Գիտական հոգեբանությունը զգալի արդյունքների է հասել իր զարգացման ընթացքում։ Ձևակերպված են մարդու հոգեկան զարգացման օրինաչափությունները, տարբեր տեսություններում տրված են մարդկանց վարքագծի պատճառների, նրանց հոգեբանական բնութագրերի և տեսակների հիմնավորումը։ Բացի այդ, ստեղծվել է գիտական մոտեցում, թե ինչպես կարելի է ձեռք բերել այս ամբողջ տեղեկատվությունը: Անձի մասին տվյալներ ստանալու, նրա գործունեության արտադրանքը վերլուծելու մեթոդներից մեկի մասին՝ հետագա։
Ակտիվության արտադրանքի վերլուծություն հոգեբանության մեջ
Եկեք սահմանենք, թե որն է այս հասկացությունը: Գործունեության արտադրանքի վերլուծությունը (APA) մարդու հոգեբանական բնութագրերն ուսումնասիրելու մեթոդ է՝ ուսումնասիրելով նրա աշխատանքի կամ ստեղծագործական գործունեության արտադրանքը։ Ի տարբերություն հիմնական հոգեբանական մեթոդների (դիտարկում և փորձ), APD-ն իրականացվում է անուղղակիորեն, այսինքն՝ առանց հոգեբանի և նրա հաճախորդի անմիջական շփման: Մասնագետն ուսումնասիրում է մարդու գրաֆիկական, երաժշտական, դրամատիկական ստեղծագործության արգասիքները և դրանց հիման վրա եզրակացություններ անում նրա հոգեբանական բնութագրերի մասին։
Հոգեբանության մեջ գործունեության արտադրանքի վերլուծությունը առավել հաճախ օգտագործվում է հետ աշխատելիստարբեր տարիքի երեխաներ, ինչի պատճառով այն ձեռք է բերել նման «ժողովրդականություն» դասավանդման պրակտիկայում։
Արխիվային կամ պրաքսիմետրիկ մեթոդ
Այս հոգեբանական մեթոդի մեկ այլ անուն կա՝ արխիվային։ Այս տերմինն իրենց գործունեության մեջ օգտագործել են ամերիկացի հոգեբանները։ Նրանք արխիվային մեթոդ ասելով նկատի են ունեցել մարդու կյանքի ուսումնասիրությունը նրա աշխատանքի արդյունքի, ստեղծագործական գործունեության, օրագրային գրառումների, նրա մասին արխիվային տվյալների միջոցով։ Դրա բազմազանությունը կենսագրական մեթոդն է, որը թույլ է տալիս ուսումնասիրել անհատի կամ մարդկանց խմբի կյանքի ուղին նրանց ստեղծագործական կամ աշխատանքային նվաճումների միջոցով: Ահա թե ինչպես է ժամանակակից մարդկությունը գիտելիքներ ստանում անցյալից հայտնի մարդկանց կյանքի, հարաբերությունների և անձնական հատկանիշների մասին։
Ներքին հոգեբանության մեջ ավելի տարածված է «գործունեության արտադրանքի վերլուծություն» կամ պրաքսիմետրիկ (հունարեն «praxis» - «գործողություն») անվանումը։ Մեր հասարակության մեջ այս մեթոդը լայնորեն կիրառվում է կրթական հոգեբանության մեջ՝ երեխաների զարգացումն ուսումնասիրելու համար։
Մանկական արտադրանքի վերլուծություն
APD-ն շատ տարածված է շատ փոքր տարիքից երեխաների հետ աշխատելիս, քանի որ այն թույլ է տալիս նրանց դրսևորվել երեխայի համար հարմարավետ պայմաններում (խաղում): Փոքր երեխաները դեռևս չեն կարողանում բանավոր կերպով նկարագրել իրենց փորձառությունները, նրանք դեռ չգիտեն, թե ինչ են զգում այս պահին: Բայց նրանք կարող են դա անել այլ կերպ՝ նկարել թղթի վրա, խաղալ ընկերների հետ, գրել շարադրություն: Այս ամենը կարող է արժեքավոր նյութ լինել հոգեբանի համար,ով աշխատում է երեխայի հետ։
Մանկական գործունեության արտադրանքի վերլուծությունը ներառում է հետևյալ տվյալների ուսումնասիրությունը՝
- խաղում ստեղծված գործունեության արտադրանք՝ պլաստիլինե արձանիկներ, տարբեր նյութերից կոնստրուկցիաներ, դերային խաղերի իրեր;
- աշխատանքային գործունեության արտադրանք. բլանկներ, արհեստներ աշխատանքի դասերին;
- արտադրողական նյութեր, ստեղծագործական. գծանկարներ, բանաստեղծություններ, նոտաներ, երգեր, էսսեներ, հավելվածներ և ավելին;
- ուսումնական արտադրանք՝ թեստեր, նախագծեր, տնային առաջադրանքներ:
Այս նյութերի ուսումնասիրության միջոցով կարելի է եզրակացություններ անել գիտելիքների մակարդակի, հմտությունների ձևավորման, կարողությունների առկայության, հետաքրքրությունների կողմնորոշման, երեխայի հուզական վիճակի, այլ մարդկանց հետ հարաբերությունների մասին։
Ե՞րբ է օգտագործվում մեթոդը:
Գործունեության արտադրանքի հոգեբանական վերլուծության մեթոդը երեխայի հոգեկանի համակողմանի ուսումնասիրության արդյունավետ միջոց է։ Այն թույլ է տալիս բացահայտել այնպիսի հատկանիշներ, ինչպիսիք են՝
- մտավոր գործընթացներ (մտածողություն, ուշադրություն, հիշողություն և այլն);
- հոգեկան վիճակներ (տրամադրություն);
- հոգեբանական հատկություններ (բնավորություն, ունակություններ. այն ամենը, ինչ երեխային դարձնում է անհատականություն):
Այսպիսով, մեթոդը կարող է կիրառվել տարբեր իրավիճակներում՝ բացահայտելու աշակերտի ձախողման պատճառները, երեխային հարմարվելու դժվարություններով, ուսումնասիրելու նրա հարաբերությունները մեծահասակների և հասակակիցների հետ, որոշելու հետաքրքրություններն ու հակումները: երեխան որոշակի տեսակի գործունեության:
ՍաՑուցակը շարունակվում է, քանի որ երեխայի հաջող զարգացման վերաբերյալ հարցերի թիվը մեծանում է տարիքի հետ: Փորձառու հոգեբանը միշտ կօգնի անհանգստացած ծնողներին կամ մանկավարժներին, եթե գործունեության արտադրանքի վերլուծությունը նրա աշխատանքային մեթոդների զինանոցում է։
Ի՞նչ պայմաններ պետք է պահպանվեն:
Որպեսզի մեթոդը տա առավել ամբողջական և ճշգրիտ արդյունքներ, հոգեբանը ուսումնասիրության ընթացքում դիտարկում է մի շարք պայմաններ.
- հստակ ձևակերպում է նպատակը՝ կոնկրետ ինչ է ուսումնասիրվում և ինչու (օրինակ՝ 6-ամյա երեխայի հարաբերությունների դրսևորումը նշանակալի մեծահասակների և հասակակիցների հետ նկարներում);
- ընտրում է երեխաների (եթե դա խումբ է) համապատասխան տարիքի (այս դեպքում՝ 6 տարեկան) և նշված հմտություններով (օրինակ՝ նկարչություն);
- պատրաստում է նույն պայմանները բոլոր երեխաների համար գործունեության համար (նույն նյութերը, անցկացման վայրը);
- նվազեցնում է իր ազդեցությունը երեխաների աշխատանքային գործընթացի վրա, ապահովում է, որ երեխաները աշխատում են ինքնուրույն և մոտիվացված են;
- ֆիքսում է երեխաների հուզական ռեակցիաները, որոնք դրսևորվում են աշխատանքի ընթացքում;
- եթե ուսումնասիրությունը ներառում է հետագա զրույց երեխայի հետ իր աշխատանքի արդյունքի մասին, նա նախապես հարցեր է պատրաստում;
- նշում է այն չափանիշները, որոնցով գնահատվելու է վերջնական արտադրանքը (օրինակ՝ գույնի ընտրություն, կազմ):
Ինչպե՞ս է կատարվում վերլուծությունը:
Այս մեթոդը ներառում է գործընթացների և գործունեության արտադրանքի վերլուծություն: Սա նշանակում է, որ ոչ միայն վերջնական արտադրանքըԵրեխայի աշխատանքը կարող է կրել տեղեկատվություն նրա մասին, բայց նաև դրա ստեղծման գործընթացը: Օրինակ, երբ երեխաները բեմադրում են հեքիաթ, դուք կարող եք դիտել, թե որքանով են նրանք ներգրավված այդ գործընթացում, որքանով են նրանց դուր գալիս դերը և ինչպես են այն կատարում, որքանով է համապատասխանում դերի տեքստը, ինչպես նաև, թե ինչ նոր բաներ են: երեխան բերում է գործընթացին։
Եթե վերլուծվում է ավելի պասիվ գործունեություն, օրինակ՝ մոդելավորում կամ նկարչություն, կարող եք գրանցել երեխայի հուզական ռեակցիաները կատարվածի նկատմամբ, դիտել, թե ինչպես է նա ինքը գնահատում իր աշխատանքը, որքանով է ստացված արդյունքը համապատասխանում սկզբնական գաղափարին։.
Գործողության վերջնական արդյունքը գնահատվում է ըստ որոշակի չափանիշների: Դրանք կախված են նրանից, թե որն է եղել նպատակը։ Սա կարող է լինել երեխայի որոշակի մտավոր ֆունկցիաների զարգացման աստիճանը, նրա հուզական վիճակը, ինչ-որ գործունեություն իրականացնելու կարողությունը և այլն։
Հետազոտության անցկացման փուլեր
Ինչպես բոլոր հոգեբանական հետազոտությունները, գործունեության արտադրանքի վերլուծությունը ներառում է մի քանի փուլերի անցում.
- նախապատրաստական - երեխայի մասին առաջնային տվյալների հավաքում, վարկածներ (ինչ է տեղի ունենում և ինչու, ինչի հետ դա կարող է կապված լինել), վերլուծության համար նյութերի պատրաստում;
- ուղղակի հետազոտություն - գործունեության արտադրանքի հոգեբանական վերլուծություն; անհրաժեշտության դեպքում լրացրեք այն այլ մեթոդներով;
- վերջնական փուլը ստացված տվյալների համակարգումն է, դրանք համեմատելով վարկածի հետ (արդյոք ենթադրությունը հաստատվել է), ծնողների համար երեխայի հետ աշխատելու վերաբերյալ առաջարկությունների կազմումը և.ուսուցիչներ.
Երեխայի մասնակցությունը սպասվում է միայն երկրորդ փուլում։ Մնացած բոլոր քայլերը կատարվում են հոգեբանի կողմից։
Մեթոդի արժանապատվություն
Գործունեության արտադրանքի վերլուծության մեթոդը լայն տարածում է գտել արևմտյան և կենցաղային հոգեբանության մեջ՝ շնորհիվ մի շարք առավելությունների, որոնք ունի.
- Բավականին ծավալուն նյութ հավաքելու հնարավորություն ինչպես խմբից, այնպես էլ մեկ երեխայից։
- Երեխայի հոգեբանական զարգացման դինամիկան հետևելու կարողություն՝ համեմատելով ստեղծագործության ամենահին և նորագույն արտադրանքները: Օրինակ՝ տեսնել, թե որքանով են բարելավվել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, ինչպես է փոխվել երեխայի վերաբերմունքն իր կյանքի այս կամ այն կողմի նկատմամբ և այլն։
- Սա երեխայի հոգեկանը ուսումնասիրելու ամենաբնական միջոցն է. խաղային աշխատանքի դեպքում երեխան իրեն հարմարավետ և հանգիստ է զգում:
- Երեխայի հոգեբանական բնութագրերի լայն տեսականի նույնականացնելու ունակություն՝ սկսած ուշադրության զարգացման աստիճանից մինչև բնավորություն:
Ապրանքի վերլուծության թերությունները
Հետազոտության ցանկացած մեթոդ ունի իր թերությունները, որոնք կարող են ազդել արդյունքի վրա: Գործունեության արտադրանքի ուսումնասիրության վերլուծությունը կարող է ենթարկվել հետևյալ դժվարություններին.
- Մեթոդի կիրառումը սահմանափակվում է երեխայի տարիքային հատկանիշներով։ Օրինակ՝ երեխայի նկարելը սովորելու համար անհրաժեշտ է, որ նա արդեն նկարելու հմտություններ ունենա։
- Արդյունքների մշակումը կարող է ենթարկվել հոգեբանի սուբյեկտիվ գնահատման (օրինակ՝ գծագրի ինքնատիպությունը): Սա պահանջում է գնահատման հստակ չափանիշներ,ինչը կբացառի հետազոտողի կողմնակալությունը։
- Շատ ժամանակ և ռեսուրսներ են պահանջվում ADF-ի օգնությամբ մարդու անհատականությունը լիարժեք ուսումնասիրելու համար։
Հետազոտական մեթոդների բազմազանություն գործունեության արտադրանքի համար
Գործունեության արտադրանքի վերլուծությունն ունի իր տեսակները կամ կարող է օգտագործվել որպես հոգեբանական հետազոտության այլ մեթոդների մաս: Դրանք ներառում են պրոյեկտիվ մեթոդներ: Դրանց էությունը մարդու ներքին հատկությունների, փորձառությունների պրոյեկցիայի (փոխանցման, պատկերի) մեջ է նրա ստեղծագործության արդյունքի վրա: Ուսումնասիրելով այն՝ կարող եք տվյալներ ստանալ տվյալ անձի զարգացման մասին։
Պրոեկտիվ մեթոդը տարբերվում է դասական AFA-ից նրանով, որ այն ունի ստանդարտացված նյութ, որի վրա կատարվում է աշխատանքը, և կոնկրետ հրահանգներ: Օրինակ՝ սուբյեկտին հանձնարարվում է նկար նկարել տվյալ թեմայով, լրացնել անավարտ նախադասությունը, պատկերի հիման վրա պատմություն կազմել և այլն: Ամենահայտնի մեթոդներից են՝ Rorschach Spots, Non-Existent Animal, House:, Ծառ, Մարդ և ուրիշներ։
Պրոեկտիվ մեթոդներն արդյունավետ են ոչ միայն երեխաների, այլև մեծահասակների, ինչպես նաև հոգեկան հիվանդություններ ունեցող մարդկանց հետ աշխատելիս։
Մեթոդի մեկ այլ ժամանակակից մեկնաբանությունը պրոֆեսիոնալագիտությունն է: Այն օգտագործում է մարդկանց ԶՀՀ-ն, ովքեր պատկանում են որոշակի տեսակի մասնագիտական գործունեության: Նման տվյալների հավաքագրման շնորհիվ բխում են այն պահանջները, որոնք անհրաժեշտ են կոնկրետ մասնագիտության հաջող յուրացման համար։ Սրանք մարդու հոգեֆիզիոլոգիական, սոցիալ-հոգեբանական բնութագրերն են։ Օրինակ,Հաջողակ ուսուցիչ լինելու համար, բացի տեսական պատրաստվածությունից, մասնագետը պետք է լինի նրբանկատ, համբերատար, կարող է զսպել զգացմունքները, բավականաչափ ճկուն և հնարամիտ։
Բովանդակության վերլուծությունը որպես հարակից մեթոդ
Արխիվային մեթոդի ամենազարգացած և տարածված տեսակը բովանդակության վերլուծությունն է։ Այն օգտագործվում է ոչ միայն հոգեբանության մեջ, այլև հասարակական այլ գիտությունների և հաղորդակցության մեջ: Մեթոդը ներառում է տեքստային միավորների ուսումնասիրություն և դրանց դասակարգում։ Այս միավորները ներառում են՝
- մեկ բառեր;
- արտահայտություններ (արտահայտություններ);
- թեմա;
- հաղորդագրությունն ամբողջությամբ։
Այս մեթոդն ավելի ճշգրիտ է, քանի որ այն ներառում է ստացված նյութի հետ մաթեմատիկական գործողություններ։ Բոլոր հետազոտական ստորաբաժանումները հաշվվում են դրանց օգտագործման և համակարգման հաճախականությունը որոշելու համար: Սա թույլ է տալիս եզրակացություններ անել հաղորդագրության հեղինակի հոգեբանական բնութագրերի, հաղորդագրության հասցեատիրոջ հետ նրա հարաբերությունների, ինչպես նաև մարդկանց մեծ խմբերում ավելի գլոբալ սոցիալ-հոգեբանական գործընթացների մասին։
Բովանդակության վերլուծության հնարավոր աղբյուրներն են գրքերը, անձնական օրագրերը, թերթերի հոդվածները, երգերը, բանաստեղծությունները և այլն:
Մանկավարժական փաստաթղթերի վերլուծություն
Լայնորեն օգտագործվում է կրթության և դաստիարակության պրակտիկայում, ստացել է մեկ այլ տեսակի APD: Սա մանկավարժական փաստաթղթերի վերլուծություն է։
Ժամանակակից մանկավարժը, հոգեբանը կամ սոցիալական աշխատողը ամեն օր բախվում է ուսանողներին վերաբերող մեծ քանակությամբ տվյալների հետ: Դա տարբեր էփաստաթղթեր՝
- բնութագիր;
- բժշկական պատմություն;
- ինքնակենսագրություններ;
- գիտելիքների գնահատման ամսագրեր;
- հանդիպման րոպեներ;
- դպրոցի աշակերտի օրագրեր;
- ղեկավարության հրամաններ և հրամաններ.
Այս ամենը ուսումնասիրելուց և համակարգելուց հետո թույլ է տալիս ստեղծել երեխայի զարգացման ընդհանուր պատկերը, բացահայտել խնդրահարույց կետերը և նախանշել դրանց լուծման ուղիները։
Հոգեբանության մեջ գործունեության արտադրանքի վերլուծության մեթոդը արդյունավետ գործիք է մասնագետի աշխատանքում: Այն օգտագործելու համար բավարար տեսական նախադրյալներ չկան։ Սա մշտական պրակտիկա է, անձնական հետաքրքրություն և անընդհատ զարգանալու ցանկություն: Բայց եթե ծնողներն իրենց երեխային վստահեն նման մասնագետի, վստահ կլինեն, որ նրա մասին համապարփակ տեղեկատվություն և որակյալ օգնություն կստանան։
