![Ի՞նչ է գնահատում անավարտ նախադասությունների մեթոդը: Ի՞նչ է գնահատում անավարտ նախադասությունների մեթոդը:](https://i.religionmystic.com/images/052/image-155253-j.webp)
Video: Ի՞նչ է գնահատում անավարտ նախադասությունների մեթոդը:
![Video: Ի՞նչ է գնահատում անավարտ նախադասությունների մեթոդը: Video: Ի՞նչ է գնահատում անավարտ նախադասությունների մեթոդը:](https://i.ytimg.com/vi/_tfcZwrYa3E/hqdefault.jpg)
2024 Հեղինակ: Miguel Ramacey | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 06:21
Դասավանդման պրակտիկայում միշտ կա ուսանողների հոգեբանական թեստավորման անհրաժեշտություն: Բացի այդ, նման անհրաժեշտություն կարող է առաջանալ ցանկացած խմբային աշխատանքում։ Ունիվերսալ մեթոդներից մեկը անավարտ նախադասությունների տեխնիկան է։
![անավարտ նախադասության տեխնիկա անավարտ նախադասության տեխնիկա](https://i.religionmystic.com/images/052/image-155253-1-j.webp)
Այն թույլ է տալիս ոչ միայն ավելի լավ հասկանալ ուսանողներին։ Այն նաև հնարավորություն է տալիս աննկատ և որակապես իրականացնել հոգեբանական և մանկավարժական ախտորոշում։ Անավարտ նախադասությունների տեխնիկան (Sachs-Levy test) օգնում է բացահայտել այն խնդիրները, որոնք հաճախ նույնիսկ գիտակցական մակարդակի չեն հասնում։ Այսինքն այն, ինչի մասին մարդն ինքը տեղյակ չէ։ Այն բացահայտում է անձի խորը կոնֆլիկտները, օգնում է հասկանալ արժեքների և վերաբերմունքի անհատական համակարգը:
Մեթոդի էությունը բավականին պարզ է. Անավարտ նախադասությունների տեխնիկան ենթական ասի կամգրել նախադասության վերջը. Օրինակ, «Չկա սեր առանց …» կամ «Եթե ես շահեի մեկ միլիոն, առաջին բանը, որ ես …»: Կախված նրանից, թե որ տարածքն ենք մենք ուզում ուսումնասիրել, դուք կարող եք գալ անսահմանափակ թվով արտահայտություններ: Կարող եք նաև խնդրել սուբյեկտին տալ ոչ թե մեկ, այլ մի քանի պատասխան։ Այս դեպքում կարեւոր կլինի, թե որ տարբերակն է նա առաջինն առաջարկել։ Անավարտ նախադասությունների տեխնիկան կարող է օգտագործվել և՛ որպես հոգեբանական թեստավորման մեթոդ, և՛ որպես ինքնուրույն խաղ։ Հատկապես հետաքրքիր է այն կիրառել օտար կամ ռուսաց լեզվի դասերին։ Այս խաղի համար դասի վերջում կարող եք հատկացնել հինգ կամ տասը րոպե: Մեկ այլ միջոց է «անավարտ նախադասության» տեխնիկան երեխաների համար, որը կատարվում է «շղթայով»: Օրինակ, դուք կարող եք սկսել պատմություն պատմել:
![անավարտ նախադասությունների մեկնաբանման տեխնիկա անավարտ նախադասությունների մեկնաբանման տեխնիկա](https://i.religionmystic.com/images/052/image-155253-2-j.webp)
Մի մասնակիցը սկսում է արտահայտությունը, իսկ մյուսն ավարտում է այն: Հետո նա ասում է նախադասության իր մասը, որը հաջորդ խաղացողը կլրացնի։ Այս տեխնիկայի օգտագործումը օգնում է ոչ միայն ավելի լավ հասկանալ ուսանողներին, այլև թեթևացնել նրանց լարվածությունը, ստեղծել բարի կամքի և խաղի մթնոլորտ: Հոգեբաններն այն օգտագործում են նաև տարբեր նպատակներով տարբեր տարիքի մարդկանց համար: Օրինակ՝ աշխատանքի դիմելիս կամ ուղեղային գրոհի համար կարելի է օգտագործել նաեւ «անավարտ նախադասությունների» տեխնիկան։ Պարզ և մատչելի ձևով մեկնաբանելը կօգնի հասկանալ ապագա աշխատակցի արժեքային կողմնորոշումը, նրա ակնկալիքները։
Այս թեստը կարելի է բազմիցս անել: Փոփոխությունները, որոնք տեղի են ունենում մարդկանց հետդրանք նույնպես ենթակա են վերլուծության և կարող են նույնականացվել այս տեխնիկայի միջոցով: Միայն անհրաժեշտ է հստակ մշակել և սահմանել մեկնաբանության չափանիշները։ Դա անելու համար կարող եք օգտագործել «հետևողականության», «տրամաբանականության», «ստեղծագործության» սանդղակը: Այսինքն՝ արտահայտությունների լրացումը կարելի է գնահատել տարբեր տեսակետներից։ Այս տեխնիկան կօգնի նաև բացահայտել մտածողության ոճը։ Երբեմն այն օգտագործվում է նաև հոգեկան խանգարումների ախտորոշման համար, այն բավականին ունիվերսալ թեստ է, որը կարելի է կատարել ցանկացած տարիքային խմբի հետ։ Իհարկե, արտահայտությունների բովանդակությունը պետք է հարմարեցվի՝ կախված նրանից, թե ում հետ գործ ունի հոգեբանը կամ ուսուցիչը։
![երեխաների համար անավարտ նախադասությունների տեխնիկա երեխաների համար անավարտ նախադասությունների տեխնիկա](https://i.religionmystic.com/images/052/image-155253-3-j.webp)
Կարևոր է նաև հստակ ձևակերպել առաջադրանքը: Անավարտ նախադասությունների տեխնիկան ինքնին կարող է ներառել անսահմանափակ թվով արտահայտություններ: Կարևոր է նաև ընդգծել թեստ հանձնողներին, որ չկան և չեն կարող լինել «ճիշտ» պատասխաններ: Բայց որքանով պետք է մանրամասն լինի պատասխանը, կլինի դա առաջարկվող տարբերակներից ընտրություն (ավելի քիչ օգտագործվող) կամ կամայական լրացում, արդյոք հնարավոր է շարունակել տեքստ ավելացնել, թե պետք է սահմանափակվել մեկ կամ երկու արտահայտությունով, թեմաները պետք է լինեն. նախապես տեղեկացված. Եթե չափանիշները բավականին ազատ են, ապա հայտարարության զարգացումը, տրամաբանությունը, ասոցիատիվությունը կլինեն կարևոր պարամետրեր, որոնք կարող են օգտագործվել անհատականության և նրա թաքնված խնդիրների գնահատման համար։
Խորհուրդ ենք տալիս:
Շուլտեի «Կարմիր-սև աղյուսակի» մեթոդը. առաջարկություններ արագ ընթերցանության զարգացման համար
![Շուլտեի «Կարմիր-սև աղյուսակի» մեթոդը. առաջարկություններ արագ ընթերցանության զարգացման համար Շուլտեի «Կարմիր-սև աղյուսակի» մեթոդը. առաջարկություններ արագ ընթերցանության զարգացման համար](https://i.religionmystic.com/images/004/image-10859-j.webp)
Գորբով-Շուլտե արագ ընթերցանության ուսուցման տեխնիկան օգնում է զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը և ընկալումը: Տեխնիկան դժվար չէ տիրապետել։ Բավական է մի քիչ նայել թվերով (կամ տառերով) աղյուսակին և փորձել հետևել առաջարկություններին։ Տեխնիկան մշակել է գերմանացի հոգեթերապևտ Վալտեր Շուլտեն (1910-1972): Սկզբում քառակուսիների ցանցում օբյեկտների որոնման տեխնիկան ստեղծվել է միայն հիվանդների ուշադրությունը ուսումնասիրելու համար:
Անավարտ նախադասության տեխնիկա դեռահասների համար. նկարագրություն
![Անավարտ նախադասության տեխնիկա դեռահասների համար. նկարագրություն Անավարտ նախադասության տեխնիկա դեռահասների համար. նկարագրություն](https://i.religionmystic.com/images/006/image-17593-j.webp)
Հոգեբանության մեջ «Անավարտ նախադասություններ» թեստը կիրառվում է այն դեպքում, երբ անհրաժեշտ է դառնում բացահայտել և ուսումնասիրել մարդու որոշակի վերաբերմունքը, և ոչ միայն նրա կողմից իրականացվողը: Այս տեխնիկան կարող է օգնել հասկանալու, թե ինչ է զգում անհատը իր, իր ծնողների, ընտանիքի, հասարակության, կյանքի նպատակների հետ կապված:
Ինչպես որոշել բնավորության ընդգծված գծերը՝ օգտագործելով անհատականության դիֆերենցիալ մեթոդը
![Ինչպես որոշել բնավորության ընդգծված գծերը՝ օգտագործելով անհատականության դիֆերենցիալ մեթոդը Ինչպես որոշել բնավորության ընդգծված գծերը՝ օգտագործելով անհատականության դիֆերենցիալ մեթոդը](https://i.religionmystic.com/images/014/image-39386-j.webp)
Բոլոր մարդիկ հաճախ «փորփրում» են իրենց մեջ՝ փորձելով գտնել իրենց անձի վերաբերյալ բազմաթիվ հարցերի պատասխաններ: Երբեմն դա տեւում է ամիսներ կամ նույնիսկ տարիներ: Այնուամենայնիվ, կան մեթոդներ, որոնք հեշտացնում են «ինքդ քեզ» գտնելը, ինչպես նաև սիրելիին ավելի լավ ճանաչելը։ Դրանցից մեկը անձնական դիֆերենցիալ մեթոդն է, որը կքննարկվի հոդվածում:
Ռիսկի հակում. հայեցակարգ, ախտորոշում, մակարդակի գնահատում, հնարավոր վտանգներ
![Ռիսկի հակում. հայեցակարգ, ախտորոշում, մակարդակի գնահատում, հնարավոր վտանգներ Ռիսկի հակում. հայեցակարգ, ախտորոշում, մակարդակի գնահատում, հնարավոր վտանգներ](https://i.religionmystic.com/images/018/image-52198-j.webp)
Ռիսկի գնալու հակվածությունը մարդու բնավորության գիծ է, որը կապված է խառնվածքի իմպուլսիվության, անձի ինքնուրույն դիրքի և ամեն ինչում գերակայելու ցանկության հետ։ Նման մարդկանց անվանում են հուսահատ, քանի որ նրանց համար չկա այն սահմանագիծը, որը չի կարելի անցնել։
Ինչպե՞ս անցկացնել ազատ ասոցիացիայի մեթոդը:
![Ինչպե՞ս անցկացնել ազատ ասոցիացիայի մեթոդը: Ինչպե՞ս անցկացնել ազատ ասոցիացիայի մեթոդը:](https://i.religionmystic.com/images/033/image-97204-j.webp)
Ազատ ասոցիացիայի մեթոդը հոգեբանության ամենահայտնի ուղղության՝ հոգեվերլուծության հիմքն է