Առաջին անգամ հայեցակարգը հայտնվեց Հին Հունաստանի ժամանակներում, երբ փիլիսոփա Պլատոնը մշակեց ճանաչողություն-հիշելու վարդապետությունը: Ահա թե ինչպես է առաջացել սահմանման ընդհանուր գաղափարը, որը էական փոփոխություններ չի կրել մինչև նոր ժամանակների գալուստը: Առաջին հայեցակարգն առաջարկվել է Լայբնիցի կողմից 1720 թվականին։ Նա կարծում էր, որ անգիտակցականը մտավոր գործունեության ամենացածր ձևն է։
Սահմանման առաջացումը հոգեբանության մեջ
Ավստրիացի հայտնի հոգեբան Զիգմունդ Ֆրեյդը լրջորեն է վերաբերվել այս հարցին: Իր գործունեության ընթացքում նա սկսեց իրականացնել անգիտակցական հասկացության փորձարարական մշակում։ Այն ժամանակվա հոգեբանության մեջ ընդհանուր ընդունված էր, որ այս տերմինը նշանակում է բազմաթիվ գործողություններ, որոնց իրագործման մեջ մարդը լիովին չի գիտակցում։ Սա նշանակում էր, որ որոշ որոշումներ գիտակցված չէին։ Ֆրեյդը հայեցակարգի իմաստով դրել է մեր գաղտնի ցանկությունների և երևակայությունների ճնշումը, որոնք հակասում են սահմանված նորմերին.սոցիալական բարոյականություն և վարքագիծ. Բացի այդ, ըստ հոգեբանի, իրականում նման գործողություններն ու որոշումները չափից դուրս շատ են անհանգստացրել անհատին, ուստի նա գերադասել է, որ դրանք գիտակցված չլինեն։
Զիգմունդն այդ տարիներին նույնպես պրակտիկ բժիշկ էր։ Մի խոսքով, անգիտակցականի հոգեբանությունը, նրա ընկալմամբ, հստակորեն փոխկապակցված է այն փաստի հետ, որ անհիշելի ժամանակներից մարդու վարքագծի հիմնական կարգավորիչը եղել են անհատների ցանկություններն ու մղումները: Բժիշկը նշեց, որ ամբողջովին անգիտակից փորձառությունները կարող են բավականին ուժեղ ազդել կյանքի որակի վրա։ Նման ներքին կոնֆլիկտի պատճառով կարող են լավ զարգանալ տարբեր նյարդահոգեբուժական հիվանդություններ։ Ֆրեյդը սկսեց փնտրել լուծում, որը կարող էր օգնել իր հիվանդներին: Այսպիսով, ծնվեց հոգին բուժելու նրա սեփական մեթոդը, որը կոչվում է «հոգեվերլուծություն»:
Անգիտակցականի դրսևորման մեթոդներ
Այս փորձառությունների առկայության դեպքում մարդկանց հիմնական խնդիրը համարվում է սուբյեկտիվ վերահսկողության բացակայությունը: Հոգեբանության մեջ անգիտակցականը կամ ենթագիտակցությունը վերաբերում են այնպիսի հոգեկան գործընթացներին, որոնք չեն կարող արտացոլվել անհատի գիտակցության մեջ, այսինքն՝ բացարձակապես չեն վերահսկվում նրա կամքով։ Դրսեւորման հիմնական տեսակներից կարելի է առանձնացնել ստորեւ բերված ցանկում ներկայացվածները։
- Անգիտակից մոտիվացիա կամ գործելու դրդապատճառ: Արարքի իրական իմաստը անհատի կողմից չի ընդունվում որևէ պատճառով, օրինակ՝ սոցիալական և սոցիալական անընդունելիության, ներքին հակասությունների կամ այլոց հետ կոնֆլիկտների պատճառով:դրդապատճառներ.
- Գերգիտակցական գործընթացներ. Դրանք ներառում են ստեղծագործական պատկերացում, ինտուիցիա, ոգեշնչում և նմանատիպ այլ դրսևորումներ:
- Ատավիզմներ և վարքային կարծրատիպեր. Նրանք հայտնվում են այն պատճառով, որ դրանք մշակվել են անհատի կողմից՝ ավարտելու ավտոմատիզմը, և, հետևաբար, չեն պահանջում իրազեկում, եթե իրավիճակը ծանոթ է:
- Ենթաշեմի ընկալում. Դա ենթադրում է մեծ քանակությամբ տեղեկատվության առկայություն, որի պատճառով այն չի կարող ամբողջությամբ հասկանալ։
Անգիտակցականի դասերը հոգեբանության մեջ
Կառլ Գուստավ Յունգը շարունակեց ուսումնասիրել հարցը Ֆրոյդից հետո։ Հիմնվելով անգիտակցականի՝ որպես հոգեբանության առարկայի սահմանման վրա, նա ստեղծել է մի ամբողջ առանձին դիսցիպլին՝ վերլուծական հոգեբանություն։ Հոգեվերլուծության մեկնաբանությունների համեմատ զգալիորեն ընդլայնվել է տեսական բազան և դրա վրա հիմնված հորինվածքները։ Մասնավորապես, տեղի ունեցավ բաժանում նոր դասարանների։ Յունգը տարբերակում էր անձնական կամ անհատական անգիտակցականը և կոլեկտիվ անգիտակցականը։
Վերջին սահմանումը ենթադրում էր արքետիպերը որոշակի բովանդակությամբ լցնելու հնարավորություն։ Լռելյայնորեն, կոլեկտիվ անգիտակցականը կրում էր դատարկ ձևեր, որոնք այլ կերպ կոչվում էին պրո-ձևեր: Անհատական մասն իր հերթին տեղեկություն ուներ միայնակ մարդու հոգեկան աշխարհի մասին։ Ըստ Յունգի՝ անձնական անգիտակցականը գրավիչ ազդեցություն է թողել անհատի գիտակցության վրա, բայց չի յուրացրել այն։
Ունենալ լեզվական հիմք
Ֆրանսիացի հետախույզ և փիլիսոփա Ժակ Մարի Էմիլ Լականը նույնպես ընդունել է.ակտիվ մասնակցություն այդ ժամանակ գոյություն ունեցող գաղափարների զարգացմանը, իսկ հետագայում ձևավորեց սեփական տեսությունը։ Նրա վարկածի հիմքում հոգեբանության մեջ անգիտակցական հասկացությունն իր կառուցվածքով շատ նման էր լեզվական ձևերին։ Նա ենթադրում էր, որ Ֆրեյդի հոգեվերլուծությունը կարող է դիտվել որպես հիվանդների խոսքի հետ աշխատելու:
Հետագայում Լականը ստեղծեց հատուկ տեխնիկա, որը կոչվում էր «նշանակողի կլինիկա»: Նա նշեց, որ առաջին հերթին պետք է աշխատել բառի, թարգմանության անհրաժեշտության և հնարավորության հետ։ Թերապիան հնարավորություն տվեց օգնել մարդկանց ամենաբարդ հոգեկան խանգարումներով: Այնուամենայնիվ, ոչ բոլոր ժամանակակից փորձագետներն են կիսում այս տեսությունը: Նրանցից ոմանք կարծում են, որ անգիտակցականը հոգեբանության մեջ կարող է գործել լեզվական ալգորիթմի համաձայն, սակայն դրա վրա որևէ լեզվական օրենքների ազդեցություն չի գործում:
Կառուցվածքի հիմնական մակարդակները
Ֆրոյդի և Յունգի գաղափարները հնարավորություն են տվել ընդլայնել իտալացի հոգեբան և հոգեբույժ Ռոբերտո Ասաջիոլիի հայեցակարգի ըմբռնումը: Փորձագետի եզրակացությունների հիման վրա ի հայտ եկավ նոր կարգապահություն՝ հոգեսինթեզ։ Հետազոտողն իր աշխատանքում ներկայացրել է երեք հիմնական մակարդակ, որոնք ցույց են տալիս անգիտակցականը մարդու հոգեբանության մեջ։
- ստորադաս. Այս մակարդակը վերաբերում է մտավոր գործունեության ամենապարզ ձևերին: Նրանց օգնությամբ անհատը կառավարում է սեփական մարմինը, մոլուցքը, ֆոբիաները, ցանկությունները, երազանքները, բարդույթները, մղումները և իմպուլսները։
- Միջին. Հիմնական բովանդակությունը համարվում է բոլորըտարրեր, որոնք ազատորեն թափանցում են գիտակցությունը մարդու արթուն վիճակում։ Անգիտակցականի միջին մակարդակի նպատակը մտավոր գործունեության զարգացումն է, ֆանտազիզացնելու հնարավորությունների մեծացումը և ձեռք բերված փորձի յուրացումը։
- Գերագույն. Նաև կոչվում է գերգիտակցական մակարդակ: Ռոբերտոն հավատում էր, որ այստեղ դրսևորվում են մարդկային հերոսական ձգտումները, ինտուիցիան, խորհրդածությունը, ոգեշնչումը և ալտրուիզմը։
Գիտակիցի և անգիտակցականի փոխհարաբերությունները
Նման հարաբերությունների ընդհանուր բնութագրումն այսօր դարձել է շատ ավելի թափանցիկ, քան եղել է գիտական մտքերի կյանքի ընթացքում, ովքեր առաջին անգամ փորձել են նկարագրել նման հարաբերությունները: Հոգեբանության մեջ գիտակցության և անգիտակցականի ուսումնասիրությունը շատ առումներով առաջադիմել է ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառման շնորհիվ, որոնք լույս են սփռել մարդու ուղեղում տեղի ունեցող բազմաթիվ գործընթացների վրա: Օրինակ, գիտականորեն ապացուցված է, որ անհատն ի վիճակի է որոշումներ կայացնել՝ շնորհիվ որոշակի սովորած տեղեկատվության առկայության, որոնք նրա համար որևէ չափով գիտակցված չեն եղել:
Հոգեբան Բիոնը 1970 թվականին եզրակացրեց, որ միտքը պարզապես զգացմունքների ստրուկն է: Նրա կարծիքով՝ գիտակցության գոյությունն անհրաժեշտ է միայն մուտքային տեղեկատվության ռացիոնալացման համար։ Հարկ է նշել, որ նմանատիպ միտք կրկնել են բազմաթիվ այլ գիտնականներ Բիոնի հայտարարության հրապարակումից առաջ և հետո։
Անգիտակցական և հարմարվողականություն
Հետագծեք մտքի այս կամ այն հատվածի դրսևորումըմարդկային վարքագծի մեջ երբեմն բավականին դժվար է: Ընդունված է գիտակցության կառուցվածքում ներառել փորձառությունները, զգացմունքները, մտածողությունը, կամքը, հույզերը, ճանաչողությունը, արտացոլումը և վերաբերմունքը շրջապատող աշխարհին: Անհատի գործունեության որոշակի պահին անգիտակցաբար տեղի է ունենում հսկայական անտեսանելի աշխատանք։ Յուրաքանչյուր մարդ պարբերաբար հարց է տալիս, թե ինչու է որոշակի միտք կամ հույզ դրսևորվում ի պատասխան որևէ խթանի: Սա մտքի անգիտակից մասի աշխատանքն է։
Նորածիններն ունեն այլ մարդկանց արարքները ընդօրինակելու շատ զարգացած կարողություն: Ընդօրինակելու բնազդը հենց անգիտակցականի տարածքում է: Հոգեբանության մեջ ընդհանուր առմամբ ընդունված է, որ նման վարքագիծը թույլ է տալիս անհատներին սովորել և գոյատևել: Հարմարվողականությունը դրսևորվում է մինչ օրս մարդկանց մոտ որոշակի ժեստերի, կեցվածքի, վարքագծի և սովորությունների նմանակման տեսքով: Դեռևս 2005 թվականին գիտնականները փորձ կատարեցին և ապացուցեցին, որ բոլոր անհատները որոշ չափով հակված են անգիտակցաբար կրկնօրինակելու ուրիշների վարքագիծը։
Գաղափարների և ինտուիցիայի վրա ազդող
Մասնագետները կարծում են, որ հենց հոգեկանի խորքային հատվածներն են պատասխանատու այսպես կոչված «էվրիկա»-ի համար, որը կյանքի ընթացքում գոնե մեկ անգամ այցելել է գրեթե ցանկացած մարդու։ Երբեմն մարդկանց թվում է, թե նոր գաղափարը, այսպես ասած, առաջանում է բացարձակապես ոչ մի տեղից, որը միանգամայն անհավանական կերպով ուղղում է մտքերի ամբողջ քաոսը: Սակայն հոգեբանության մեջ գիտակիցն ու անգիտակցականը համարվում են մեկ ամբողջություն, որը մշտապես գործում է տանդեմում։ Առանց մարդ չի կարող նորմալ գործելայլ.
Գաղափարների նույն սերունդը հիմնականում անգիտակցականի արժանիքն է, սակայն դրանց հետագա գնահատումը և ամենախոստումնալիցների ընտրությունը արդեն կարգավորվում է մտքի գիտակից մասով: Այդ իսկ պատճառով շատ ուղեցույցներ, թրեյնինգներ և փորձագետներ խորհուրդ են տալիս բարդ խնդիրներ լուծելիս դիմել դարերի ընթացքում փորձարկված մեկ մեթոդի՝ մի որոշ ժամանակ ամբողջովին վերացվել այս գործունեությունից: Անգիտակցական մասը այս ժամանակահատվածում կզբաղվի իր գործով, և որոշակի ժամանակահատվածից հետո, երբ հանգստի ժամանակ անցկացնի, մարդը կարող է հանկարծ լուծում գտնել բարդ խնդրին։
Շարունակական ուսումնասիրություն
Այսօր ի հայտ են եկել բազմաթիվ նոր առարկաներ, որոնք տարբեր աստիճանի շահագրգռված են առաջ մղել այս խնդրի ուսումնասիրությունը: Հոգեբանության մեջ անգիտակցականը դեռ մանրակրկիտ ուսումնասիրված չէ, և շատ գիտելիքներ դեռ հիմնված են անցյալ դարերում մասնագետների կողմից մշակված ուսմունքների վրա: Մասնավորապես, ժամանակակից հետազոտությունները սովորաբար հիմնվում են Զիգմունդ Ֆրեյդի հայեցակարգի վրա: Այս պահին ամենահեռանկարային տեսություններից կարելի է նշել անգիտակցականի մոդելավորման կիբեռնետիկ մեթոդների կիրառման զարգացումը։
