Մարդու կյանքը լի է իրադարձություններով, և դրանցից յուրաքանչյուրն ուղեկցվում է որոշակի հույզերով։ Բոլորը գոնե մեկ անգամ զգացել են անհավանական էյֆորիա, անհասկանալի տխրություն, հանդիպման բերկրանք կամ կատարյալ ապատիա։ Սա լավ է: Յուրաքանչյուր հույզ, որն առաջանում է շրջակա միջավայրի ազդեցությունից, նորմ է: Բայց հաճախ անհատը ունենում է զգացմունքների խախտում, երբ նա անգիտակցաբար սկսում է մի ծայրահեղությունից մյուսն ընկնել։
Զգացմունքները պետք է զգալ
Ինչպես և երբ է անձը դրսևորում իր զգացմունքների շրջանակը, հաճախ կախված է նրա միջավայրից և այդ միջավայրի հետ կապված վարքագծի ձևերից: Ոչ բոլորն են կարողանում ոչ ստանդարտ, երբեմն նույնիսկ խելագար արարք կատարել։ Համաձայնեք, այնքան էլ հեշտ չէ կանգնել փողոցի մեջտեղում և բարձրաձայն ինչ-որ բան բղավել, քանի որ յուրաքանչյուր մարդ սկզբում ունի սոցիալական վարքագծի ձևեր, որոնք չեն նախատեսում էքսցենտրիկ գործողություններ, որոնք չեն տեղավորվում որևէ շրջանակի մեջ։
Նման կարծրատիպերն ու սահմանափակումները հանգեցնում են նրան, որներսում մեծ քանակությամբ չարտահայտված հույզեր են կուտակվում։ Բնականաբար, հուզական սթրեսն ամեն օր աճում է, և մարդը հակված է դառնում հոգեկան խանգարումների։ Բայց սա դեռ ամենը չէ: Եթե դուք չափազանց երկար եք զսպում զգացմունքները, ապա որոշ ժամանակ անց մարդը պարզապես կմոռանա, թե ինչպես արտահայտել դրանք, և նա ազատ ելք չի ունենա։ Զգացմունքներն արտահայտելու անկարողությունից ձևավորվում է հույզերի խախտում, որը հանգեցնում է մարմնի ողջ հոգեֆիզիկական համակարգի տարաձայնությանը։
Զգացմունքներ և տրամադրություն
Հոգեբանության մեջ հույզերը նուրբ զգացողություն են, որը մշտապես կախված է հսկայական թվով իմմենենտ և արտաքին գործոններից և պետք է գիտակցվի անհատի կողմից և ուշադիր մշակվի: Գիտական առումով սա նյարդահոգեբանական գործունեության փոփոխված տոնուսի անբաժանելի դրսեւորումն է։ Վ. Մյասիշչևը առաջարկեց, որ զգացմունքների ամբողջ ցանկը պայմանականորեն կարելի է բաժանել երեք մեծ խմբերի.
- Ռեակցիաներ, որոնք արձագանքման փորձ են այն գրգռիչներին, որոնք հրահրել են դրանք:
- Նահանգներ. Երբ նյարդահոգեբանական տոնը փոխվում է և պահպանվում է փոփոխված վիճակում։
- Հարաբերություններ. Կա բնական կապ մարդու հույզերի և որոշակի անձի, առարկայի կամ գործընթացի միջև:
Հոգեբանության մեջ զգացմունքները մարմնի մտավոր և մարմնական կյանքի հիմնական կարգավորիչներն են, որոնք կարող են ակտիվացնել հոգեբանական պաշտպանության մեթոդները և օգնել հարմարվել։
Ընդհանրապես, բոլոր հույզերն ուղղված են մարդու ներքին, հոգեկան վիճակի հստակ արտացոլմանը, քանի որ դրանք հաճախ ցույց են տալիս շատ ավելին, քանբառերը. Եթե մարդու առօրյայից բացառեք զգացմունքների ամբողջ ցանկը, ապա այն ամենը, ինչ շրջապատում է նրան, կվերածվի ձանձրալի իրականության, որը պարզապես կա։ Զրույցները կդառնան միապաղաղ, անիմաստ ու անհետաքրքիր, իսկ մարդիկ իսպառ կդադարեն հասկանալ միմյանց։ Երկխոսությունների հուզական երանգավորումը հնարավորություն է տալիս հասկանալ մարդու իմմենենտ վիճակը և ընդհանուր լեզու գտնել նրա հետ։ Բացի այդ, առանց զգացմունքային արտահայտման, արվեստն անիմաստ կլիներ:
Զգացմունքները նույնպես ազդում են տրամադրության վրա։ Եվ հակառակը՝ եթե տրամադրությունը փոխվում է, ապա զգացմունքները փոխվում են։ Շատ հաճախ զգացմունքների աճը կարող է հանգեցնել ուրիշների հետ կոնֆլիկտների: Զգացմունքների խախտումը բնութագրվում է նրանով, որ մարդը հանկարծ սկսում է շտապել մի ծայրահեղությունից մյուսը: Նա դառնում է էմոցիոնալ իմպոտենտ՝ ձեռք բերելով տարբեր հոգեկան խանգարումներ։
Զգացմունքների ուսումնասիրություն
Բոլոր ժամանակներում զգացմունքները ճանաչելու համար մարդիկ նայում էին դեմքի արտահայտություններին և լսում խոսքի հուզական գունավորումը: Դեռ ԽՍՀՄ-ում մշակվել էին մեթոդներ, որոնք օգնում էին ճանաչել ստանդարտ զգացմունքները։ Դրանք ներառում են զայրույթ, ուրախություն, զզվանք, զարմանք, տխրություն, վախ: Այսօր գոյություն ունեն զգացմունքների դրսևորման ֆիզիկական և հոգեբանական տարբեր ցուցանիշներ։
Հուզական ֆոնի փոփոխությունների ֆիզիոլոգիական ցուցանիշներն են՝ ճնշման, սրտի բաբախյունի, մաշկի ռեակցիայի, ջերմաստիճանի, հոգեսոմատիկ ցուցանիշների տատանումները։ Եթե մարդն անհանգստացած է կամ վախենում է, այս թվերը կարող են աճել կամ իջնել:
Ինչ վերաբերում է դեմքի արտահայտություններով և ժեստերով զգացմունքները ճանաչելու տեխնիկային, ապա.այն ստեղծվել է քսաներորդ դարի կեսերին։ Մինչ այժմ հոգեբանների և ֆիզիոլոգների միջև վեճեր կան, թե որքանով է արդյունավետ այս տեխնիկան: Դեմքի որոշ ժեստեր կարող են պարտադրվել հասարակության կողմից, որոշները՝ մարդը կարող է գիտակցաբար վերահսկել: Ուստի լիովին ճիշտ չէ զգացմունքների խախտումը մեկնաբանել ֆիզիոգնոմիայի օգնությամբ։
Հոգեբանական մեթոդներն ուղղված են անձի իմմանենտ վիճակի որոշմանը։ Դրա համար սովորաբար օգտագործվում են տարբեր թեստեր և հարցաթերթիկներ, որոնք բացահայտում են անհատի հուզական առանձնահատկությունները: Կախված պատասխաններից՝ կարելի է հոգեբանական վիճակի ավելի հստակ նկարագրություն տալ։
Հույզերի զարգացման խախտումը կարող եք որոշել նաև հատուկ օրագրի միջոցով։ Մարդը պետք է դրա մեջ գրի բոլոր այն հույզերը, որոնք ապրում է օրվա ընթացքում՝ հետագայում վերլուծելու համար։ Սա օգնում է բացահայտել մարդու հուզական ոլորտի վիճակը: Եթե այն կոտրվի, ապա բոլոր ֆիզիոլոգիական և հոգեբանական տվյալները կունենան անբավարար ցուցանիշներ։
Երբ մարդն ինքն իրեն հակասում է, նրա համար չափազանց դժվար է օբյեկտիվ գնահատական տալ իրավիճակներին կամ մարդկանց: Նա կենտրոնացած է իր ներքին փորձառությունների վրա և շատ հաճախ հիստերիկ վիճակի մեջ է ընկնում։ Արդյունքում նա կարող է զգալ այնպիսի հոգեկան վիճակներ, ինչպիսիք են՝
- Սթրես.
- Հիասթափություն.
- Ճգնաժամ.
Սթրես
Սթրեսային պայմանները կարող են դառնալ տարբեր հոգեկան հիվանդությունների աղբյուր: Սթրեսը սովորաբար հասկացվում է որպես ուժեղ հուզական լարվածություն և/կամ ցնցում, որն առաջանում է տհաճի հետևանքովփորձառություններ. Անցյալ դարի 30-ական թվականներին կանադացի պաթոֆիզիոլոգ Գ. Սելյեն ուսումնասիրել է սթրեսի ազդեցությունը օրգանիզմի գործունեության վրա։ Նա ձևավորեց ընդհանուր ադապտացիոն համախտանիշի (GAS) ուսմունքը։ Ընդհանուր առմամբ, գիտնականն առանձնացրել է շրջակա միջավայրի ազդեցության երկու ռեակցիա՝.
- Հատուկ. Մարդը զարգացնում է հատուկ հիվանդություն՝ հատուկ ախտանիշներով։
- Ոչ հատուկ: Ընդհանուր հարմարվողական սինդրոմի պայմաններում ցանկացած հիվանդություն կարող է հետագծվել։ Այս ռեակցիան ունի երեք փուլ՝
- Առաջին փուլ. Անհանգստություն. Սթրեսի ազդեցության տակ մարմինը փոխում է իր հիմնական բնութագրերը։
- Երկրորդ փուլ. Դիմադրություն. Մարմինը սկսում է դիմակայել սթրեսորի գործողություններին, անհանգստությունը նվազում է, և մարմինն ամբողջ ուժով փորձում է հարմարվել փոփոխված պայմաններին։
- Երրորդ փուլ. Հոգնածություն. Սթրեսային գործոնների երկարատև ազդեցությունը քայքայում է մարմինը: Մարդը նորից անհանգստություն ունի, միայն այս դեպքում այն արդեն անդառնալի է, սկսում են զարգանալ էնդոգեն տիպի հիվանդություններ։
Մարդն ի վիճակի չէ անսահմանորեն հարմարվել շրջակա միջավայրի պայմաններին, վաղ թե ուշ նրա մարմինը «կմաշվի» և կհայտնվեն բոլոր հնարավոր հուզական խանգարումները։ Չնայած այս ամենին, սթրեսը միշտ չէ, որ վնասակար է, քանի որ միայն դրա շնորհիվ է մարզվում միտքն ու մարմինը։
Հիասթափություն
Սա ևս մեկ հատուկ հուզական վիճակ է, որը տեղի է ունենում, երբ մարդը չի կարողանում բավարարել իր կարիքները: Այս պայմանը բնութագրվում է.
- Ունենալով ծրագիր, որը մարդը պետք է գործեր ի սկզբանե:
- Անհաղթահարելի խոչընդոտի առկայություն, որը խոչընդոտում է վերջնական նպատակին հասնելու համար:
Նման իրավիճակներում մարդը կարող է իրեն դրսևորել կա՛մ որպես հասուն, կա՛մ որպես ինֆանտիլ: Առաջին դեպքում անհատն ավելի ակտիվ կդառնա իր նպատակին հասնելու համար, և նրա մոտիվացիան զգալիորեն կբարձրանա: Երկրորդում անհատն իրեն ոչ կառուցողական կպահի։ Սա կարող է դրսևորվել ագրեսիվ պահվածքով կամ խնդրից խուսափելով։
Ճգնաժամ
Այս հայեցակարգը ծագել և զարգացել է Ամերիկայում: Այս պահին երկրում սկսում են ստեղծվել կլինիկաներ և հոգեկան առողջության կենտրոններ։ Ճգնաժամը սովորաբար հասկացվում է որպես մի վիճակ, որն առաջանում է, երբ մարդը բախվում է որևէ խոչընդոտի իր ճանապարհին և չի կարողանում երկար ժամանակ հաղթահարել այն սովորական մեթոդներով։
Սկզբում մարդու մոտ անկազմակերպության շրջան է լինում։ Այս ընթացքում մարդը բազմաթիվ վիժեցնող փորձեր է անում խնդիրը լուծելու համար։ Նա, ի վերջո, հասնում է հարմարվելու այնպիսի ձևի, որը լավագույնս համապատասխանում է իր շահերին:
Ինչպես սթրեսը, ճգնաժամը կրում է սանոգեն և պաթոգեն բաղադրիչ: Անհատը, ով կարողացել է հաղթահարել ճգնաժամը, ձեռք է բերում հարմարվողականության նոր ձև բարդ իրավիճակներում։ Եթե դա տեղի չունենա, ապա սկսում են ի հայտ գալ հուզական խանգարման ախտանիշներ։
Կան մի քանի տեսակի ճգնաժամեր.
- Զարգացման ճգնաժամ. Սովորաբար առաջանում են այնպիսի իրավիճակներից, ինչպիսիք են՝ նոր դպրոց ընդունվելը, թոշակի անցնելը, ամուսնանալը և այլն:
- Պատահական ճգնաժամեր. Նրանք ինքնաբուխ են և անսպասելի։ Դա գործազրկությո՞ւն է, տարերային աղետ, թե՞ որոշակի սոցիալական կարգավիճակ։
- Տիպիկ ճգնաժամեր. Իրադարձություններ, որոնք վաղ թե ուշ տեղի են ունենում ցանկացած ընտանիքում՝ մահ, նորածնի ծնունդ և այլն:
Այս ճգնաժամերից յուրաքանչյուրն ունի իր առանձնահատկությունները, որոնք հատուկ են իրենց: Ըստ այդմ՝ ընտրվում են օգնության տարբեր մեթոդներ և կանխարգելիչ միջոցառումներ։
Սիմպտոմատիկա
Հուզական խանգարման ախտանիշները բավականին ընդարձակ են: Զգացմունքային տարբեր տատանումները կարող են հանգեցնել սթրեսային իրավիճակների, համապատասխան երկարաժամկետ գործողությունների և անուղղելի վնաս հասցնել մարդու հոգեկանին։ Եթե ընդհանուր հուզական ֆոնը հանկարծ փոխվել է, ապա սա կարող է լինել հոգեկան հիվանդության զարգացման առաջին ազդանշանը։
Զգացմունքներն առաջանում և իրացվում են ուղեղի կեղևի, ինքնավար և շարժիչ համակարգերի աշխատանքի արդյունքում։ Հետևաբար, հնարավոր է նկատել հույզերի խախտում ուղեղի տեղային վնասվածքներում և մարմնի աշխատանքի ընդհանուր անսարքություն, և արտաքին գործոնների ազդեցությունը միայն խորացնում է այս վիճակը: Արդյունքում ի հայտ են գալիս տարբեր սինդրոմներ, որոնք նպաստում են հուզական ոլորտի հետագա խանգարմանը։
Նման սինդրոմները ներառում են այնպիսի դրական և բացասական հույզեր, ինչպիսիք են՝
- Դեպրեսիան անհատի մշտական դեպրեսիվ վիճակ է, որն առանց պատճառի ուղեկցվում է բացասական մտքերով, մելամաղձոտությամբ և տխրությամբ։ Բոլոր իրադարձությունները, որոնք տեղի են ունենում հիվանդի շուրջ, նա ընկալում է հուսահատության զգացումով, ինչը կարող է հանգեցնել ինքնասպանության: Այս պայմանը սովորաբար տեղի է ունենումհիպերտոնիայով կամ հեպատիտով։
- Մանիա. Այս համախտանիշին բնորոշ է ընդհանուր բարձր տրամադրությունը, շարժիչային և մտավոր գրգռվածությունը, որը սովորաբար արտահայտվում է խոսքի և ժեստերի միջոցով։ Մարդուն բնորոշ է ավելի ցածր հույզերի գերակշռումը՝ նա դադարում է չափը զգալ սննդի և սեքսի մեջ։ Ինքնագնահատականը հասնում է իրական մեգալոմանիայի։
- Դիսֆորիա. Մարդն ամեն օր ագրեսիա է ապրում այն ամենի նկատմամբ, ինչ իրեն շրջապատում է։ Սա կարող է արտահայտվել խոժոռ տրամադրությամբ, զայրույթի պոռթկումներով, դյուրագրգռությամբ, դժգոհությամբ կամ զայրույթով: Այս վիճակը բնորոշ է ժամանակավոր բլթի էպիլեպսիային:
- Էյֆորիա. Դիսֆորիայի հակապոդ. Մարդը հանդարտ է, իրեն լիովին երջանիկ է զգում, ուշադրություն չի դարձնում խնդիրներին ու հոգսերին։ Եթե անգամ տեսանելի անախորժություններ ունի, մարդն անկեղծորեն հավատում է, որ բավականին լավ է ապրում։ Նա ուղղակի աշխարհին նայում է վարդագույն ակնոցներով, ուրախությամբ ու լավատեսությամբ է ընկալում անգամ ողբերգական իրավիճակները։
- Էքստազի. Ենթադրվում է, որ սա հրճվանքի և հիացմունքի դրսևորման ամենաբարձր աստիճանն է։ Աճող հուզական լարվածության վիճակում խանդավառության զգացումը լղոզում է իրական և հորինված աշխարհի սահմանները: Մարդը տրանսի մեջ է ընկնում։
- Ահազանգ. Մարդը հուզականորեն խանգարված է: Ենթագիտակցաբար նա սկսում է անհանգստանալ ողբերգությունների կամ աղետների մասին, որոնք կարող են տեղի ունենալ: Սովորաբար այս անհանգստությունը ոչ մի բանից չի առաջանում և հրահրվում է խեղաթյուրված կյանքի իրավիճակով։ Անհանգստության զգացումը բնորոշ է սոմատիկ և նյարդային խանգարումներին։
- Զգացմունքային անկայունություն. Էմոցիոնալ անկայուն անհատներն ունեն անկայուն տրամադրություն։ Հինգ րոպեումմարդը կարող է բուռն ծիծաղից անցնել համատարած կատաղության: Նման մարդիկ սենտիմենտալ են և զգայուն են շրջապատի զգացմունքների նույնիսկ աննշան դրսևորումների նկատմամբ:
Հույզերի դասակարգում և տեսակներ տարբեր հոգեկան հիվանդություններում
Հուզական խանգարումները բնորոշ են հոգեկան հիվանդությամբ տառապող մարդկանց։ Նևրոզներով տառապող մարդիկ նշում են ցավոտ հուզական-աֆեկտիվ ռեակցիաներ և հուզական վիճակներ։ Նրանք, ովքեր տառապում են օբսեսիվ-կոմպուլսիվ խանգարումով, ունեն զգայունության և անհանգստության բարձրացում: Հիստերիայով տառապողների համար հատկանշական է հույզերի անկայունությունը և իմպուլսիվությունը։ Նյարդաստենիկները տառապում են դյուրագրգռությունից, հոգնածությունից և թուլությունից: Նևրոզների բոլոր տեսակները բնութագրվում են հիասթափության հանդուրժողականության նվազեցմամբ:
Պսիխոպաթիկ հիվանդները հակված են պաթոլոգիական էմոցիոնալ-աֆեկտիվ ռեակցիաների, էպիլեպտոիդ, հիստերոիդ և հիպերթիմիկ հոգեպատիայի համար բնորոշ են հուզական-ագրեսիվ պոռթկումները: Ասթենիկ, փսիխաստենիկ և զգայուն փսիխոպաթիա ունեցողներին բնորոշ է տրամադրության անկումը, հուսահատությունը, անտարբերությունը և մելամաղձոտությունը։ Բայց շիզոիդ փսիխոպաթների մոտ կա հուզական դրսևորումների տարանջատում, որը կարելի է նկարագրել մեկ պարզ արտահայտությամբ՝
Փխրուն, ինչպես ապակին իրենց համար և ձանձրալի, ինչպես փայտը ուրիշների համար:
Էպիլեպսիան բնութագրվում է դիսֆորիայով։ Ժամանակավոր բլթի էպիլեպսիայով հիվանդները հաճախ տառապում են վախից, անհանգստությունից, զայրույթից; շատ ավելի հազվադեպ, նրանք կարող են դիտել «պայծառության» զգացումներ և հաճելի սենսացիաներ տարբեր օրգաններում: տառապանքԿենտրոնական նյարդային համակարգի օրգանական վնասվածքները ցույց են տալիս հուզական-աֆեկտիվ ռեակցիաներ, դյուրագրգռություն, էյֆորիա, անհանգստություն, «էմոցիոնալ անմիզապահություն»:
Եթե հաշվի առնենք վերը նշված հույզերի տեսակները, ապա հարաբերությունների կատեգորիան ամենաշատը տուժում է զգացմունքների անհամաձայնությունից։ Դրանք պաթոլոգիկորեն աղավաղվում են, մարդը կարող է չհասկանալ, թե ինչ է կատարվում իր հետ. մի պահ նա իրեն նորմալ է զգում (այսինքն՝ չեզոք էմոցիաներ է ապրում), իսկ մեկ այլ վայրկյան՝ համատարած ատելություն կամ խանդ։։
Նորմալ հոգեվիճակում մարդն ակտիվության կարիք է զգում և ձգտում է ավարտին հասցնել սկսած գործը։ Եթե ինչ-որ հուզական պաթոլոգիաներ առաջանան, ապա մարդուն կարող են հետապնդել աֆեկտիվ պոռթկումները, նա կհրաժարվի աշխատել, մկանները կլարվեն և ակնհայտ վեգետոանոթային ռեակցիաներ կհայտնվեն։
Երեխաներ
Զգացմունքային խնդիրները հետապնդում են ոչ միայն մեծահասակներին, այլև երեխաներին: Ինչպես գիտեք, էմոցիոնալ ոլորտը մարդու մեջ զարգանում է ծնունդից, և փոքր երեխաները շատ ավելի ընկալունակ են, քան մեծահասակները: Արդյունքում երեխայի հուզական խանգարումը կարող է ավելի ցայտուն լինել։ Ցավոք սրտի, ծնողները չեն կարևորում երեխայի ընդհանուր դեպրեսիան և որպես բնավորության գծեր և պարզ ծուլություն համարում են անկառավարելի պահվածքը կամ տնային առաջադրանքները կատարելու չկամությունը::
Հասուն մարդու մոտ հուզական անկայունությունն արտահայտվում է ստանդարտ ձևով՝ տխրություն, մելամաղձություն, լարվածություն, չմոտիվացված ուրախություն և տրամադրության անկայունություն: Երեխաների մոտ այս ախտորոշումը թաքնված է, ևամենից հաճախ երեխան պարզապես սկսում է տառապել թոքերի, սրտի և այլ օրգանների ցավերից։ Սրանք հոգեսոմատիկ խանգարումներ են։ Երեխան սկսում է կորցնել ախորժակը, խնդիրներ ունի աղեստամոքսային տրակտի հետ, արգելակվում է մտավոր զարգացումը։ Գիշերը լավ չի քնում, առաջանում է քրտնարտադրություն։
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հույզերի խախտումը դրսևորվում է զայրույթով, չմոտիվացված ագրեսիվությամբ, մտացածին վախերով։ Եթե երեխան ծննդաբերության ժամանակ կամ այլ վնասվածքների հետևանքով օրգանական վնասվածքներ ունի, ապա առաջին մի քանի տարիներին դա անդառնալի փոփոխություններ է առաջացնում էմոցիոնալ ֆոնի վրա։
Գենետիկայով երեխաներին տրվում են այնպիսի հատկանիշներ, ինչպիսիք են խառնվածքը, հավասարակշռությունը, հարմարվողականությունը և շարժունակությունը: Մնացած բոլոր հույզերը ձեռք են բերվում սոցիալականացման գործընթացում, ինչպես նրանց բնականոն գործունեությունը:
Երեխայի զարգացման վրա մեծ ազդեցություն ունի նրա շրջապատը, հատկապես հասակակիցները: Սովորաբար երեխաները հակված են միմյանց նմանվելու, նույն հետաքրքրություններին ու հայացքներին։ Աճող երեխաների համար դա նորմալ է, բայց արժե դիտել՝ արդյոք երեխան վերածվում է կոնֆորմիստի:
Երեխաների մոտ զգացմունքների խախտումը կարելի է բաժանել երկու տեսակի ռեակցիաների՝.
- Պաթոլոգիական. Հոգեկան ռեակցիաներ, որոնք արտահայտվում են վարքի փոփոխությամբ, ինչը հանգեցնում է սոցիալական հարմարվողականության փոփոխության։ Սովորաբար դրսևորվում են որպես նևրոտիկ խանգարումներ։ Այստեղ էական դեր են խաղում վարքային և հոգեբանական գործոնները, ինչպիսիք են ընտանեկան կոնֆլիկտները, ոչ պատշաճ դաստիարակությունը և ուսուցիչների ոչ մանկավարժական վարքը: Ախտանիշները դրսևորվում են շարունակական խախտումներովզգացմունքային ոլորտ.
- Բնութագրական. Այս ռեակցիան պայմանավորված է երեխաների վարքի վրա որոշակի միկրոմիջավայրի ազդեցությամբ։ Այն ունի ճշգրիտ կենտրոնացում, չի խախտում սոցիալական հարմարվողականությունը և չունի ուղեկցող ֆիզիոլոգիական խանգարումներ։ Խախտումները դրսևորվում են հոգեկան շեղումներով, որոնք արտահայտվում են ցածր ինքնագնահատականով, հուզական անհասությամբ, խոսքի և ճանաչողական խանգարումներով։ Ընդհանուր ինտելեկտուալ թերզարգացում կա։
Ինչպե՞ս կառավարել զգացմունքները
Ուսումնասիրելով մարդու հուզական ոլորտը՝ հոգեբանները, ֆիզիոլոգները և հոգեթերապևտները մշակել են մի քանի տեխնիկա երեխաների և մեծահասակների հուզական ֆոնի փոփոխությունները շտկելու համար.
- Գործունեության մոտեցում. Այստեղ է, որ խաղում է երեխաների խաղային թերապիան: Ամենից հաճախ հուզական հաշմանդամություն ունեցող երեխաները խաղի պակաս են ունենում: Ակտիվ խաղերի բացակայությունը բացասաբար է անդրադառնում մտավոր և մտավոր զարգացման վրա։ Եթե երեխան խաղի ընթացքում կյանքից տարբեր իրավիճակներ կմշակի, ապա նա արագ կհարմարվի իրական կյանքի պայմաններին։
- Պսիխոդինամիկ մոտեցում. Զգացմունքների թուլացումը տեղի է ունենում ներքին կոնֆլիկտի լուծման շնորհիվ։ Մարդը պետք է սովորի հասկանալ իրեն և իր կարիքները, տեղյակ լինել ձեռք բերած կյանքի փորձին։
- Էթնոֆունկցիոնալ թերապիա. Լաբորատոր պայմաններում արհեստականորեն ստեղծվում է առարկայի երկակիություն, որպեսզի մարդը կարողանա գիտակցել իր խնդիրները՝ իրեն դրսից նայելով։ Հնարավորություն ունենալով փոխանցել իրենց էմոցիաները էթնիկական պրոյեկցիայի, մարդուլիովին տեղյակ է և անցնում է իր միջով: Քանի որ զգացմունքները կառավարելը միշտ չէ, որ հեշտ է, էթնոֆունկցիոնալ թերապիան հենց այն է, ինչ բժիշկը պատվիրել է։
Այսօր հուզական ոլորտի խնդիրները տարածված են բնակչության բոլոր խավերի, բոլոր տարիքի: Չկա մարդ, ով ժամանակակից կյանքի պայմաններում չապրի սթրես, հոգնածություն, դյուրագրգռություն։ Որոշ սոցիալական պայմաններ մեզ հուշում են թաքցնել մեր զգացմունքները, մյուսները դիմում են զգացմունքների ամբողջ ցանկի չափից դուրս դրսևորմանը: Նման կոգնիտիվ դիսոնանսի դեպքում զարմանալի չէ, որ հասարակությունը տառապում է հուզական տարաձայնություններից։
