Ինչո՞ւ, ունենալով լավ հիշողություն, մեզ համար դժվար է հիշել թվերը, հեռախոսահամարները և հատկապես ամսաթվերը: Մենք կուղղենք այն: Mnemonics-ը կօգնի, որը կքննարկվի մեր հոդվածում։
Mnemonics - ինչ է դա:
Նախ, եկեք մի փոքր խոսենք մնեմոնիկայի մասին: Հունարենից նշանակում է «հիշողության արվեստ»։ Սա մեթոդաբանությունների և կանոնների մի շարք է, որոնք ուղղված են հիշողության աշխատանքի բարելավմանը: Նրանք օգնում են կազմակերպել ուղեղ եկող ինֆորմացիան՝ ստեղծելով ասոցիատիվ պատկերներ։
Թվերի և բարդ բառերի մտապահումը տեղի է ունենում դրանք ինչ-որ գունեղ պատկերների վերածելով, ինչի շնորհիվ ինֆորմացիան ամուր ամրագրվում է մեր մտքում: Mnemonics-ը ոչ այլ ինչ է, քան մնեմոնիկայի գործնականում իրականացում: Սա տեխնիկայի մի շարք է, որոնք օգնում են հիշել մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն:
Mnemonics-ին կարող է տիրապետել յուրաքանչյուրը և ցանկացած տարիքում: Դրա համար պետք չէ ունենալ գերտերություններ և հատուկ գիտելիքներ։ Բոլորը կլինենդա ուղղակի կախված է նրանից, թե որքան ժամանակ եք պատրաստ տրամադրել:
Մնեմոնիկայի տեսակներ
Եկեք նայենք դրանց:
- Ժողովրդական. Տարածված մնեմոնիկա. Սա կոնկրետ մտապահման համակարգ չէ, սրանք որոշ հնարքներ են, որոնք մարդիկ օգտագործում են անգիտակցաբար։ Անուղղակիորեն մեզ սովորեցրել են դրանք օգտագործել մանկապարտեզում և դպրոցում։ Իհարկե, դրանց արդյունավետությունը ցածր է, չունի գիտական հիմնավորում և խիստ համակարգ։
- Դասական. Այն հին ժամանակներում օգտագործվում էր երկար հռետորական ճառեր անգիր անելու համար։ Այս ուղղությամբ տեխնիկայի հավաքածուն փոքր է: Դասական մնեմոնիկայի լավագույն օրինակը կլինի Ցիցերոնի մեթոդը, որը մենք կքննարկենք ստորև, և Կախիչը:
- Մանկավարժական. Ի տարբերություն դասականի, այն որպես հիմք չի օգտագործում տեսողական մտածողությունը, ինչի շնորհիվ այն հասկանալի ու հասանելի է դարձել մարդկանց մեծ մասի համար։ Այստեղ շեշտը դրվում է ուսումնասիրվող նյութի ուժեղացված փորձի միջոցով բնական անգիրության վրա: Սա ոչ այլ ինչ է, քան տեքստերի կրկնվող ընթերցում, այլ կերպ ասած՝ խցկել, գրառումներ անել, գրքերի նկարազարդումներ պատճենել։ Սովորական ուսուցման գործընթացը. 16-րդ դարում այս մնեմոնիկը հաղթեց դասականին։ Մեթոդներն առաջինն են, որ կիրառվում են ժամանակակից կրթական համակարգում։
- Կրկես, կամ ինչպես կոչվում է նաև «տարբեր» մնեմոնիկա։ Օգտագործում է դասական սկզբունքներ. Տարբերակիչ հատկանիշ տեղեկատվության հատուկ կոդավորման մեջ, որը գաղտնագրված է ամենուր և դեմքի արտահայտությունների և ժեստերի, ձայնի ինտոնացիայի մեջ: Հիմնական բանը նույնիսկ ինքնին անգիր անելը չէ, այլ կոդի փոխանցումը օգնականից կատարողին տարբեր ձևերով։ Ստացվում է, որ միջոցների միայն մի մասն է օգտագործվումմնեմոնիկա.
- Սպորտ. Խոսքը մրցույթների մնեմոնիստների մասին է։ Նրանք մրցում են երկու չափանիշներով՝ մտապահելու արագություն և մեկ անգամ մտապահված տեղեկատվության քանակով։
- Ժամանակակից մնեմոնիկա. Դրան աջակցում է տեսական հիմքի առկայությունը։ Տեսության վրա հիմնված գոյություն ունեցող տեխնիկան վերջնական տեսքի է բերվում և զուգակցվում կոնկրետ հիշողության համակարգում, որն ուղղված է լինելու կոնկրետ խնդրի լուծմանը: Ենթադրենք, կան վարժությունների հավաքածուներ օտար լեզու սովորելու համար։ Լավ օրինակ կարող է լինել Ջորդանոյի մեթոդը, որը թույլ է տալիս հիշել հստակ, ճշգրիտ տեղեկատվությունը:
Այսպիսով, մենք հակիրճ վերանայեցինք մնեմոնիկայի տեսակները, եկեք սկսենք քննարկել հաջորդ հարցը:
Ինչպե՞ս է այն աշխատում:
Այսպիսով, մնեմոնիկա - ինչ է դա: Դա հիշողության համակարգ է: Մեզ համար դժվար է հիշել և վերարտադրել թվեր, թվային շարքեր, բառերի ցուցակներ և այլն, այլ ոչ թե այդ օբյեկտների միջև տրամաբանական, ասոցիատիվ և այլ կապեր: Հենց նրանց համար է ավելի հեշտ հիշողության մեջ տեղեկատվություն գտնելը։ Իսկ եթե այդպիսի միացված թելեր չկան, ապա դրանք պետք է ստեղծվեն։ Ահա թե ինչի վրա են աշխատում մնեմոնիկայի տեխնիկայի մեծ մասը:
Որքա՞ն ժամանակ կարող են այս գաղտնագրված առարկաները պահվել մեր գլխում: Քանի՞սը կպահանջվի: Հիմնական բանը դրանք պարբերաբար խաղալն է։
Հիշողությունը, ինչպես մեր մարմինը, պահանջում է մշտական մարզում: Ուղեղը պետք է անընդհատ աշխատի։ Որքան շատ է այն բեռնված, այնքան ավելի արդյունավետ է նրա կատարումը: Մնեմոնիկները հայտնի են հին ժամանակներից։ Հին հույները նկատել են անմիջական կապ հիշողության և զգայարանների միջև: Համարվում էր, որ ավելի շատհույզեր, որոնք մարդը կստանա կյանքի ընթացքում, այնքան վառ կլինի նրա հիշողությունը։ Ուստի, անգիր սովորելու վարժություններ կատարելիս անհրաժեշտ է միացնել ասոցիացիայի բռնկումները։
Ասոցիացիաները հիմքն են: Միայն սովորելով վերստեղծել ճիշտ և ուժեղ պատկերներ ձեր գլխում, կարող եք առաջ շարժվել: Անտրամաբանական և տարօրինակ ասոցիացիաները նպաստում են ավելի լավ անգիր սովորելուն:
Ինչպե՞ս ստեղծել ասոցիացիա:
Կան մի քանի կանոններ.
- Ստացված պատկերը կօգնի ձեզ հիշել տեղեկատվությունը:
- Պատկերը պետք է լինի անտրամաբանական, ծիծաղելի և նույնիսկ անիմաստ։ Որքան արտառոց իրավիճակ ստեղծվի ձեր գլխում, այնքան այն կբախվի գիտակցության մեջ: Եթե ձեզ հաջողվում է ստեղծել առարկայի մտավոր պատկերացում, ապա սա հաջողության հատակն է։
- Mnemonics սկսնակների համար հեշտ կթվա, եթե սովորեք, թե ինչպես վերստեղծել մեծ, պայծառ, մանրամասն պատկերներ: Ցանկալի է ձեր բոլոր զգայարանները միացնել այս գործընթացին։
- Թող ասոցիացիան ծիծաղելի լինի, առաջին բանը, որ կարող է գալ մտքիս:
- Ներկայացրո՛ւ քեզ. Հիշողության ավելի արդյունավետության համար ակտիվացրեք ասոցիացիան:
Օրինակ, դուք պետք է հիշեք երկու բառ՝ «ուղտ» և «ավազատուփ»: Պատկերացրեք, որ խաղում եք ավազատուփում՝ քանդակելով Զատկի տորթերը: Իսկ հեռվում ճոճանակի մոտ կանգնած է մի ուղտ, որը կրծում է փուշը։ Եվ հետո նա նստեց նրա կողքին՝ իր հսկայական ոտքերը կողքերին դնելով, որպեսզի տեղավորվի փոքրիկ ավազատուփում: Նայում ես ու մտածում, թե ինչու է ուղտը այստեղ, ես եկել եմ ավազատուփ, որ տղայիս վերցնեմ։ Ի՞նչ է նա մոռացել։ Հանկարծ ուղտը թռավ ու անհետացավ ոլորանի շուրջը, ևերեխան վազեց հսկայի հետևից։
Հետևաբար, որպեսզի մեր հիշողությունը երկար պահի ստացված տեղեկատվությունը, չոր փաստերը պետք է փոխարինել վառ նկարներով։ Կան բազմաթիվ մնեմոնիկ մեթոդներ, որոնց մասին մենք ավելի մանրամասն կխոսենք ստորև, և, հետևաբար, յուրաքանչյուրն ունի մի շարք բնութագրեր.
- Նորարարություն. Հիմնական բանն այն է, որ անկախ նրանից, թե ինչ տեխնիկա եք ընտրում և որքան դժվար է այն, գլխավորն այն է, որ վարժությունը նոր է, և, հետևաբար, օգուտներն ավելի մեծ կլինեն: Նպատակը ձեր հարմարավետության գոտուց դուրս գալն է։
- Բարդության մակարդակ. Պետք է ընտրել այնպիսի թրեյնինգներ, որոնց վրա պետք է ջանք գործադրել, գիտելիքներ ձեռք բերել։ Օրինակ՝ սովորեք նոր լեզու։
- Տոկոս, առանց որի հեռու չեք գնա։ Եվ այնուամենայնիվ, անհրաժեշտ է կատարել բարդության աճող մակարդակով առաջադրանքներ: Այն պետք է լինի բարձր, բայց ոչ այնքան բարձր, որպեսզի բացահայտի ձեր անկարողությունը:
Արդյունքների կարելի է հասնել միայն կանոնավոր մարզումների միջոցով: Այսպիսով, մենք հակիրճ անդրադարձանք այն հարցին, թե ինչ է դա՝ մնեմոնիկա, մի փոքր խոսեցինք տեխնիկայի մասին, որին կանդրադառնանք ավելի ուշ: Եկեք պարզենք, թե ինչպես սովորել մնեմոնիկա:
Խորհուրդներ արդյունք ստանալու համար
Անկախ նրանից, թե դա մնեմոնիկա է սկսնակների համար, թե դուք արդեն տիրապետել եք որոշ հիմունքների, դուք պետք է իմանաք, որպեսզի մշակեք անգիրացման համակարգ, դուք պետք է ավելի հաճախ օգտագործեք այն: Սկսեք պարզ առաջադրանքներից: Եթե Ձեզ անհրաժեշտ է սովորել, թե ինչպես անգիր անել համարները, սկսեք հեռախոսահամարներից, վարկային քարտերից: Ստեղծեք երկար թվային շարքեր, օրինակ՝ գաղտնաբառ ձեր հաշվի համար, ստեղծեք պաշտպանություն և մարզեք ձեր հիշողությունը:
Եթե ցանկանում եքանգիր սովորիր ոչ թվային տեղեկատվություն, կարող ես օգտագործել գիրք, բայց ոչ գեղարվեստական: Որովհետև մնեմոնիկա - ինչ է դա: Սա մեթոդների և տեխնիկայի մի շարք է, որոնք թույլ են տալիս հիշել մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն: Վեպը, ինչպես գիտեք, պարունակում է սյուժե՝ կապված իրադարձությունների տրամաբանական հաջորդականությամբ։ Այս կապերի առկայությունը հեշտացնում է նյութի յուրացումը։ Թող դա լինի ավելի լավ ֆիզիկա, քիմիա կամ աշխարհագրություն:
Եվ ևս մի քանի խորհուրդ մնեմոնիկայի վերաբերյալ սկսնակների համար.
- Մեթոդի ընտրություն. Կարևոր է ընտրել ճիշտ համակարգը, որը կհամապատասխանի ձեր մտածելակերպին և ընկալմանը:
- Նկարների և հղումների ընտրություն: Որոշ աղբյուրներ տալիս են միանշանակ առաջարկություններ, օրինակ՝ ներկայացնել այսինչ օբյեկտները և ինչ անել դրանց հետ։ Բայց յուրաքանչյուր մարդ ունի անհատականություն և ստացած տեղեկատվությունը վերածում է պատկերների՝ հիմնվելով անձնական փորձի վրա՝ օգտագործելով իր ասոցիացիաները։ Հետևաբար, մի կանգնեք և հուսահատվեք, տրված առաջարկությունները կարող են ելակետ ծառայել։
- Կրկնություն. Լավ արդյունքի կարելի է հասնել բազմաթիվ, կանոնավոր մարզումների միջոցով։ Նրանք պետք է արվեն ամեն օր կամ առնվազն շաբաթը երեք անգամ: Ձեռք բերված փորձը համախմբման կարիք ունի, հմտությունը պետք է հասցնել ավտոմատացման, որպեսզի այն հնարավոր լինի օգտագործել առանց դժվարության ցանկացած պահի։ Կրկնել տարբեր արտահայտություններ: Հիշողությունը պետք է ցույց տա, որ պահպանված օբյեկտները տեղին են և կարևոր քեզ համար, հանիր այնտեղից շատ վաղուց դրված նյութը։
- Հանգիստ. Պետք է մարզվել լիակատար լռության մեջ։ Ոչ, դա հնարավոր էանել մետրոյում, բայց, ամենակարևորը, որպեսզի կարողանաս կենտրոնանալ և վերացվել քեզ շրջապատող աշխարհից։ Մեթոդի յուրացման սկզբնական փուլում թույլ մի տվեք, որ անկոչ էմոցիաները, զայրույթը, սթրեսը և այլն խառնվեն գործընթացին։ Նախ, դժվար կլինի հասկանալ, թե դա ձեզ սազում է, և երկրորդ, հետագա աշխատանքում դրա օգտագործումը կարող է կապված լինել հենց այս ասոցիացիաների հետ, որոնք կխանգարեն մտապահման գործընթացին։
Mnemonics-ը հուզիչ է, գլխավորն այն է, որ նախ որոշես, թե ինչ նպատակով է քեզ անհրաժեշտ զարգացած հիշողություն՝ հիշել թվերը (հեռախոսահամարներ, գաղտնաբառեր), օտար լեզու կամ օրենք ուսումնասիրել։
Մնեմոնիկայի մեթոդները սկսնակների համար սովորելիս հիմնական սխալն այն պատրանքն է, որ մի քանի պարապմունքներից հետո շատերն իրենց պրոֆեսիոնալ են համարում։ Ճիշտ ժամանակին ասոցիացիան չի աշխատում։ Այս ամենը պայմանավորված է նրանով, որ տեղեկատվությունը երկար ժամանակ հիշելու գործնական հմտությունները քիչ են: Կարծես թե պատկերների միջև կապը ճիշտ է ստացվել, բայց չի ստացվել։ Դա շատ ու քրտնաջան պրակտիկա է պահանջում, և մնեմոնիկայի մեթոդները ձեզ քայլ առ քայլ կենթարկվեն։
Ինչու՞ մեզ ընդհանրապես պետք է մնեմոնիկա:
Նախ, մնեմոնիկան ինքնակրթությունն է: Մենք ոչ միայն սովորում ենք անգիր անել մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն, այն բարելավում է ուղեղի աշխատանքը, երկրորդը՝ դրանով իսկ բարելավելով մեր հիշողությունը: Եվ երրորդ, տեխնիկայի մշտական կիրառումը թույլ կտա գործի դնել և օգտագործել՝
- Ուշադրություն. Ինչպես գիտեք, հիշողությունը և ուշադրությունը սերտորեն կապված են: Հղման հետևումնկարների միջև, առարկաները պատկերներով փոխարինելը ուշադրություն է դարձնում և բարելավում է կենտրոնացումը կատարված գործողությունների նկատմամբ:
- Պատկերային մտածողություն. Դրա զարգացումը նպաստում է արագ վերլուծություններին և որոշումների կայացմանը։
- Վիզուալացնելու ունակություն: Նրանց համար պատկերներ և ասոցիատիվ նկարներ նկարելու ունակությունը եզակի հնարավորություն է, որն օգնում է արագ անգիր անել մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն: Իսկ, ընդհանրապես, կյանքը փոխում է դեպի լավը, այլ աչքերով ես նայում։
- Երևակայություն, որը հիանալի զարգացնում է մնեմոնիկան: Կնկատեք, թե որքան արագ կարող եք լուծում գտնել, և ձեր տեսլականը կլինի պայծառ ու ոչ ստանդարտ, իսկ մյուսները՝ դժվար։
Ընդհանրապես մնեմոնիկան նպաստում է նրան, որ աշխատանքի մեջ ներառված են ուղեղի երկու կիսագնդերը, ձախը պատասխանատու է տրամաբանության, աջը՝ երևակայության համար։ Սովորաբար մարդիկ օգտագործում են միայն մեկ կիսագնդը՝ ձախը։ Որովհետև խնդիրը լուծելու տրամաբանական մոտեցում են կիրառում, իսկ ճիշտը միացնելով՝ ուղեղի հնարավորությունները շատ ավելի լայն են օգտագործվում՝ մտածելու գործընթացն ավելի արդյունավետ դարձնելով։
Դիտարկենք հիմնական տեխնիկան
Դրանք կարելի է կիրառել ամեն օր և բացարձակապես բոլորին:
Հիմնական մեթոդ «Շղթա», մեծ թվով իրեր անգիր անելու համար։ Նա պարզ է. Առաջարկվում է մնեմոնիկայի սկսնակների համար: Ենթադրենք, մենք պետք է հիշենք ապրանքների ցանկը գնելու համար: Այն, ինչ մենք անում ենք, պատկերացնում ենք վառ պատկեր և մտովի սոսնձում այն մեկ այլ, նույնքան գունեղ, նույն չափի առարկայի հետ: Այնուհետև այս պատկերները միացվում են զույգերով: Երբ կապը ձեւավորվի, առաջինըպատկերը հեռացվում է գիտակցությունից՝ ուշադրությունը տեղափոխելով երկրորդի վրա։ Դրանից հետո կապ կա երկրորդի ու երրորդի միջեւ, եւ այլն։ Երբ շղթան հիշվում է, մտքում միանգամից մի քանի պատկեր է հայտնվում:
Օրինակ՝ անհրաժեշտ է գնել հավի միս, ձու և կորեկ։ Ներկայացնում ենք հավը, որը ձու է դուրս գալիս: Ձագերը դուրս են եկել և սկսում են ծակել կորեկը։ Եվ այսպես շարունակ պատկերների մի ամբողջ աշտարակ է կառուցվում։ Այսպիսով, դուք կարող եք հիշել մինչև հարյուր անուն:
- Ընդունելություն «Մատրյոշկա». Այստեղ պատկերները զուգակցված են: Ասոցիացիայի առաջին նկարը միշտ ավելի մեծ է և պարունակում է երկրորդը։ Այստեղ, ինչպես բնադրող տիկնիկում, մի նկարը տեղադրվում է մյուսի մեջ, մինչդեռ փոքր տարրը մեզ հայտնվում է որպես մեծ և կապված է մեծ առարկայի մի մասի հետ։ Երբ դրանք միանում են, ուշադրություն ենք դարձնում ավելի փոքրի վրա, մյուսը պետք է անհետանա գիտակցությունից։ Հետո մտովի մեծացնում ենք ու երրորդը կցում։ Եվ այսպես շարունակ։ Պատկերները բույն դրված են միմյանց մեջ։ Միևնույն ժամանակ, միայն երկու պատկեր պետք է հստակ գծագրվեն:
- Ընդունելություն «Սիմվոլիզացիա». Օգտագործվում է վերացական հասկացություններ անգիր անելու համար: Որոշակի պատկեր կոդավորելիս պետք է ինքներդ ձեզ հարց տալ, թե ինչպես կարելի է այն ներկայացնել: Ասենք՝ ցուրտը ասոցացվում է սառույցի, ամառը՝ զմրուխտ խոտի, գարունը՝ կակաչների փունջի, իսկ աշունը՝ թխկու դեղին տերևների հետ։
Mnemonics-ի և cramming-ի տարբերությունն այն է, որ երկրորդ դեպքում տեղեկատվությունը հիշվում է մի քանի անգամ կարդալուց և կրկնելուց հետո: Այստեղ անգիր անելն անմիջապես տեղի է ունենում, իսկ հետո, հավատարիմ մնալով որոշակի ալգորիթմին, ստացված տեղեկատվությունը պետք է կրկնվի։
Այժմ պարզ է, որ մնեմոնիկները հիշողության զարգացման համարարդյունավետ մեթոդ է։ Դրա շնորհիվ հիշողությունը ոչ միայն լավանում է, այլեւ ընթերցանության արագությունը, տեղեկատվությունը ավելի արագ է յուրացվում։
Ի՞նչ այլ մնեմոնիկա և հիշողություն զարգացնելու ուղիներ կան:
Խոսենք տեքստային ինֆորմացիայի անգիր «Ցիցերոն» մեթոդի մասին։ Նա այդպես է կոչվել ի պատիվ մեծ պատմական գործչի, փիլիսոփայի, քաղաքական գործչի, գերազանց իրավաբանի, հիանալի հռետորի, ով իր կյանքի վերջում դարձել է հյուպատոս։ Նա հսկայական ներդրում է ունեցել եվրոպական մշակույթի զարգացման գործում։ Նրան հռչակեցին պետության թշնամի և մահապատժի ենթարկեցին, բայց նրա հիշատակը հավերժ է։
Մարկ Տուլիուս Ցիցերոնն ուներ յուրահատուկ հիշողություն, որով նա հայտնի էր, նա հիանալի հռետոր էր և իր բոլոր ելույթներն ասում էր՝ առանց թերթիկը նայելու, վերարտադրելով տարեթվերը, թվերը և բազմաթիվ փաստեր ու անուններ։ Նա պարզապես օգտագործել է մնեմոնիկայի տեխնիկան, որը գործնականում կիրառել է հին հույն բանաստեղծ Սիմոնիդեսը։
Նախ եկեք սահմանենք, թե ինչպես է աշխատում մեթոդը
Այն ունի մեկ այլ անվանում՝ «Հռոմեական սենյակ»: Բանն այն է, որ պատկերները կցված են տան ծանոթ միջավայրին, որոնք հայտնվում են որոշակի հաջորդականությամբ։ Այս ասոցիացիաների շնորհիվ հիշողության մեջ հեշտությամբ վերարտադրվեցին ծանոթ ինտերիերի իրերը, որոնց կցվեցին թվեր, տարեթվեր և անուններ: Այս մեթոդը հայտնի է մնեմոնիկայի մեջ սկսնակների համար:
Աշխատանքի սկզբունք
Մնեմոնիկայի այս եղանակը շատ հետաքրքիր է։ Կան որոշակի անգիր սովորելու կանոններ.
- Սենյակի, գրասենյակի կամ ամբողջ բնակարանի ինտերիերը մատրիցան է, որինկցվում են առարկաների ասոցիացիաներ, որոնք պետք է հիշել: Այստեղ կարևոր է հետևել որոշակի հաջորդականության, օրինակ՝ շարժվել ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ կամ աջ կողմում, եթե պատկերացնում ես տանից դեպի աշխատանք տանող ճանապարհը։
- Մատրիցային ֆիքսացիա. Անհրաժեշտ է մի քանի անգամ մտովի շրջել սենյակում, որպեսզի հիշեք առարկաների հստակ դասավորվածությունը:
- Տեղեկությունների կապում որոշակի մատրիցային օբյեկտների հետ, օրինակ՝ սենյակի կամ գրասենյակի դեկորին:
Հաջորդը, դուք պետք է ծանոթանաք անգիր սովորելու կանոններին:
Առաջարկություններ
Կան որոշ առանձնահատկություններ, որոնք հեշտացնում են մտապահման գործընթացը՝ օգտագործելով այս մեթոդը՝
- Պատկերները պետք է կցվեն լավ լուսավորված առարկաներին:
- Օբյեկտի իրական չափը պետք է հակադարձվի, եթե օբյեկտը մեծ է, այն ներկայացնում ենք որպես փոքր և հակառակը:
- Ծանոթ օբյեկտի կապը նոր պատկերի հետ պետք է լինի վառ և դինամիկ։ Դուք կարող եք օգտագործել գործողությունների հնարք կամ պարզապես միացնել երևակայական գունագեղ գունավորում:
Բերենք Ցիցերոնի մեթոդի օրինակ
Որպես ելակետ կօգտագործենք սենյակի ինտերիերը՝ դուռ, անկյուն, պատուհան, հայելի, բազմոց։ Հիշելու բառեր՝ հրեշտակ, առնետ, կրակ, ծերուկ, կացին։
Ասոցիացիան այսպիսի տեսք կունենա՝ ես գնում եմ դեպի դուռը և տեսնում եմ մի հրեշտակ, որը կուրանում է լույսից: Ես բացում եմ դուռը, և մի հսկայական առնետ վազում է անկյուն։ Հայացք եմ նայում պատուհանին, և այն բռնկվել էր կրակի մեջ։ Հետո տեսնում եմ մի հայելի, որից ինձ է նայում մի ծերունի։ Ես մոտենում եմ բազմոցին և սկսում եմ կացնով հարվածել նրան։
Mnemonics-ը հայտնի է մեծահասակների և ոչ միայն հիշողության զարգացման համար: Այն կարող է օգտագործվել բոլորի կողմից, այն արդյունավետ է և հեշտ օգտագործման համար: «Հռոմեական սենյակը» կսովորեցնի ձեզ հեշտությամբ անգիր անել տեղեկատվությունը և վերարտադրել այն ցանկացած պահի, ոչ ավելի վատ, քան տխրահռչակ խոսնակը:
Եվ վերջում նշեմ, որ պետք է գրագետ մոտենալ ամեն ինչին։ Շատ գրականություն կա մտապահման մեթոդներով, բայց գրքերում խառնվում են տարբեր, երբեմն անհամատեղելի տեխնիկա։ Ստացվում է մի տեսակ աղմուկ, որի մեջ ոչ մի համակարգի հետք չի կարելի գտնել։ Մեկ այլ խնդիր է կիրառվող մեթոդների տեսական հիմնավորման իսպառ բացակայությունը։ Առանց տեսության ցանկացած պրակտիկա անարդյունավետ կլինի։ «Մնեմոնիկա» և «ինքնակրթություն» տերմինները նույնական են, քանի որ հիշողությունը տարբեր ձևերով զարգացնելով՝ մենք ստանում ենք բազմաթիվ նոր գիտելիքներ։ Եվ դուք պետք է անընդհատ կատարելագործվեք:
