Բովանդակություն:
- միջամտության հայեցակարգ
- Դասակարգում
- Պրոակտիվ միջամտություն
- Հետադարձ միջամտություն
- Ընտրովի միջամտություն
- Հմտությունների միջամտություն
- միջամտության վրա ազդող գործոններ
- Ուսումնական միջամտություն
![Հոգեբանության մեջ միջամտությունը Տեսության սահմանում, հասկացություն, տեսակներ և հետազոտություն Հոգեբանության մեջ միջամտությունը Տեսության սահմանում, հասկացություն, տեսակներ և հետազոտություն](https://i.religionmystic.com/images/014/image-39392-j.webp)
Video: Հոգեբանության մեջ միջամտությունը Տեսության սահմանում, հասկացություն, տեսակներ և հետազոտություն
![Video: Հոգեբանության մեջ միջամտությունը Տեսության սահմանում, հասկացություն, տեսակներ և հետազոտություն Video: Հոգեբանության մեջ միջամտությունը Տեսության սահմանում, հասկացություն, տեսակներ և հետազոտություն](https://i.ytimg.com/vi/TbHL5LoDSYU/hqdefault.jpg)
2024 Հեղինակ: Miguel Ramacey | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 06:21
Առօրյա հաղորդակցության մեջ «միջամտություն» տերմինը գրեթե երբեք չի օգտագործվում, քանի որ այն մասնագիտացված հասկացություն է մարդու հիշողության հոգեբանության բժշկական և գիտական հետազոտությունների ոլորտում: Տերմինն առաջին անգամ ներդրվել է ասոցիատիվ կապերի ձևավորման գործոններն ուսումնասիրելիս, որոնք ազդում են տարբեր տեսակի տեղեկատվության անգիրացման վրա։
միջամտության հայեցակարգ
Այս հայեցակարգը ժամանակակից գիտության մեջ օգտագործվում է նկարագրելու հիշողության գործառույթը սովորելու կամ նոր հմտություններ և կարողություններ ձեռք բերելու գործընթացում: Այս տերմինը համարվում է գոյություն ունեցող տեսությունների հիմքը այն գործոնների մասին, որոնք ազդում են հիշելու ունակության վրա և ստիպում են մարդուն մոռանալ:
Հիմք ընդունելով առկա տվյալները՝ հոգեբանության մեջ կարող ենք տալ միջամտության հետևյալ սահմանումը. սա մի երևույթ է, երբ անգիր արված նյութը փոխարինվում է ստացված նոր տեղեկատվության ազդեցությամբ: Առավել ուշադիր ուսումնասիրված միջամտության էֆեկտըճանաչողական ֆունկցիաների հետազոտման ոլորտում՝ հիշողություն, ընկալում, ուշադրություն, փաստացի հմտությունների համախմբում։
Ընդհանուր իմաստով հոգեբանության մեջ միջամտությունը սուբյեկտի մտքում զուգահեռ տեղի ունեցող գործընթացների փոխադարձ ճնշման վիճակ է: Այս երևույթի պատճառը կարող է լինել արտաքին և ներքին գործոնների ազդեցության տակ ուշադրության և կենտրոնացման սահմանափակումը։
Սոցիալական հոգեբանության մեջ միջամտությունը հակամարտություն է շրջապատող իրականության իրադարձությունների վերաբերյալ անձի գնահատականների միջև: Օրինակ՝ հակառակ զգացմունքները, բարոյական սկզբունքները և կյանքի առաջնահերթությունները։
![Հիշողության ֆունկցիայի խանգարում Հիշողության ֆունկցիայի խանգարում](https://i.religionmystic.com/images/014/image-39392-1-j.webp)
Դասակարգում
Իրականացվում է միջամտության ազդեցության մանրամասն ուսումնասիրություն՝ որպես ուսումնական գործընթացում հիշողության հնարավորությունների և հմտություններ ձեռք բերելու ունակության հետազոտական ուսումնասիրության մաս։
Այս երեւույթը բացատրող հիմնական տեսություններից մեկը Ի. Պ. Պավլովի աշխատանքն է՝ նվիրված ռեֆլեքսային հմտությունների զարգացմանը։ Համաձայն այս հետազոտության՝ կարելի է դասակարգել՝ հիմնվելով առաջնային տեղեկատվությունը հիշելու և հետագայում ձեռք բերված տեղեկատվությունը պահելու ունակության վրա:
Պրոակտիվ միջամտություն
Պրոակտիվ միջամտությունը հոգեբանության մեջ նոր նյութի մտապահման վատթարացման երևույթ է արդեն մտապահված տեղեկատվության ազդեցության տակ: Սուբյեկտը դժվարությամբ է յուրացնում նոր տվյալներ, քանի որ պահպանման գործընթացի վրա ազդում են արդեն գոյություն ունեցող հիշողությունները: Վիճակը բարելավվում է՝ մեծացնելով ծավալը և մանրամասները՝ սկզբնապես ստացված տվյալները հիշելու համար: Որոշ դեպքերում ակտիվ միջամտությունը մեծանում էնախկինում ծանոթ և նոր նյութի ընդհանուր կամ հայեցակարգային նմանության աճ։
![Տեղեկատվությունը հիշելու հետ կապված խնդիրներ Տեղեկատվությունը հիշելու հետ կապված խնդիրներ](https://i.religionmystic.com/images/014/image-39392-2-j.webp)
Հետադարձ միջամտություն
Հոգեբանության մեջ հետադարձ միջամտությունը սկզբնական տվյալների պահպանման թուլացում է նոր քանակի ինֆորմացիա ստանալու ֆոնին։ Փոխազդեցության աստիճանը, սակայն, աճում է ավելի ուշ տվյալների ծավալի աճով: Նոր տեղեկատվությունը դրվում է գոյություն ունեցող հիշողությունների վրա՝ խեղաթյուրելով դրանք կամ նվազեցնելով դրանք ճշգրիտ վերարտադրելու ունակությունը։
Մոռացության ֆենոմենի բացատրությունը հիմնված է այն ենթադրության վրա, որ ժամանակի ընթացքում և նոր տվյալների հայտնվելը հին հիշողությունները խառնվում են ձեռքբերովի հետ։ Այս հիշողության խանգարման ուսումնասիրությունները հազվադեպ են: Օրինակները ներառում են ցուցմունքների վերլուծություն: Նման փորձի շրջանակում պարզվել է, որ միջադեպի ականատեսների հիշողությունները խեղաթյուրվում են հարցերի կրկնությունից և իրադարձության վերապատմումից։
![Հիշողության ֆունկցիայի ուսումնասիրություն Հիշողության ֆունկցիայի ուսումնասիրություն](https://i.religionmystic.com/images/014/image-39392-3-j.webp)
Ընտրովի միջամտություն
Այս տեսակներից բացի առանձնանում է սելեկտիվ միջամտությունը հոգեբանության մեջ՝ սա մտապահված և նոր ստացված նյութի փոխազդեցությունն է, որի յուրացումը ավելի շատ ժամանակ է պահանջում։ Այս վիճակը դրսևորվում է որպես հարցի պատասխանի ուշացում՝ պայմանավորված մնեմոնիկ գործընթացներով՝ բուն հայեցակարգի վրա բառի հնչյունի ազդեցության հետևանքով։ Օրինակ, օրինակներից մեկը բառի տառերի գույնը որոշելու խնդիրն է, եթե բառն ինքնին ինչ-որ գույնի անուն է: Դրսևորումներընտրովի միջամտությունն օգտագործվում է ընկալման և ըմբռնման ֆունկցիայի ուսումնասիրության մեջ:
![Հիշողության կառուցվածքը Հիշողության կառուցվածքը](https://i.religionmystic.com/images/014/image-39392-4-j.webp)
Հմտությունների միջամտություն
Հմտությունը գործողությունների հաջորդականություն է, որը մշակվել է վերապատրաստման կամ վերապատրաստման արդյունքում և հասցվել է ավտոմատիզմի: Հմտության կայունությունը կախված է հիշողության և վերարտադրության հատկություններից: Մի շարք մասնագիտական ոլորտների համար, որտեղ դուք պետք է արագորեն լավագույն որոշում կայացնեք, որոշակի հմտություններ ունենալը առանձնահատուկ նշանակություն ունի:
Տվյալները յուրացնելու ռեֆլեքսային հիշողության ունակության ուսումնասիրության շրջանակում առանձնացվել է հմտությունների միջամտության առանձին հայեցակարգ՝ հոգեբանության մեջ սա մարդու կողմից պահպանված հմտությունները նոր գործողության փոխանցելու գործընթացն է: Նման գործողության ակտիվացումը հիմնված է հմտությունների նշանների նմանության վրա՝ պատճառելով մի հմտության պարտադրում մյուսին։
Որոշ դեպքերում սովորական հմտությունից շրջվածի անցնելը դժվարանում է որևէ գործողություն կատարելիս: Այս վիճակը ցույց է տալիս, որ կա արդյունքների տեղաշարժ նոր տարրերի ազդեցության տակ: Հաստատվել է, որ հմտությունների միջամտությունն ավելի ցայտուն է լինում, երբ փոխվում է մարդու նորմալ վիճակը (գերաշխատանք, հիվանդություն, ալկոհոլի կամ դեղորայքի ենթարկվածություն), ինչպես նաև սթրեսային իրավիճակներում (ժամանակի պակաս, նյարդային լարվածություն):
Հոգեբանության մեջ միջամտության ազդեցությունն օգտագործվում է գործունեությունը փոխելու գիտակցության ունակության ուսումնասիրության մեջ: Եթե մարդը կտրուկ փոխում է մի գործողությունը մյուսին, առաջանում է իներցիայի ֆենոմենը՝ նախորդ առաջադրանքը խանգարում է հաջորդի իրականացմանը։ Վիճակ, որտեղ գիտակցությունը չի կարող անջատվելնախկինում կատարված առաջադրանքից մարդուն զրկում է աշխատունակության մինչև 20%-ից՝ համեմատած այն դեպքերի հետ, երբ առաջադրանքները կատարվում են առանձին կամ որոշակի ժամկետով։
![Հմտությունների զարգացում Հմտությունների զարգացում](https://i.religionmystic.com/images/014/image-39392-5-j.webp)
միջամտության վրա ազդող գործոններ
Հավաքված փորձարարական նյութի հիման վրա բացահայտվել են հիշողության միջամտության էֆեկտի ձևավորման ընդհանուր հատկանիշներն ու գործոնները.
- Նմանության աստիճանը սկզբնական և հաջորդող նյութի մտապահման համար: Այս չափանիշը կարող է արտահայտվել տարբեր պարամետրերով՝ ձայն, ուղղագրություն, իմաստ, առաջադրանքի կամ կատարման նմանություն, ասոցիատիվ համընկնում։
- Հիմնական և հետագա նյութի ծավալն ու բարդությունը։
- Տեղեկատվության անգիրության աստիճանը՝ բառացի վերարտադրում կամ իմաստի պահպանում:
- Ժամանակային ընդմիջում տվյալների յուրացման կամ կատարված առաջադրանքների միջև։
![Ասոցիատիվ հիշողություն Ասոցիատիվ հիշողություն](https://i.religionmystic.com/images/014/image-39392-6-j.webp)
Ուսումնական միջամտություն
Հիշողության միջամտության ֆենոմենը տեքստային տեղեկատվության ուսուցման օրինակով ուսումնասիրելիս պարզվել է, որ հիշողության արգելակման դասական էֆեկտը դրսևորվում է միայն հետազոտության բնորոշ մեթոդներին նման իրավիճակներում. առանձին նախադասություններ։
Այլ դեպքերում, տեքստային նյութի հետ աշխատելը չի համապատասխանում կողմնակի և հետադարձ միջամտության սահմանմանը: Մոռացումն արտահայտվում է ոչ միայն տեղեկատվության մասնակի կորստով, այլ բառացի բովանդակության փոխարինման կամ իմաստային բաղադրիչի փոփոխության տեսքով։
Տեքստը մտապահելու առանձնահատկությունընյութը կապված է մտքում որոշակի իմաստային սխեմայի ձևավորման հետ, որը պետք է համապատասխանի անձի գիտելիքների անհատական համակարգին: Տեքստային տեղեկատվության այն կողմերը, որոնք անհամատեղելի են դրա հետ, անտեսվում կամ փոխակերպվում են, երբ անգիր են արվում: Տեքստային տվյալների յուրացման բնույթը կարող է լրացնել մտածողության և հիշողության ընդհանուր տեսությունը։
Այսպիսով, հոգեբանության մեջ միջամտությունը երկարաժամկետ հիշողության մեջ տվյալների հիշելու և պահելու արգելակումն է՝ ասոցիատիվ հղումների հիման վրա մուտքային և պահվող տեղեկությունները համեմատելու արդյունքում:
Խորհուրդ ենք տալիս:
Հոգեբանության մեջ դասավանդումը Ուսուցման հայեցակարգը, տեսակները և հիմնական տեսությունները կենցաղային հոգեբանության մեջ
![Հոգեբանության մեջ դասավանդումը Ուսուցման հայեցակարգը, տեսակները և հիմնական տեսությունները կենցաղային հոգեբանության մեջ Հոգեբանության մեջ դասավանդումը Ուսուցման հայեցակարգը, տեսակները և հիմնական տեսությունները կենցաղային հոգեբանության մեջ](https://i.religionmystic.com/images/001/image-2592-j.webp)
Գիտնականները մշակել են մի շարք սկզբունքներ՝ ուսումնասիրելու սովորելու պոստուլատները՝ կապելու հոգու արտաքին և ներքին վիճակները: Հմտությունների յուրացման գործընթացը ժամանակ է պահանջում և պահանջում է կանոնավոր կրկնություն: Հոգեբանության մեջ դասավանդումը բարոյականության, շարժիչ հմտությունների փոխազդեցության վերլուծություն է ձեռք բերված հմտությունների, կյանքի փորձի և հետագա ինքնակատարելագործման հետ կապված:
Ի՞նչ է սուբլիմացիան հոգեբանության մեջ. հասկացության սահմանում, տեսության հիմնական ուղղություններ
![Ի՞նչ է սուբլիմացիան հոգեբանության մեջ. հասկացության սահմանում, տեսության հիմնական ուղղություններ Ի՞նչ է սուբլիմացիան հոգեբանության մեջ. հասկացության սահմանում, տեսության հիմնական ուղղություններ](https://i.religionmystic.com/images/004/image-11461-j.webp)
Մարդու ողջ կյանքի ընթացքում ներքին ուժն ու էներգիան խնայելու համար նրա հոգեկանը պաշտպանիչ մեխանիզմներ է մշակում։ Նրանք օգնում են մարդուն գոյատևել ամենատրավմատիկ իրավիճակները, նվազեցնել այնպիսի բացասական հույզերը, ինչպիսիք են վախն ու ագրեսիան: Այդպիսի պաշտպանություն է սուբլիմացիան:
Դիտարկում հոգեբանության մեջ. Դիտարկման տեսակները հոգեբանության մեջ
![Դիտարկում հոգեբանության մեջ. Դիտարկման տեսակները հոգեբանության մեջ Դիտարկում հոգեբանության մեջ. Դիտարկման տեսակները հոգեբանության մեջ](https://i.religionmystic.com/images/015/image-44961-j.webp)
Դիտարկումը հոգեբանական մեթոդ է, որը ներառում է ուսումնասիրության օբյեկտի նպատակային և կանխամտածված ընկալումը: Հասարակական գիտություններում դրա կիրառումը ամենադժվարն է, քանի որ հետազոտության առարկան և օբյեկտը մարդն է, ինչը նշանակում է, որ դիտորդի, նրա վերաբերմունքի և վերաբերմունքի սուբյեկտիվ գնահատականները կարող են ներառվել արդյունքների մեջ: Սա հիմնական էմպիրիկ մեթոդներից մեկն է, ամենապարզը և ամենատարածվածը բնական պայմաններում:
Ինքնագիտակցությունը հոգեբանության մեջ է Ի՞նչ է ինքնագիտակցությունը: Սահմանում և հասկացություն
![Ինքնագիտակցությունը հոգեբանության մեջ է Ի՞նչ է ինքնագիտակցությունը: Սահմանում և հասկացություն Ինքնագիտակցությունը հոգեբանության մեջ է Ի՞նչ է ինքնագիտակցությունը: Սահմանում և հասկացություն](https://i.religionmystic.com/images/039/image-115986-j.webp)
Անհատականության վարդապետության հիմնական խնդիրներից մեկը ինքնագիտակցության խնդիրն է: Զարմանալի չէ, քանի որ հայեցակարգը շատ բարդ է և բազմակողմանի։ Գիտական հետազոտողները մեծ աշխատանք են նվիրել այս երեւույթին։
Ի՞նչ է հիասթափությունը հոգեբանության մեջ: Հայեցակարգի սահմանում, տեսակներ, նշաններ, ուղղում
![Ի՞նչ է հիասթափությունը հոգեբանության մեջ: Հայեցակարգի սահմանում, տեսակներ, նշաններ, ուղղում Ի՞նչ է հիասթափությունը հոգեբանության մեջ: Հայեցակարգի սահմանում, տեսակներ, նշաններ, ուղղում](https://i.religionmystic.com/images/013/image-38167-7-j.webp)
Ժամանակակից մարդն իր ակտիվ և բուռն կյանքում հաճախ հանդիպում է մեծ հիասթափությունների։ Իրավիճակները, որտեղ բոլոր հույսերն ի չիք են դառնում, բացառություն չեն: Նման խնդիրների առաջ կանգնելով՝ շատերը, հասկանալով, որ իրենց ցանկություններն անհասանելի են, ընկնում են որոշակի հոգեվիճակի մեջ, որը կոչվում է «հիասթափություն»