որևէ բացասական միջոց՝ լինի դա սպառնալիք, թե պատիժ։ Հիմարություն է բոլորի համար ստեղծել նույն պահանջները, և նույնիսկ նախատել երեխային, քանի որ նա չի տեղավորվում որևէ շրջանակի մեջ, չի համապատասխանում ընդհանուր ընդունված չափանիշներին։ Անհատական մոտեցումը մեծ քանակությամբ ստեղծագործական էներգիա կթողնի, ինչը նշանակում է, որ որդին կամ դուստրը կկարողանան հասնել ավելի մեծ և ավելի լավ արդյունքների։
Այսպիսով, ծնողներն անմիջականորեն պատասխանատու են նախադպրոցական տարիքի երեխայի հուզական զարգացման համար: Երեխայի համար մեծահասակների աշխարհում առաջին ուսուցիչները կարող են դառնալ միայն հայրն ու մայրը, ովքեր կսովորեցնեն, թե ինչպես վարվել հասարակության մեջ, ինչին պետք է ուշադրություն դարձնել ցանկացած որոշում ընտրելիս։ Միշտ չէ, որ փոքրիկ տղամարդը հաջողության կհասնի առաջին անգամ, բայց նրան պետք է առաջնորդել, խրախուսել, օգնել հաղթահարել խոչընդոտները, ուղղել սխալները: Որքան ավելի շատ զգացմունքային ներգրավվածություն կարող են դրսևորել իրենք՝ ծնողները, այնքան ավելի հեշտ և հեշտ կլինի երեխայի համար: Պետք չէ անընդհատ անհանգստանալ և անհանգստանալ ամեն ինչի համար։ Ամենամոտ մարդիկ պետք է ձգտեն վստահություն և լիակատար վստահություն դրսևորել։ Միայն այս դեպքում կաճի և կզարգանա ներդաշնակ անհատականությունը, որն ընդունակ է բազմաթիվ ձեռքբերումների։
