Անհատի ինքնագիտակցություն. ի՞նչ է դա հոգեբանության մեջ:

2024 Հեղինակ: Miguel Ramacey | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 06:21

Մարդն ի վիճակի է կարգավորել և վերահսկել իր վարքագիծն ու գործողությունները՝ իր մասին իմանալով, իր բարոյական, մտավոր և ֆիզիկական ուժերով: Այստեղ է բացահայտվում գիտակցության մեծ դերը։ Ի վերջո, դա մեծ ազդեցություն ունի յուրաքանչյուր անհատի գործունեության և կյանքի վրա։

Գիտակցության ներքո մենք հասկանում ենք մարդկային հոգեկանի զարգացման և դրսևորման ամենաբարձր ձևը: Այն որոշում է նրա ուղղությունը և վերահսկողությունը, գործողությունների մտավոր ուղղությունը, ինչպես նաև անհատական հաշիվ կազմելու կարողությունը, թե ինչ է տեղի ունենում անհատի մեջ, ինչպես նաև նրան շրջապատող աշխարհում:

Գիտակցությունը բաղկացած է մի շարք էական բաղադրիչներից. Դրանց թվում են աշխարհի մասին ձեռք բերված գիտելիքների ամբողջությունը, կյանքի առաջադրանքների և նպատակների սահմանումը, մարդու վերաբերմունքը շրջապատող ամեն ինչի և այլ մարդկանց նկատմամբ, ինչպես նաև ինքնագիտակցությունը: Նա, ում վիճակը կարելի է բնութագրել որպես արթուն, հիանալի տեղյակ է այն ամենից, ինչ կատարվում է իր հետ: Սա ինքնագիտակցություն է, որը պատմականորեն ավելի ուշ և միևնույն ժամանակ ավելի փխրուն արդյունք է մարդու հոգեկանի զարգացման։

Հայեցակարգի սահմանում

Ի՞նչ է ինքնագիտակցությունը: Անգլերենում այս բառը հնչում է որպես «ինքնագիտակցություն»։ Դա նշանակում է անձի գիտակցում ինքն իրեն՝ որպես անհատի: Բացի այդ, հոգեբանության մեջ այս տերմինը վերաբերում է գիտակցության կենտրոնացմանը սեփական մարմնի, վարքի և զգացմունքների վրա: Ինքնագիտակցությունը նաև նշանակում է հսկողության և ուսումնասիրության, ինչպես նաև անձի կողմից իր գործունեության ողջ կյանքի փուլեր։ Այս գործընթացը անվերջ է: Եվ դա կարելի է բացատրել նրանով, որ մարդն իր ողջ կյանքի ընթացքում անընդհատ փոխվում է։

Ինքնագիտակցությունը հանգեցնում է սեփական «ես»-ի և անհատի բնութագրերի ողջ բազմազանության գիտակցմանը: Առկա է իրեն շրջապատող ամբողջ աշխարհից բաժանում։ Միևնույն ժամանակ, անհատը գնահատում է իր բոլոր հատկանիշները՝ համեմատելով դրանք այլ մարդկանց որակների հետ։

Ինքնագիտակցությունը մեծ օգնություն է մարդուն. Այն թույլ է տալիս նրան փրկել և՛ իրեն, և՛ իր «ես»-ը՝ միաժամանակ կարգավորելով այն բարդ համակարգը, որն ունի ներքին հոգեկան աշխարհը։

Որոշ գիտնականներ կարծում են, որ «ինքնագիտակցություն» տերմինն իր իմաստով շատ մոտ է այնպիսի հասկացությանը, ինչպիսին է «անձը»: Միևնույն ժամանակ, Լ. Ս. Վիգոտսկին առաջարկեց, որ նման գիտակցության զարգացումը տեղի է ունենում մի սխեմայի համաձայն, որը մոտ է նրան, որով անցնում են բարձրագույն ֆիզիկական գործառույթները: Ա. Ն. Լեոնտևը, մյուս կողմից, բաժանեց այս տերմինը՝ առանձնացնելով երկու բաղադրիչ. Սա գիտելիք է իր մասին (նա նման ուղղությունը համարեց որպես սեփական մարմնի սահմանների և նրա ֆիզիկական հնարավորությունների գաղափար) և ինքնագիտակցություն (նա վերագրեց այս հայեցակարգը անհատական փորձին, ընդհանրացված խոսքի օգնությամբ):

Մի քիչ պատմություն

Հին հույն փիլիսոփա Պլոտինոսը, ով ապրել է 3-րդ դարում։ n. ե., նա առաջինն էր, ով տեսավ հոգևոր, աստվածային սկզբունքը մարմնավոր ամեն ինչում։ Հենց նրա շնորհիվ հոգեբանությունը դարձավ գիտակցության գիտություն, որը հասկացվեց որպես ինքնագիտակցություն։

Համաձայն Պլոտինոսի ուսմունքի, անհատի հոգին բխում է որոշակի համաշխարհային հոգուց: Նա ձգվում է դեպի իրեն: Բացի այդ, փիլիսոփան կարծում էր, որ մարդն ունի գործունեության այլ վեկտոր՝ այն ուղղված է դեպի զգացմունքների աշխարհ։ Յուրաքանչյուր հոգի, ինչպես հավատում էր Պլոտինոսը, ունի մեկ այլ ուղղություն. Այն արտահայտվում է սեփական անձի, սեփական բովանդակության և անտեսանելի արարքների վրա կենտրոնանալու մեջ։ Այս դարձը հետևում է հոգու աշխատանքին, միևնույն ժամանակ լինելով նրա տեսակի հայելին։

Շատ դարեր անց մարդու կարողությունը ոչ միայն մտածելու, հիշելու, զգալու և զգալու, այլ նաև որոշակի ներքին պատկերացումներ ունենալու նման գործառույթների մասին կոչվում էր արտացոլում։ Այս տերմինով նրանք սկսեցին նկատի ունենալ որոշակի մեխանիզմ, որն անշուշտ առկա է սուբյեկտի գործունեության մեջ՝ միաժամանակ համատեղելով նրա կողմնորոշումը ներքին աշխարհում, այսինքն՝ ինքնին արտաքին աշխարհում կողմնորոշման հետ։:

Բայց ինչպիսին էլ որ լինի նման երևույթի բացատրությունը, դրանք բոլորը հանգեցրին մտավոր ազդակների որոշակի կախվածության որոնմանը ֆիզիկական պատճառներից, շրջապատի մարդկանց հետ շփումից և մարմնում տեղի ունեցող գործընթացներից: Այնուամենայնիվ, արտացոլման առաջացման վրա ազդող գործոնները, որոնք ժամանակին հայտնաբերել է Պլոտինոսը, չեն հայտնաբերվել: Հին հույն փիլիսոփայի տեսությունը երկար ժամանակ մնաց ինքնաբավ՝ միաժամանակ դառնալով գիտակցության հոգեբանության սկզբնական հայեցակարգը։

Այս թեմանՀետաքրքրված գիտնականներին մարդկության գոյության հետագա ժամանակաշրջաններում: Նման միտում է զարգանում այսօր։ Ավելին, հենց վերջին տարիներին է նկատվում դրա ուսումնասիրության ամենամեծ ակտիվությունը։ Օրինակ, 1979 թվականին Լյուիսի և Բրուքս Գանի կողմից իրականացվել է հետաքրքիր հետազոտություն անհատի ինքնագիտակցության վերաբերյալ: Գիտնականները նորածինների քթին կարմիր կետ են ամրացրել, այնուհետ բերել հայելու մոտ։ Երեխաները, ովքեր ճանաչեցին իրենց արտացոլանքը, իրենց փոքրիկ ձեռքերը քաշեցին դեպի իրենց քթները: Այս դեպքում գիտնականները կարծում էին, որ այս երեխաների մոտ ինքնագիտակցությունն արդեն ստացել է իր որոշակի զարգացումը։ Այս փորձերում մեկ տարեկանից փոքր երեխաները ձգտում էին ձգվել դեպի իրենց արտացոլումը հայելու մեջ: 15-ից 18 ամսական երեխաների 25%-ը դիպել է քթին, ինչպես նաև 21-ից 24 ամսականների 70%-ը։

Հետազոտողները կարծում են, որ ինքնագիտակցության զարգացման մեջ հիմնական դերը վերապահված է ուղեղի որոշակի հատվածին, որը գտնվում է ճակատային բլթում։ Լյուիսի և Բրուկս-Գանի կողմից անցկացված փորձը ցույց է տվել, որ մարդու մեջ ներքին «ես»-ի ըմբռնումը առաջին անգամ սկսում է ի հայտ գալ, երբ նա հասնում է 18 ամսականին։ Այս շրջանը համընկնում է ուղեղի առաջնային մասում բջիջների արագ աճի սկզբի հետ։

Զարգացման փուլեր

Անհատի ինքնագիտակցությունը ձևավորվում է երեխայի մտավոր զարգացման հետ միաժամանակ, երբ տեղի է ունենում նրա անհատական և ինտելեկտուալ ոլորտների ձևավորումը։ Այս գործընթացը տևում է գրեթե մարդու ծնունդից մինչև պատանեկություն և շարունակվում է դրանից հետո։

Անհատի ինքնագիտակցության ձևավորումն առաջին փուլումկապված փոքրիկ տղամարդու մարմնի սխեմայի ձևավորման հետ: Դա մի տեսակ սուբյեկտիվ պատկեր է, որը ցույց է տալիս երեխային մարմնի մասերի հարաբերական դիրքը և տարածության մեջ դրանց շարժումը։ Նման գաղափարի ձևավորումը տեղի է ունենում այն տեղեկատվության հիման վրա, որը երեխաները ստանում են կյանքի փորձ ձեռք բերելու ժամանակ։ Ապագայում մարմնի սխեման աստիճանաբար սկսում է դուրս գալ իր ֆիզիկական ձևերից: Ժամանակի ընթացքում այն ներառում է, օրինակ, իրեր, որոնք անմիջական շփման մեջ են մաշկի հետ (հագուստ): Բոլոր այդ սենսացիաները, որոնք առաջանում են երեխայի մոտ, նրա մեջ ստեղծում են տարբեր հույզեր՝ կապված մարմնի բարեկեցության հետ։ Դա կարող է լինել հարմարավետության կամ անհարմարության տպավորություն: Այսպիսով, մարմնի սխեման դառնում է անհատի ինքնագիտակցության կառուցվածքի առաջին բաղադրիչը:

Սեփական «ես» հասկացության ձևավորման երկրորդ փուլը սկսվում է քայլելու սկզբի հետ միաժամանակ։ Միևնույն ժամանակ, երեխայի համար կարևոր է ոչ այնքան շարժումների տեխնիկան, որոնք նրա համար նոր են, որքան հնարավորությունը, որ նա ունի շփվելու տարբեր մարդկանց հետ։ Երեխան անկախանում է նրանից, թե ով կառաջնորդի իրեն և ով կմոտենա իրեն: Այս ամենը հանգեցնում է ինքնավստահության առաջացմանը, ինչպես նաև ըմբռնմանը, թե որտեղ են ավարտվում իր համար ազատության սահմանները։ Անհատի ինքնագիտակցությունը այս փուլում արտահայտվում է երեխայի որոշակի անկախության մեջ իր շրջապատի մարդկանց նկատմամբ: Նման սուբյեկտիվ փաստի գիտակցումը երեխային տալիս է առաջին պատկերացումն իր «ես»-ի մասին, որը գոյություն չունի «Դու» հարաբերությունից դուրս։

Անհատի ինքնագիտակցության ձևավորման հաջորդ փուլը երեխայի մոտ գենդերային դերային ինքնության ձևավորումն է: այնԴա արտահայտվում է նրանով, որ երեխան սկսում է իրեն վերաբերվել որպես որոշակի սեռի և տեղյակ է սեռի դերի բովանդակությանը։ Նման գործընթացի առաջատար մեխանիզմը նույնականացումն է: Երեխաներն իրենց նմանեցնում են մեկ այլ մարդու՝ իր արարքների և փորձառությունների տեսքով:

Ինքնագիտակցության զարգացման և անհատականության ձևավորման ամենակարևոր փուլը երեխայի խոսքին տիրապետելն է։ Դրա առաջացումը զգալիորեն փոխում է փոքր մարդու և մեծահասակների միջև ձևավորված հարաբերությունների բնույթը: Երեխան, ով տիրապետում է խոսքին, կարողանում է կամքով ուղղորդել մոտակա մարդկանց գործողությունները։ Այլ կերպ ասած, նրա դիրքը, որպես ուրիշների ազդեցության օբյեկտ, փոխվում է նրանց վրա ազդող սուբյեկտի վիճակին:

3-ից 7 տարեկանում ինքնագիտակցության զարգացումը տեղի է ունենում համաչափ և սահուն։ Այս շրջանի սկզբում երեխաները դադարում են խոսել իրենց մասին երրորդ դեմքով։ Դա պայմանավորված է որոշակի անկախություն զգալու, ինչպես նաև իրեն ուրիշներին հակադրվելու ցանկությամբ։ Անկախության համար անհատի նման ձգտումները բերում են ուրիշների հետ պարբերական կոնֆլիկտների։

Ինքնագիտակցության աճը և անհատականության զարգացումը շարունակվում են 7-ից 12 տարի: Սա այն ժամանակն է, երբ երեխան ռեզերվներ է կուտակում։ Ինքնագիտակցության բարձրացման գործընթացը այս դեպքում տեղի է ունենում առանց շոշափելի թռիչքների ու ճգնաժամերի։ Այս տարիքում աշխարհի ըմբռնման մեջ զգալի փոփոխություններ են նկատվում միայն սոցիալական նոր պայմանների ի հայտ գալու հետ կապված, երբ փոքր մարդը դառնում է դպրոցական։

Ինքն անհատականությունը սկսում է նորից հետաքրքրել երեխային 12-ից 14 տարեկանից։ Այս շրջանումնոր ճգնաժամ է զարգանում. Երեխան իրեն հակադրում է մեծերին և ձգտում է տարբերվել նրանցից: Այս ժամանակահատվածում հատկապես ընդգծված է սոցիալական ինքնագիտակցությունը։

Մարդու ներքին «ես»-ի ձևավորման գործում առանձնահատուկ նշանակություն ունի նրա կյանքի 14-ից 18 տարին ընկած ժամանակահատվածը։ Ահա անհատականության վերելքը, որը տեղափոխվում է նոր մակարդակ։ Միաժամանակ, մարդն ինքը սկսում է ազդել անհատի ինքնագիտակցության բոլոր հատկանիշների հետագա զարգացման վրա։ Այս փուլը ցույց է տալիս հասունության սկիզբը։

Աշխարհայացք և անհատականության ինքնահաստատում

Անհատի բազմաթիվ կարիքների 11-ից 20 տարի ընկած ժամանակահատվածում անհատի ինքնագիտակցությունը սկսում է կենտրոնական դիրք զբաղեցնել: Այս տարիքում շատ կարևոր է դառնում մարդու սեփական կարգավիճակը հասակակիցների շրջանում, ինչպես նաև գնահատականը, որ սոցիալական միտքը տալիս է նրա ներքին «ես»-ին։

Այս ընթացքում անհատի ինքնագիտակցությունը հիմնականում ձևավորվում է սուբյեկտի աշխարհայացքից և ինքնահաստատումից։ Այս նույն հասկացությունները դառնում են որոշիչ կատեգորիաներ ներքին «ես»-ի ձևավորման մեջ։

Հոգեբանության մեջ աշխարհայացքի ներքո հասկացվում է այն ամբողջական դատողությունների համակարգը, որը մարդն ունի իր, ինչպես նաև կյանքի դիրքերի, իրեն շրջապատող աշխարհի և մարդկանց գործողությունների մասին: Այն հիմնված է գիտելիքի և փորձի վրա, որը անհատը կուտակել է մինչ այս ժամանակահատվածը: Այս ամենը աճող անհատականության գործունեությանը տալիս է գիտակցված բնույթ։

Ինչ վերաբերում է ինքնահաստատմանը, հոգեբանները դա համարում են մարդու վարքագիծ՝ պայմանավորված ինքնագնահատականի և ցանկության բարձրացմամբ.սոցիալական կարգավիճակի որոշակի մակարդակի պահպանում. Թե տվյալ դեպքում ինչ մեթոդ է կիրառում անհատը, կախված է նրա դաստիարակությունից, հմտություններից ու հնարավորություններից։ Այսպիսով, մարդ կարող է ինքնահաստատվել իր ձեռքբերումների օգնությամբ կամ յուրացնելով գոյություն չունեցող հաջողությունները։

Կան այլ նշանակալի կատեգորիաներ, որոնք նպաստում են անհատի ինքնագիտակցության ձևավորմանը։ Դրանց թվում են՝

• հասկանալով կյանքի իմաստը և ժամանակի անշրջելիությունը;
• սիրո ըմբռնումը որպես սոցիալ-հոգեբանական բնույթի զգացմունքների արտահայտում;
• ինքնահարգանքի աճ.

Վերը նկարագրված կատեգորիաների հետ մեկտեղ հոգեբանները առանձնացնում են սոցիալական կարգավիճակը և սոցիալական դերը: Դրանք նաև կարևոր ազդեցություն ունեն մարդու ինքնագիտակցության ձևավորման վրա։

Սոցիալական դերի տակ հասկացվում է անհատի վարքագծի այնպիսի բնութագիր, որն արտահայտվում է հասարակության մեջ ընդունված վարքագծի օրինաչափությունների կատարմամբ։ Այն ներառում է անհատի դերի ակնկալիքները և հենց նրանց կատարումը: Այս կատեգորիան կարեւոր գործոն է ներքին «ես»-ի ձեւավորման գործում։ Ի վերջո, մարդու սոցիալական ինքնագիտակցության բարձր մակարդակը հեշտացնում է մարդուն հարմարվել կյանքին։

Ներքին «ես»-ի ձևավորման վրա ազդող հիմնական պայմաններից մեկը հասարակության մեջ անհատի զբաղեցրած դիրքն է։ Սա նրա սոցիալական կարգավիճակն է։ Երբեմն այս դիրքը տրվում է մարդուն արդեն ծննդյան ժամանակ, իսկ երբեմն այն ձեռք է բերվում ուղղորդված գործողություններով։

Ինքնաճանաչման տեսակներ

Հոգեբանության մեջ կան մարդու ներքին «ես»-ի տարբեր տեսակներ։ Դրանց թվում՝

1. Հանրայինինքնագիտակցություն. Դա տեղի է ունենում, երբ մարդիկ սկսում են հասկանալ, թե ինչպես են ուրիշները նայում իրենց: Այս տեսակի անձի ինքնագիտակցության առանձնահատկությունները կայանում են նրանում, որ այն առաջանում է այն իրավիճակներում, երբ անհատն ընկնում է ուշադրության կենտրոնում: Օրինակ՝ նա կարող է խոսել լսարանի հետ կամ զրուցել ծանոթների խմբի հետ։ Շատ հաճախ սոցիալական ինքնագիտակցությունը ստիպում է մարդուն համապատասխանեցնել սոցիալական նորմերին։ Ի վերջո, հասկանալը, որ քեզ գնահատում և դիտում են, հանգեցնում է նրան, որ բոլորը ձգտում են լինել քաղաքավարի և կուլտուրական։
2. Մասնավոր ինքնագիտակցություն. Սեփական «ես»-ի ըմբռնման նմանատիպ տեսակ է առաջանում, օրինակ, երբ մարդն իրեն տեսնում է հայելու մեջ։ Այսինքն՝ այն հայտնվում է սեփական անձի որոշ ասպեկտներ հասկանալիս։
3. Անհատի բարոյական ինքնագիտակցություն. Մարդու ներքին «ես»-ի այս տեսակի ըմբռնման ձևավորման շրջանն անցնում է վաղ տարիքում։ Փոքր երեխաները որպես օրինակ են վերցնում իրենց ծնողներին և ուսուցիչներին: Մինչդեռ դեռահասները հակված են ամենից շատ ուշադրություն դարձնել իրենց անձնական փորձին և լսել, թե ինչ է ասում իրենց ներքին ձայնը: Բարոյական ինքնագիտակցությունն օգնում է մարդուն կատարելության ձգտելիս։ Միաժամանակ զարգանում ու ամրապնդվում են նրա կամքի ուժն ու տարատեսակ կարողությունները։ Բարոյական գիտակցության մակարդակը մեզ շատ բան կարող է պատմել մարդու մասին։ Ի վերջո, որոշակի արժեքներ նպաստում են գործունեության հետագա տեսակի որոշմանը և անհատի զարգացմանը:

Ինքնագիտակցության կառուցվածք

Մարդու սեփական «ես»-ի հասկանալը ներառում է 3 հիմնական տարր. Դրանք բոլորն էլ ազդեցություն ունեն միմյանց վրա։Անձի ինքնագիտակցության կառուցվածքը թույլ է տալիս յուրաքանչյուր մարդու հետևել իր հոգե-հուզական վիճակին, որպեսզի գնահատի իր գործողությունները այլ մարդկանց և իրենց նկատմամբ: Այսպիսով, հոգեբանության մեջ համարվում է`

1. «Ես իրական եմ». Այս տարրը այն գաղափարն է, որ մարդն ունի իր մասին ներկա պահին: «Ես իրականը» անձի ինքնագիտակցության մեջ դերը թույլ է տալիս մարդուն գնահատել իր իրավիճակի օբյեկտիվ պատկերը: Այս դեպքում մարդն իրեն միանգամից մի քանի դիրքերից է համարում։ Եվ միայն իրեն պատկանող բոլոր սոցիալական դերերի հիման վրա (որդի, հայր, ընկեր, աշխատող) տեղի է ունենում միասնական կերպարի ձեւավորում։ Մարդը մտովի ինքն իրեն հարցնում է, թե ինչպիսի ծնող և աշխատող է նա, տաղանդավոր, թե միջակ ղեկավար: Այս հարցերի պատասխանները կա՛մ բավարարում են անհատին, կա՛մ վրդովեցնում։ Նման պատկերների միջև հստակ անհամապատասխանությամբ մարդը լրացուցիչ տառապանքներ և փորձեր է ապրում: Նա սկսում է լրջորեն անդրադառնալ իր կյանքին։
2. «Ես կատարյալ եմ». Սա անհատի ինքնագիտակցության երկրորդ տարրն է։ Հոգեբանության մեջ այն դիտվում է որպես անձի ինքնակատարելագործման ներքին ձգտումների և դրդապատճառների վկայություն։ «Ես եմ իդեալը» ներառում է անհատի բոլոր երազանքները, ցանկությունները և նպատակները, որոնք առնչվում են նրա ապագա կյանքին: Օգտագործելով ինքնագիտակցության այս տարրը՝ մարդը սկսում է հասկանալ, թե ինչի է պետք ձգտել ցանկալի արդյունքի հասնելու համար։ Թե ինչպիսին է ապագայում ինքնին անձի տեսլականը, ցույց է տալիս նրա շատ հատկանիշներ: Մարդու պահանջների մակարդակը, նրա վստահությունըինքներդ ձեզ, ինչպես նաև փառասիրության առկայությունը: Ավելի հաճախ մարդիկ թերագնահատում են արդեն իսկ ձեռք բերվածը: Այս առումով ապագայում ինքն իրեն որպես մարդ, որպես կանոն, տեսլականը իդեալականացվում է։ Դուք կարող եք երազել ամեն ինչի մասին: Ավելին, բոլորը գիտեն, որ դա անելը շատ ավելի հաճելի է, քան գոյություն ունեցող ներքին իրականությունը փոխելու համար ակտիվ գործելը։ Անհատի ինքնագիտակցությունը այն վեկտորն է, որը յուրաքանչյուր մարդու ուղղորդում է փոխվելու:
3. «Ես անցյալն եմ». Այս կառուցվածքային տարրը ամենադրամատիկն է անհատի ինքնագիտակցության գործընթացներում: Ի վերջո, դա շատ ուժեղ ազդեցություն ունի այն բանի վրա, թե ինչպես է մարդը կառուցելու իր կյանքը։ Հնարավոր է ինքնակառավարում։ Այնուամենայնիվ, ոչ ոք չի կարող շտկել այն ամենը, ինչ արդեն տեղի է ունեցել։ Բացասական անցյալ ունեցող մարդն այս պահին վախենում է ակտիվ գործել։ Այն ամենը, ինչ նա անում է, կկատարվի մեծ խնամքով: Այսպիսով, անցյալը անգնահատելի փորձ է, որն օգնում է յուրաքանչյուր մարդու հասկանալ իր սեփական գործողությունները, ինչպես նաև ճիշտ կողմնորոշվել ապագա կյանքում։

Անձի ինքնագիտակցության հայեցակարգում վերը նկարագրված բոլոր տարրերը կազմում են մեկ կառույց, որն ինտեգրալ համակարգ է։ Մարդը, ով սովորել է գնահատել իր ներկան, անկասկած, ապագայում իր ներուժը շատ ավելի հեշտ կգիտակցի:

Ինքնաճանաչման գործառույթներ

Սեփական «ես»-ի տեսլականի շնորհիվ մարդը կարողանում է ինքնակարգավորել իր վարքը հասարակության մեջ։ Սա ինքնագիտակցության ամենակարեւոր գործառույթն է։ Իր մասին պատկերացումների ամբողջությունն է, որը հանգեցնում է նրան, որ անհատը զարգացնում է ճիշտ վարքագիծը:առկա պայմաններից ելնելով։ Միևնույն ժամանակ, ինքնաճանաչման գործառույթները թույլ են տալիս մարդուն պահպանել անձնական տարածությունը՝ միաժամանակ պատասխանատվություն զգալով իր որդեգրած սոցիալական արժեքների համար։

Ինքնագիտակցության զարգացումը և անհատականության ձևավորումը անհատին թույլ են տալիս՝

1. Քեզ դրդիր կոնկրետ գործունեություն ծավալելու: Այսինքն՝ մարդու մոտ ձևավորվում է մարդու մասնագիտական ինքնագիտակցություն, որը հիմնված է սեփական հնարավորությունների անձնական գնահատման, ինչպես նաև պարտականությունների և իրավունքների ըմբռնման վրա։։
2. Ձևավորել անհատական վերաբերմունք ընթացիկ իրադարձությունների և շրջապատի մարդկանց նկատմամբ:
3. Շարունակական բարելավում և զարգացում. Անհատի ինքնագիտակցության և ինքնագնահատականի անկմամբ տեղի է ունենում մարդու դեգրադացիա։

Այն բազմաթիվ գործառույթների շարքում, որոնք կատարում է մարդկանց ներքին տեսլականը սեփական «ես»-ի մասին, կան երեք հիմնական գործառույթներ. Եկեք մանրամասն նայենք դրանց։

Ինքնության ձևավորում

Յուրաքանչյուր մարդ յուրովի է յուրովի: Նա հանդես է գալիս միաժամանակ մի քանի դիրքերից՝ լինելով անհատ, մարդ և գործունեության սուբյեկտ։ Այնուամենայնիվ, դա ամենևին չի նշանակում, որ բոլորն իրենց կյանքի ընթացքում կկարողանան հասնել բոլոր հատկությունների, որակների և գործունեության մեթոդների ներդաշնակ փոխազդեցության: Այլ կերպ ասած, ոչ բոլոր մարդիկ են ընդունակ դառնալու անհատներ:

Իսկապես, ինքնաճանաչումը և անհատական զարգացումը տարբեր կերպ են լինում յուրաքանչյուրի մոտ: Միևնույն ժամանակ, ոչ բոլորն են կարողանում լիովին օգտագործել իրենց ներուժը՝ որոշակի գործունեության մեջ հասնելով ամենաբարձր արդյունքների: Տառապում է այս և պրոֆեսիոնալանհատի ինքնագիտակցությունը. Միևնույն ժամանակ, մարդու աշխատանքը դառնում է անարդյունավետ և ոչ ստեղծագործ։

Անհատականության զարգացման համար ձեզ անհրաժեշտ կլինի հսկայական ներքին ջանքեր գործադրել: Եվ այստեղ դուք չեք կարող անել առանց ինքնագիտակցության: Անհատականության ձևավորումը տեղի է ունենում դրա շուրջ տեղի ունեցող իրադարձությունների և առաջացող փորձառությունների ազդեցության ներքո: Բայց հարկ է նշել, որ այս թեստերը անհատի օգտին են: Առանց դժվար իրավիճակների և փորձառությունների, նրա զարգացումն անմիջապես կդադարի:

Ցանկացած մարդու կյանքն ընթանում է այնպես, որ նա կամա թե ակամա սովորում է նոր բաներ, ինչպես նաև որոշակի ջանքեր է գործադրում իր երազանքներն ու ծրագրերն իրականացնելու համար։ Եվ դրանում մեծ դեր է խաղում ինքնագիտակցությունը։

Առհասարակ, անհատականությունը էժան չի լինում: Մարդիկ ստիպված են դա պաշտպանել մտերիմների ու գործընկերների առաջ, ովքեր երբեմն պարզապես չեն հասկանում ծագած ցանկությունները։ Սեփական կերպարի կերտումը, ի տարբերություն ուրիշների, թույլ է տալիս ձևավորել անհատի ինքնագիտակցության «Ես - հասկացությունները»: Նա է, ով որոշում է, թե ինչ կդառնա մարդը ապագայում, ինչպես նաև այն բանի շնորհիվ, թե ինչ է նա հասնելու իր նպատակներին: Եվ այս ամենի վրա մեծ ազդեցություն ունի ինքնագիտակցության մակարդակը։

Ինքնապաշտպանության ձևավորում

Մարդը շատ վաղ տարիքից սովորում է իր վարքագիծը կառուցել այնպես, որ նվազագույնի հասցնի իր վրա շրջապատող մարդկանց բացասական ազդեցությունը: Հայտնի է, որ հասարակությունը բացասաբար է վերաբերվում նրանց, ովքեր առանձնանում են ամբոխից։ Այդպիսի մարդն ունի իր տեսակետը որոշ բաների վերաբերյալ,տարբերվում է ընդհանուրից. Երբեմն նա ցուցադրում է արտասովոր որակներ և կարողություններ։ Եվ սա շատ դուր չի գալիս նրանց, ովքեր չունեն հատուկ ինտելեկտի մակարդակ։

Առանց ինքնապաշտպանության ձևավորման ինքնագիտակցության գործառույթները չէին կարող ավարտված համարվել։ Ի վերջո, անձնական հասունացման նախապայմաններից մեկը ներքին խաղաղության զգացումն է։ Ինչպե՞ս հասնել նման արդյունքի: Հոգեբանները խորհուրդ են տալիս մտովի պատկերացնել ձեզ որպես խիտ փուչիկ, որից ոչ ոք և ոչինչ չի կարող կառչել։ Նման մոտեցումը մարդուն կստիպի իրեն երջանիկ զգա։ Ի վերջո, հոգեպես նա կհամարի, որ ձեռք է բերել ներքին անվտանգություն։

վարքագծի ինքնակարգավորում

Անձի ինքնագիտակցության ձևավորումը թույլ է տալիս վերահսկել ներքին մեխանիզմներն ու փորձառությունները: Միևնույն ժամանակ, մարդը հասանելի է դառնում սեփական տրամադրությունը բարելավելու, ինչպես նաև մտածելակերպը փոխելու կամ որոշակի առարկայի նկատմամբ ուշադրության կենտրոնացումը վերակողմնորոշելու համար։

Սովորում են վերահսկել իրենց վարքը և երեխային, ով մտնում է հասարակություն: Աստիճանաբար նա գիտակցում է, թե ինչն է լավ, իսկ ինչը՝ վատ իր արարքներում, ինչպես կարող է իրեն պահել և ինչպես՝ ոչ։

Հասարակության մեջ ապրող մարդը վարվելակերպի կանոններին պահպանելու անհրաժեշտություն կա. Անհատականությունը պետք է հարմարվի նրանց՝ միաժամանակ լսելով նրանց ինքնագիտակցությունը:

Հաճախ մարդու համար պարտադիր է այս կամ այն անհրաժեշտ գործունեության կատարումը։ Իսկ այս դեպքում վարքի ինքնակարգավորումը կապված է։ Ի վերջո, բոլոր գործողությունների կատարումը հնարավոր է միայն այն ժամանակ, երբստանալով ձեր «ես»-ի ներքին թույլտվությունը.

Անձնական ինքնագնահատական

Ինքնագիտակցության մակարդակը հսկայական դեր է խաղում ոչ միայն մարդու ձևավորման, այլև հետագա կյանքի ուղու վրա։ Անհատի փառքի աստիճանը, նրա ինքնավստահությունը, ինչպես նաև նոր ձեռքբերումների ձգտելու ակտիվությունը մեծապես կախված են նրանից, թե ինչ նպատակներ և ծրագրեր ունի անհատը։

Կարևոր է անհատի ինքնագիտակցության և ինքնագնահատականի ձևավորման գործում։ Հոգեբանները նշում են, որ այս երկու հասկացությունները սերտորեն կապված են և փոխադարձաբար ազդում են միմյանց վրա։

Ինչո՞ւ որոշ մարդիկ ունեն ցածր ինքնագնահատական, իսկ մյուսների մոտ այն զգալի մակարդակի է հասնում: Դրա բացատրությունը կայանում է նրանում, որ մարդը ստացել է մանկության և պատանեկության տարիներին: Ինքնագնահատականը կախված է նաև այն հասարակությունից, որը շրջապատել է անհատին: Եթե ծնողներն անընդհատ ստիպում են փոքրիկ երեխային իրեն մեղավոր զգալ, ապա որպես մեծահասակ նա մշտապես զսպվածություն կցուցաբերի։ Նրա հոգում վախ կլինի սխալ արարքներից, որոնք կարող են հիասթափեցնել իր մտերիմ մարդկանց։

Բայց նույնիսկ այն դեպքում, երբ ծնողները կբավարարեն իրենց երեխայի ցանկացած քմահաճույք, կյանք կգա մի մարդ, ով ի վիճակի չէ ընդունել անգամ ամենաչնչին մերժումները։ Նման մարդը դեռ երկար կմնա մանկական և կախված ուրիշներից։

Անձի ինքնագիտակցությունն ուղղակիորեն ազդում է անհատի ինքնագնահատականի վրա։ Որքան ինքնավստահ լինի, այնքան հասարակությունը կկարողանա միջամտել նրա կյանքին և կառավարել այն։

Հոգեբանները նշում են այն փաստը, որ նա, ով ի վիճակի է պատասխանատվություն կրել անհատի հասնելու համար.նպատակներ, անպայման կունենա համարժեք ինքնագնահատական: Ի վերջո, քաջատեղյակ լինելով իր ուժեղ և թույլ կողմերին, մարդը չի զբաղվի ոչ մի մանրուքով ինքնահարստացմամբ՝ թողնելով, որ ամեն ինչ իր հունով գնա։

Բարձրացած ինքնագիտակցություն

Երբեմն մարդուն թվում է, թե ուրիշները հետևում են նրա գործողություններին, քննարկում դրանք և սպասում, թե ինչ կանի անհատը ապագայում: Սա բարձրացված ինքնագիտակցության վիճակ է: Հաճախ դա մարդուն դնում է անհարմար դրության մեջ և նույնիսկ շատ նյարդայնացնում: Իհարկե, մարդիկ հազվադեպ են ուշադրության կենտրոնում։ Այնուամենայնիվ, այս զգացումը երբեմն դառնում է խրոնիկ:

Ամաչկոտ մարդն ունի անձնական ինքնագիտակցության ավելի ընդգծված մակարդակ: Սա կարող է լինել և՛ վատ, և՛ լավ նշան:

Ինքնասիրության խորը զգացողություն ունեցող մարդիկ ավելի լավ գիտեն իրենց համոզմունքներն ու զգացմունքները: Սա նրանց ստիպում է անշեղորեն հավատարիմ մնալ անձնական արժեքներին: Եվ դա բարձրացված ինքնագիտակցության դրական կողմն է: Բայց միեւնույն ժամանակ զգայուն մարդկանց ավելի հաճախ են հաղթահարում տարբեր հիվանդություններ։ Նման բացասական առողջության հետևանքները առաջանում են մշտական սթրեսից և աճող անհանգստությունից: Երբեմն նման մարդիկ ունենում են արտահայտված դեպրեսիվ վիճակներ։

Հասարակական, բայց ամաչկոտ մարդն ավելի զարգացած սոցիալական ինքնագիտակցություն ունի: Նա ենթադրում է, որ այլ մարդիկ հաճախ են մտածում իր մասին, և անհանգստանում է, որ նրանք կարող են դատել իր արտաքինը կամ նրա որևէ գործողություն: Արդյունքում, զգայուն անհատները փորձում են հավատարիմ մնալ խմբային նորմերին և հակված են դրանխուսափել մի իրավիճակից, որը ստիպում է նրանց վատ տեսք ունենալ կամ անհարմար զգալ:

Անհատի ինքնագիտակցությունը հոգեբանության մեջ հատուկ ուշադրություն գրավող թեմա է: Մարդու իր ներքին «ես»-ի ըմբռնումը կապված է նրա զարգացման ու կայացման հետ։ Ընդ որում, ոչ միայն հոգեբաններն են զբաղվում ինքնագիտակցության ուսումնասիրությամբ։ Այս թեման հետաքրքրում է նաև սոցիոլոգիայի և մանկավարժության որոշ ճյուղերի։ Շատ ժամանակակից հետազոտողներ նույնպես դիմում են ինքնագիտակցությանը: Սա նրանց թույլ է տալիս մեծ բացահայտումներ կատարել գիտության տարբեր ոլորտներում։